Комплексная программа по организации летнего отдыха детей в лагере

Скачать 0.77 Mb.

Название	Комплексная программа по организации летнего отдыха детей в лагере
страница	3/5
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5

Система контроля за реализацией программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Реализация программы	В течение смен	Директор школы
2.	Соблюдение режимных моментов организации работы лагеря	В течение смен	Начальник лагеря
3.	Организации питания в лагере	В течение смен	Директор школы, Начальник лагеря, Медицинский работник
4.	Соблюдение питьевого режима	В течение смен	Медицинский работник, Начальник лагеря
5.	Уровень проведения массовых мероприятий в лагере	В течение смен	Заместитель директора по ВР
6.	Соблюдение техники безопасности в лагере	В течение смен	Директор школы, Начальник лагеря
7.	Уровень организации кружковой работы в лагере	В течение смен	Заместитель директора по ВР, Начальник лагеря

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере.
Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

Чёткое представление целей и постановка задач.
Конкретное планирование деятельности.
Кадровое обеспечение программы.
Методическое обеспечение программы.
Педагогические условия.
Материально-техническое обеспечение.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений

Методическое обеспечение

Программа лагеря;
План работы лагеря;
Должностные инструкции всех участников процесса;
Проведение установочного семинара для всех работающих в лагере;
Подбор методических разработок в соответствии с планом;
Проведение ежедневных планерок;
Периодическая печать: журнал «Досуг в школе»
журнал «Последний звонок»
журнал «Педсовет»
журнал «Воспитание школьников»
журнал «Классный руководитель»
«Праздники в школе»
«Сценарии и репертуары»
Калейдоскоп летнего отдыха детей «Позывные лета» под редакцией И.В.Макаренко
Игры С.Шмакова, Щурковой, Кэмбэл
Музыкально-песенный репертуар
Интернет

Организация кружковой деятельности

Организация кружковой деятельности носит вариативный характер: работают постоянные кружки: «Музыкальная шкатулка», «Умелые ручки», «Волшебный карандаш». Организация кружковой работы очень важна, так как это тот вид деятельности, занимаясь которым, ребенок получает удовлетворение и положительные эмоции. Включение ребенка в кружковую деятельность – процесс свободный. При организации кружковой работы учитывался возраст детей, их интересы, материальная база лагеря.

Диагностика участников смены.

Анкетирование.  Проводится дважды: в начале смены, с целью выяснения ожиданий детей от их пребывания в лагере, и в конце – для анализа эффективности смены. Составляется «Соглашение ожидания».

Диагностика настроения.

Настроение участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношение к жизни в лагере образуют психологический климат коллектива. По итогам каждого дня каждый член отряда делает отметку на «мишени настроения». Затем на «часе отряда» совместно проводится анализ «мишени настроения» и выясняется общее настроение коллектива. По итогам строится график настроения. Это поможет корректировать работу, помогая тем, кому по каким-то причинам плохо и неуютно.

Мониторинг отрядов.

Мониторинг – процесс наблюдения оценки и прогноза, процесс отслеживания деятельности отрядов, иными словами, это форма организации соревнования. Мониторинг проводится вожатыми на «часе отряда» по итогам каждого дня. Итоги фиксируются в мониторинг – карте.

Критерии оценки дня:

позитив – что получилось, достижения,   негатив – что не получилось, промахи,   деловое предложение – как сделать лучше,   настроение – эмоциональное состояние дня,   выносим благодарность – поощрения,   ступень РК – ступени развития коллектива. Мониторинг – карта заполняется ежедневно. На Совете лагеря анализируются результаты мониторинга. По итогам смены проводится полный анализ и поощрение отрядов.

Диагностика физического развития детей Составляется дважды: в начале и в конце смены. Фиксируются результаты физического развития по различным видам спорта.

Кадровое обеспечение

-начальник лагеря – 1

-воспитатели – 8

-инструктор по физической культуре – 1

-музыкальный руководитель – 1

-вожатые – 10

-работники пищеблока – 3

- техперсонал – 2

- библиотекарь – 1

- социальный педагог -1

- медицинский работник -1

- психолог -1
РЕСУРСЫ:

Спортзал

Актовый зал

Сельская библиотека

Спорткомплекс

Игровая площадка

Дом культуры

Спортплощадка

Комната для отдыха

Литературный музей

Комната для работы отрядов

Здание школы

Столовая

Компьютерный класс

Спортинвентарь

Аудио и видео аппаратура

Финансовое обеспечение

Лагерь содержится за счёт средств областного и муниципального бюджетов и родительских средств.

