7 КЛАСС (1 ч в неделю)
(как дополнительное факультативное занятие)
Рисование с натуры
Дальнейшее развитие у учащихся способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве. Обучение детей умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной грамоты, умения пользоваться вспомогательными линиями, совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объемных предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы. Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.
Декоративное рисование
Совершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различных геометрических формах, умений декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в оформительской работе. Выработка приемов работы акварельными и гуашевыми красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций, прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни.
Рисование на темы
Развитие у учащихся способности к творческому воображению, умения передавать в рисунке связное содержание, использование приема загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга. Формирование умения размещать предметы в открытом пространстве; изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения. Закрепление понятия о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.
Беседы об изобразительном искусстве
Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально-эстети ческого отношения к ним. Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование представления об основных средствах выразительности живописи. Ознакомление с некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление знания об отличительных особенностях произведений декоративно-прикладного искусства. .
Примерные задания
I четверть
Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы, повернутого углом к рисующему (например, высокая коробка, обернутая цветной бумагой и перевязанная лентой).
Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении (радиоприемник; телевизор; стопа из 5—6 толстых книг, обвязанных тесьмой).
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись». Расширение представлений о работе художника-живописца, о материалах и инструментах живописца. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, историческая и бытовая живопись (И. Грабарь. «Березовая аллея»; И. Машков. «Снедь московская. Мясо, дичь»; В. Серов. «Мика Морозов»; И. Репин. «Иван Грозный и сын его Иван»; В. Маковский. «Свидание»). Крупнейшие музеи страны.
Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированные кастрюля и кружка; стеклянная банка с водой и керамический бокал).
Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом 1/4 части («Сыр»; «Торт»),
Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка; цветочный горшок; ваза).
Рисование с натуры предмета комбинированной формы (торшер; подсвечник со свечой).
Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи. Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теплая цветовая гамма. Композиция. (И. Шишкин. «Полдень»; А. Куин- джи. «Березовая роща»; И. Левитан. «Сумерки. Стога»; М. Врубель. «В ночном»; В. Поленов. «Московский дворик»).
Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором (к школьному празднику).
-
четверть
Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса.
Рисование с натуры объемных предметов — посуда (отдельные предметы из чайного или кофейного сервиза — по выбору учащихся).
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура». Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Материал для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др. Инструменты скульптора. (Памятник Ю. Гагарину на площади Гагарина в Москве; Н. Томский. «Портрет И. Д. Черняховского»; мемориал в Волгограде на Мамаевом кургане; скульптуры С. Коненкова и ДР-)-
Народная скульптура (игрушки), ее образность и выразительность.
Рисование с натуры предмета комбинированной формы (настольная лампа).
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура». Памятники архитектуры Московского Кремля. Архитектура твоего города.
Разработка декоративной композиции (совместно с учителем), посвященной школьному празднику (эскиз оформления сцены).
Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительного билета.
-
четверть
Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса.
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика». Книжная иллюстрация. Плакат. Карикатура.
Выполнение эскизов элементов оформления книги — рисование заставок, буквиц, концовок.
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты).
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (овощи).
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня).
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (ваза; кринка).
Декоративное рисование — составление узора для вазы.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (столярные или слесарные инструменты).
Демонстрация учебного кинофильма. «Народное декоративно-прикладное искусство России» (2 ч., цв., 1979). Беседа. Показ изделий народного творчества (Хохлома. Гжель. Жостово. Палех и др.).
IV четверть
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество». Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно и т. п.).
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чайник; самовар).
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки).
Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам).
Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне (П. Логинов и В. Панфилов. «Знамя Победы»; П. Кривоногов. «Брестская крепость»; Ф. Усыпен- ко. «Ответ гвардейцев-минометчиков» и др.).
Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвященной спортивным соревнованиям.
Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя).
Учащиеся должны уметь:
передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности (от общего к частному);
изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их объем и окраску;
проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;
использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения;
проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения.
Учащиеся должны знать:
виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);
основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение);
особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);
отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства;
названия крупнейших музеев страны.