Материально-технические условия:

МТБ	Применение	Ответственные
1	2	3
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты, компьютерный кабинет, работа творческой мастерской	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал, руководители кружков
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Физрук, воспитатели
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания, зарядка	Физрук, воспитатели, вожатые
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Воспитатели, администрация лагеря
Актовый зал	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей.	Воспитатели, администрация лагеря, вожатые
ФАП	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены	Медицинский работник
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед	Повар
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков	Старший воспитатель
Комнаты для сна	Дневной сон детей до 10 лет	Воспитатели
Комнаты гигиены	Туалеты, раздевалки	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Транспорт - автобус	Для подвоза детей из д.Одышка, Нестерово, Карьково	Водитель, администрация

Факторы риска и меры профилактики

№ п/п	Факторы риска	Меры профилактики
1	Нежелание детей участвовать в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка
2	Неблагоприятные климатические условия	Планирование мероприятий согласно тематике смены в помещениях
3	Недостаточная компетентность вожатского коллектива	Проведение с вожатыми инструктивных сборов с теоретическими и практическими занятиями по тематике смены.
4	Недостаточная материальная база для реализации программы	Заранее предусмотреть смету расходов на смену

Критерии эффективности реализации программы.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Также проводится

входящее, промежуточное и итоговое анкетирование воспитанников (см. приложения)
Ожидаемые результаты и критерии их оценки

Ожидаемые результаты	Критерии	Способы отслеживания
1 воспитанники получат опыт лидерских и организаторских качеств, приобретут новые знания, получат возможности развития творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;	Количество детей, включившихся в программу, позитивное изменение поведения, увеличение желания заниматься в различных кружках, комфортное психологическое состояние, отсутствие конфликтов, повышение социальной активности.	Анкетирование, тестирование, непосредственное общение педагогов с детьми и подростками, наблюдение за поведением в процессе отдыха, личные беседы, анализ записей психологов и педагогов.
2. участники смен приобретут умения и навыки индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности;	Желание детей и подростков приехать в лагерь еще раз, взаимоотношения в коллективе, повышение собственной самооценки.	Анализ личных дневников детей и подростков, записей вожатых, педагогов, психологов, непосредственное общение педагогов с детьми и подростками, количество ребят, активно участвующих в общественной жизни лагеря.
3. Укрепление здоровья детей: 100% охват детей спортивными и оздоровительными мероприятиями; нулевой показатель травмированности и заболеваемости в период организации смен;	Настроение детей. Взаимоотношения в коллективе. Увеличение количества детей и подростков, посещающих спортивные секции, участвующих в спортивных мероприятиях. Количество детей и подростков, прошедших оздоровительные процедуры, отсутствие травм и заболеваемости, коэффициент оздоровления.	«Радуга настроений», анкетирование «Атмосфера в отряде», отслеживание отрядных и индивидуальных спортивных показателей.
4. воспитанники получат опыт волонтерской деятельности; опыт заботы о малышах и организации их досуга, опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей;	Количество детей и подростков, обратившихся к психологу, уровень и характер взаимоотношений взрослых с детьми и между детьми, Отсутствие конфликтных ситуаций.	Тестирование, анкетирование межличностных отношений детей и вожатых, дневник вожатого, эмоциональная оценка дня, смены, психологические игры, занятия.
5. воспитанники приобретут опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемам природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников и мемориальных объектов.	Возникновение у детей и подростков желания обладать качествами гражданина – патриота Родины, выполнять гражданские обязанности, охранять природу, помогать одиноким престарелым, благоустройство могил ветеранов и территорий памятников	Опрос, анкетирование, непосредственное общение педагогов с детьми и подростками, наблюдения за поведением детей и подростков в процессе проведения мероприятий, бесед.
6. воспитанники приобретут новые знания и умения в результате посещения занятий в кружках;	Качество детских работ на начало, середину и конец смены, качество мероприятий на начало и конец смены, проявление творчества, увеличение желания ребят участвовать в творческих мероприятиях.	Участие отряда в общих делах и результативность, участие каждого ребенка в отрядных и общелагерных мероприятиях. Наблюдения, опросы, рейтинг популярности творческих мероприятий

Мониторинг отслеживания эффективности деятельности по данной программе:

Задачи	Критерии	Способы отслеживания
Формирование благоприятной психологической среды общения со сверстниками, социализации; развитие коммуникативных навыков поведения в коллективе	Адаптированность ребёнка в коллективе; положительный эмоциональный микроклимат коллектива	Педагогическое наблюдение, индивидуальные беседы педагогов с детьми, анкетирование
Развитие творческих способностей детей, включение в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности, расширения их кругозора;	Степень вовлеченности детей в творческую деятельность; активность детей в творческих делах лагеря	Педагогическое наблюдение, индивидуальные беседы педагогов с детьми, анкетирование, отслеживание количества детей, участвующих в коллективных делах
Привитие навыков здорового образа жизни, организация физической активности детей	Показатели здоровья детей. Опыт ответственного отношения к собственному здоровью	Наблюдение медицинского работника, анкетирование, количество участников спортивных мероприятий.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Библиография

Алябьева Е.А. «Психогимнастика»– М.: ТЦ Сфера, 2005.
Берлин Е.М. «Как защитить свои права» – СПб.: 2004.
Дмитриева Е.Е. «Проблемные дети. Развитие через общение». – М: АРКТИ, 2005
«Технологии отдыха и оздоровления детей, нуждающихся в особой заботе государства» ДТСиЗН 2002г
Леонов Н.И. «Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения» – СПб., 2005
Сартан Г.Н. «Тренинг самостоятельности у детей» – М: ТЦ Сфера, 2002.
Самоуткина Н.В. «Игры в школе и дома:
Методический сборник «Новые технологии отдыха и оздоровления детей, нуждающихся в особой заботе государства» Х-Мансийск 2005гШульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. «Методика работы с детьми «группы риска». 2-е издание, - М., 2001
Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей».- Ростов н/д: Феникс, 2005..
Калейдоскоп летнего отдыха детей «Позывные лета» под редакцией И.В.Макаренко
Игры С.Шмакова, Щурковой, Кэмбэл
Музыкально-песенный репертуар
Интернет

Периодическая печать:

журнал «Досуг в школе»
журнал «Последний звонок»
журнал «Педсовет»
журнал «Воспитание школьников»
журнал «Классный руководитель»
«Праздники в школе»
«Сценарии и репертуары»

Приложение №2

Программы кружков

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Окунёво

(МАОУ СОШ с. Окунёо)

ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

«НОВАЯ ВОЛНА-2015»

Утверждаю

Директор школы

_________Н.П. Кукушкина

20.02.2015

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
программа кружка

декоративно – прикладного творчества

в лагере дневного пребывания

Учитель начальных классов

Кузьмина Т.С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек, где бы он ни находился, всегда украшал и украшает среду, в которой он живёт, работает или отдыхает. Помочь ему в этом может декоративно – прикладное искусство, соприкоснувшись с которым, он станет духовно богаче, постигнет непреходящую ценность идеалов красоты. Художественное творчество, декоративно – прикладное искусство, возрождённое и бережно хранимое, несёт людям свет красоты и добра. Оно не только формирует творческую личность, но и помогает восстановить связь поколений, глубже понять и осознать чувство патриотизма, любви к своей родине. Декоративное творчество наиболее прочно связано с повседневной жизнью и бытом человека. С произведениями декоративного искусства люди встречаются повсеместно. Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетическое начало искусства важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Предлагаемая программа занятий по декоративно – прикладному искусству направлена на создание необходимых условий для заинтересованного поиска и усвоения особенностей декоративного языка. Программа ставит широкие и целенаправленные задачи: помимо знакомства с декоративно – прикладным искусством, придать занятиям практическую направленность и связать их с повседневными школьными делами. Подбор и последовательность заданий, приведённых в программе, позволяют дать детям необходимые для самостоятельной работы теоретические знания и практические умения.

Занятия по декоративному творчеству воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, необходимо только помочь ребёнку их отыскать.

В кружке из доступных материалов ребята изготавливают аппликации, игрушки из бумаги и ткани, динамические игрушки, панно для украшения интерьера.

Учитывая кратковременность пребывания детей в лагере, задания подобраны не сложные, быстровыполнимые.