Содержание
СБОРНИК 1 1
Пояснительная записка 3
Пояснительная записка 4
Чтение 4
Грамматика и правописание 5
Звуки и буквы 5
(4 ч в неделю) Примерная тематика 6
Навыки чтения 6
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6
6 класс 6
(4 ч в неделю) Примерная тематика 6
Навыки чтения 6
Внеклассное чтение1 7
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7
7 класс 7
(3 ч в неделю) Примерная тематика 7
Навыки чтения 7
Внеклассное чтение1 8
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8
8 класс 8
(3 ч в неделю) Примерная тематика 8
Навыки чтения 8
Внеклассное чтение 9
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9
9 класс 9
(3 ч в неделю) Примерная тематика 9
Навыки чтения 9
Внеклассное чтение1 10
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10
5 класс 10
(5 ч в неделю) Повторение 10
Звуки и буквы 10
Слово 10
Предложение 11
Связная речь1 11
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11
6 класс 11
(4 ч в неделю) Повторение 11
Звуки и буквы 11
Слово 11
7 класс 12
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 13
8 класс 13
(4 ч в неделю) Повторение 13
Слово 13
Предложение 14
9 класс 15
Звуки и буквы 15
Слово 15
Предложение 16
Связная речь 16
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 16
Словарь 16
Пояснительная записка 16
5 класс 20
(6 ч в неделю) 20
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 21
6 класс 21
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 22
7 класс 23
(5 ч в неделю) 23
8 класс 24
(5 ч в неделю) 24
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 25
9 класс 26
Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 9-летний курс обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида 26
5 класс 27
Пояснительная записка 27
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 28
6-9 классы 29
Пояснительная записка 29
6 класс 29
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 31
7 класс 31
РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ И БАКТЕРИИ (66 ч; 2 ч в неделю) 31
РАСТЕНИЯ 31
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 33
8 класс 33
ЖИВОТНЫЕ (2 ч в неделю) 33
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 35
9 класс 36
ЧЕЛОВЕК (2 ч в неделю) 36
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса по разделу «Человек» 37
6-9 классы 37
Пояснительная записка 37
6 класс 40
(66 ч) 40
7 класс 43
(66 ч) 43
8 класс География материков и океанов. Часть 1 46
9 класс 49
(66 ч) 49
Государства Евразии (52 ч) 49
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 51
7 класс 52
(2 ч в неделю) Введение 52
8 класс 55
(2 ч в неделю) Повторение 55
Краеведческая работа 57
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 57
(2 ч. в неделю) Повторение 57
Краеведческий материал 59
Основные требования к знаниям, умениям учащихся 59
(1 ч в неделю) — 34 ч 60
Содержание материала по разделам, темам 8 КЛАСС (1 ч в неделю) — 34 ч 60
9 класс 61
Требования к знаниям и умениям учащихся 61
Пояснительная записка 61
5 класс (34 ч) 63
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 65
6 класс (68 ч) 66
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 66
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 67
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 68
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 69
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 69
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 70
7 класс (68 ч) 70
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 71
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 72
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 72
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 72
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 73
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 74
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 74
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 74
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 75
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 75
9 класс (68 ч) 75
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 75
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 75
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 76
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 77
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 77
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 77
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 78
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 78
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 78
9 класс (68 ч) 79
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 79
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 80
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 80
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 80
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 81
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 81
Основные требования к знаниям к умениям учащихся 81
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 82
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 83
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 83
Пояснительная записка 83
5 класс (35 ч) 84
6 класс (35ч) 86
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 88
7 класс (35 ч) 88
8 класс (35 ч) 91
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 92
Пояснительная записка 93
Учебное издание
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы
В двух сборниках Сборник 1
Зав. редакцией К.М. Шевченко Редактор Е.В. Беляева Зав. художественной редакцией ИЛ. Пшеничников Верстка О.Н. Емельяновой Корректор Т.Я. Кокорева
Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.010192.08.09 от 28.08.2009 г. Подписано в печать 31.03.10. Формат 60x90/16. /
Печать офсетная. Бумага офсетная. Уел. печ. л. 14,0. 7/ Тираж 10 000 экз. (2-й завод 1001-2000 экз.). /с Зак. №2751.
«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 117571, Москва, просп. Вернадского, 88, Московский педагогический государственный университет. Тел. 430-04-92, 437-25-52, 437-99-98; тел./факс 735-66-25. E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru
ОАО «Областная типография «Печатный Двор». 432061, г. Ульяновск, ул. Пушкарева, 27.
|