Коллективный труд приносит ребятам большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью и способствует формированию у детей дружеских, доброжелательных отношений, взаимопомощи, поэтому на последнем занятии предусмотрен именно такой вид работы.

Цель программы: создание условий для гармоничного формирования творческой личности ребенка посредством ознакомления с декоративно – прикладным искусством.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

обучающие:

обучение детей основам декоративно – прикладного искусства и на этой основе формирование трудовых умений и навыков;

воспитательные:

воспитание трудолюбия, аккуратности, интереса и любви к народному творчеству;

развивающие:

развитие чувства цветовой гармонии, композиционного построения;
развитие образного восприятия окружающего пространства, художественного вкуса.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Кружковцы должны знать:

правила безопасности труда и личной гигиены в процессе обучения;
способы соединения бумажных, картонных, тканевых деталей;
основные приёмы работы с природным материалом.

Кружковцы должны уметь:

владеть основными приёмами аппликации, работы с природным материалом;
подбирать бумагу, ткань по цвету, фактуре;
составлять несложную композицию из бумаги, ткани, природного материала.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организационно-методическое обеспечение:

наличие специальной методической литературы по декоративно-прикладному искусству, педагогике, психологии;
разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала;
обобщение и распространение собственного опыта работы.

Материально-техническое обеспечение:

кабинет, оборудованный столами, стульями, общим освещением, классной доской, стендами, шкафами для дидактического и раздаточного материала, полками для выставки детских работ.
материалы и инструменты: образцы изделий, кисти, краски, карандаши, ластики, банки для воды, клей, кусочки ткани, природный материал, цветная бумага, циркуль, тканевые салфетки для разглаживания наклеенных деталей и промокания излишков клея.

II. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Работа с тканью и бумагой. Куклы на палец.	2	0,5	1,5
2	Работа с природным материалом. Мозаика «Волшебные зёрнышки»	2	0,5	1,5
3	Работа с бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.	2	0,5	1,5
4	Работа с природным материалом и тканью. Декоративное панно « Кольцо с цветами».	2	0,5	1,5
5	Работа с тканью. Куклы би- ба - бо.	2	0,5	1,5
6	Коллективная работа «Сказки А.С.Пушкина». Мозаика аппликацией, полученная способом обрывания.	2	0,5	1,5
	Итого:	12	3	9

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Работа с тканью. Куклы на палец.

Теория. Беседа о технике безопасности при работе с ножницами. Способы аппликации. Операции, необходимые для обработки бумаги и ткани.

Практика. Изготовление кукол на палец.
Тема 2. Работа с природным материалом. «Волшебные зёрнышки».

Теория. Приёмы работы с природным материалом, правила составления композиции.

Практика. Изготовление мозаики из природного материала.
Тема 3. Работа с бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.

Теория. Работа с циркулем. Конструирование из бумаги, картона и ткани.

Практика. Изготовление объёмных кукол.
Тема 4. Работа с природным материалом и тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами».

Теория. Способы соединения деталей. Работа с сухоцветами, циркулем.

Практика. Изготовление панно «Кольцо с цветами».
Тема 5. Работа с тканью. Куклы би- ба- бо.

Теория. Основные правила работы с тканью, иглой.

Практика. Изготовление кукол би- ба- бо.
Тема 6. Коллективная работа «Сказки А.С.Пушкина».

Теория. Беседа о сказках А.С.Пушкина. Мозаика аппликацией, полученная способом обрывания цветной бумаги.

Практика. Изготовление аппликации «Сказки А.С.Пушкина».

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В ходе реализации данной программы используются следующие методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);
иллюстративный;
проблемный

Основные формы работы: занятия в аудитории, коллективная работа.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживать постоянный интерес к занятиям у всех обучающихся.
МЕТОДИКА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Для контроля над выполнением поставленных задач используются следующие методы отслеживания результатов:

наблюдение за детьми в процессе работы;
коллективные творческие работы;
беседы с детьми.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗУН КРУЖКОВЦЕВ

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего
Самостоятельно выполняет работу: работа по шаблону, вырезание, наклеивание, размещение, подбор по цвету.	Выполняет работу с помощью педагога.	Не умеет: работать по шаблону, вырезать по прямой линии, круги, осуществлять подбор по цвету, работать по шаблону.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ,

НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

в расчете на 15 человек

№	Наименование	Количество
1.	Доска классная магнитная	1 шт.
2.	Стол (на 8 мест)	2 шт.
3.	Стул	15 шт.
4.	Гуашь художественная (набор)	2 шт.
5.	Кисти мягкие для рисования	15 шт.
6.	Клей ПВА	2 шт.
7.	Карандаши простые	15 шт.
8.	Ножницы с тупыми концами	15 шт.
9.	Кисти жёсткие для клея	15шт.
10.	Бумага (цветная, бархатная, мелованная, копировальная)	15 комплектов
11.	Картон	3 комплекта
12.	Шнур или шпагат	10 м
13.	Циркуль	15 шт.
14.	Фетр (любая прочная ткань)	2 м
15.	Природный материал (гречка, горох и др.)
16.	Сухоцветы
17.	Иглы	15 шт.
18.	Ватман	1 лист
19.	Варежки или перчатки	15 шт.

V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога
1. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1 – 4 классах. Тула, 1998.

2. Майорова Л. М. Если только постараться. Ростов-на-Дону, 1994.

3. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль, 2000.

4. Панфилова Т.Р. Весёлые самоделки. М., 1995.

5. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах. М.,1990.

6. В.С.Горичева, Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок». Ярославль,

2001 .

7. Г. И. Долженко «100 поделок из бумаги». Ярославль, 2000.

8. К.Поломис «Дети в лагере». Москва ПРОФИЗДАТ-91.
Для детей

Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль, 2000.
Панфилова Т.Р. Весёлые самоделки. М., 1995.
В.С.Горичева, Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок» Ярославль,

2001.

4. Г. И. Долженко «100 поделок из бумаги».Ярославль, 2000.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Окунёво

(МАОУ СОШ с. Окунёво)

ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
«НОВАЯ ВОЛНА 2015»

Утверждаю

Директор школы

_________Н.П. Кукушкина

20.02.2015

«ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ»

программа кружка

изобразительного искусства

в лагере дневного пребывания

для детей младшего и среднего школьного возраста

зам. директора по ВР

В.Ф.Аверина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать; развивает зрительную память, пространственное и образное мышление; учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать; помогает осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях.

Занятия в кружке изобразительного искусства предоставляют неиссякаемые возможности для разностороннего развития детей, помогают им стать духовно богаче, развивают художественный вкус. Активная творческая деятельность, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека.

Образовательная программа «Волшебный карандаш» знакомит детей с прекрасным миром гармонии линий, разнообразия форм и цвета в искусстве и жизни. С ее помощью ребята научатся понимать многоцветие и красоту окружающего мира.

Актуальность программы в том, что с её помощью ребята усвоят простые, но исключительно важные для последующего развития и обучения в кружке изобразительного искусства в период учебного года их художественных способностей.

Отличительной особенностью данной программы является использование цвета, как главного элемента. Это дает обучающимся возможность почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира через свое восприятие. В изучение цвета входят следующие элементы изобразительной грамоты: тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета.

Новизна представленной программы в том, что за короткое время лагерной смены используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и техник.

Большое внимание уделено индивидуальной работе с детьми и поиску творческих решений.

Занятия опираются на впечатления от окружающей природы, походов, прогулок и т.д., проводятся они не только в кабинете, но и на пленэре. Часто здесь ребята черпают темы и сюжеты для творческих работ.

Цель программы – создание условий для развития творческой личности средствами изобразительного искусства.

Задачи:

Обучающие задачи:

Ознакомление с основами изобразительной грамоты.
Использование нетрадиционных техник рисования: граттаж, оттиск, цветные мелки.
Обучение изготовлению праздничных соломинок для напитков.
Ознакомление с основами изобразительной деятельности: работа над цветом, тоном, формой, композицией рисунка.

Развивающие задачи:

Развитие художественных и творческих способностей обучающихся.
Развитие фантазии, логического мышления, внимания и воображения.
Развитие чувства композиции.

Воспитывающие задачи:

Воспитание аккуратности, усидчивости.
Воспитание бережного отношения ко всему живому.
Привитие интереса к творчеству.
Расширение кругозора.

Каждый ребенок рождается художником, каждый одарен от природы. Его восприятие – образное, яркое. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Образовательная программа «Волшебный карандаш» рассчитана на детей 6-14 лет, посещающих лагерь дневного пребывания, программа предусматривает 12 часов: 2 раза по 2 часа три недели.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу потока:

кружковцы должны знать:

- правила работы с акварелью, восковыми мелками, гуашью;

- особенности рисования в технике граттаж, оттиск;

- правила работы с кисточками разных размеров;

- последовательность выполнения соломинок для напитков;

термины: краски, кисть, палитра, мольберт, фон, граттаж, оттиск;
правила пешехода на дороге;
элементарные дорожные знаки;
название специального транспорта;

кружковцы должны уметь:

- смешивать краски, работать по мокрому фону;

рисовать рыбок, бабочек, цветы, слона, автопортрет;
владеть техникой работы с тонкими кисточками;
рисовать в технике граттаж, оттиск;
рисовать элементарные дорожные знаки;

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организационно-методическое обеспечение:

Наличие специальной методической литературы по изобразительному искусству.
Совершенствование форм и методов организации учебно-воспитательного процесса.
Разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала.

Материально-техническое обеспечение:

Кабинет, оборудованный столами, стульями, общим освещением, классной магнитной доской, шкафами для дидактического и раздаточного материалов, стендами, видеосистемой, магнитофоном.
Материалы и инструменты: палитры, кисти, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, карандаши, ластики, альбомы, ватман, стаканы для воды, ветошь, клей, мел, ножницы, картон, жидкое мыло, ножницы, свечи, соломинки для напитков, цветные мелки, чёрный маркер, картон, иллюстрации к занятиям, палочки для процарапывания граттажа, аудио-, видеозаписи, фартуки, нарукавники, спортинвентарь.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1.	Моя мечта	2	0,5	1,5
2.	Я в подводном мире или чудо- рыбки	2	0,5	1,5
3.	Мой портрет	2	0,5	1,5
4.	Мои друзья - дорожные знаки	2	0,5	1,5
5.	На лугу	2	0,5	1,5
6.	Соломинки для праздника	2	0,5	1,5
7.	Выставка работ «Звонкое лето»
	ИТОГО:	12	3	9

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации в помощь организаторам летнего отдыха в 2014 году Обеспечивая процесс организации оздоровления и отдыха детей в летний период 2014 года, необходимо руководствоваться следующими нормативными...		Программа летнего отдыха-2013 «Галактика» «Специальная (коррекционная), общеобразовательная школа-интернат VII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,...
	Программа экологического летнего лагеря «Мир, в котором мы живем» Программа может быть использована учителями химии, экологии, биологии при проведении исследовательских работ по изучению экологической...		Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим» Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
	Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной... Сборник нормативно-правовых и методических материалов. Организация летнего отдыха детей и подростков/ Под общ ред. А. Н. Соколовой....		Программа организации физического воспитания и оздоровления детей... Программа является частью комплексной программы организации отдыха и оздоровления детей «Планета людей. Наука», пятилетней концепции...
	Приказ 20 марта 2017 г. №49-п с. Б. Сорокино Об организации летнего... «Об организации детской оздоровительной кампании в Сорокинском районе в 2017 году» от 17. 03. 2017 г. №38-од, в целях обеспечения...		Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области
	Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области		Сборник нормативно-правовых и информационно-методических материалов... Межведомственная комиссия по организации отдыха и оздоровления детей Челябинской области
	Выпуск №13 Информационно-методический сборник в помощь организаторам... Информационно-методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков; для работы на площадках по месту жительства...		Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи, в... «Развитие образования в Кондинском районе на 2014-2016 годы» подпрограмма №4 «Организация отдыха и оздоровления детей» Программа...
	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «дружный» Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «В поисках священного Тотема»		Методические рекомендации нормативно правовых и информационно методических... Методические рекомендации предназначены для руководителей органов государственной власти, органов местного самоуправления, юридических...
	«Детский сад №4 «Ладушки» с. Манычское 356701, Ставропольский край, Апанасенковский район В целях обеспечения безопасных условий жизнедеятельности детей и организации полноценного отдыха и оздоровления дошкольников на основании...		Инструкция о мерах пожарной безопасности в оздоровительно-учебном... Инструкция о мерах пожарной безопасности в оздоровительно-учебном центре тгу, на базе отдыха работников тгу «Киреевское», в летнем...

Комплексная программа по организации летнего отдыха детей в лагере

Тема

Похожие: