Виды ручных стежков и строчек - Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год


НазваниеСтатья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год
страница5/7
ТипСтатья
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Статья
1   2   3   4   5   6   7

Виды ручных стежков и строчек.

5 класс

Цель: ознакомить учащихся с приемами выполнения ручных стежков и строчек, техническими условиями.

Задачи:

образовательная: ознакомить учащихся с приемами выполнения ручных стежков и строчек, техническими условиями.

развивающая: сформировать навыки по выполнению прямых, косых, стежков, пришиванию пуговиц.

воспитательная: воспитывать аккуратность в работе, внимательность, прививать эстетический вкус.

Оборудование: ручная игла, нитки, ножницы, напёрсток, проектор.

Материалы: детали из хлопчатобумажной ткани, нитки.

Наглядные пособия: стенд с образцами швов.


Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание детей.

Учащиеся встают и приветствуют учителя.

Постановка учебной задачи

Учитель сообщает тему урока, его цели, объясняет значимость урока.

Учащиеся внимательно слушают.

Изучение нового материала

Учитель знакомит учащихся с видами ручных стежков и строчек.

Учащиеся внимательно слушают и записывают понятия в рабочую тетрадь.

Учитель работает с плакатом.

Учащиеся подключаются к работе с плакатом.

Учитель раздает карточки «Виды ручных стежков и строчек».

Учащиеся вкладывают в тетради карточки.

Учитель знакомит учащихся со сметочным стежком, показывает образцы. Показ презентации.

Учащиеся подключаются к беседе.

Закрепление изученного материала

Учитель задает вопросы по изученной теме.

Учащиеся выходят к плакату, отвечают на вопросы.

Информация о домашнем задании

Повторить усвоенный материал, принести альбом для ручных работ.

Учащиеся внимательно слушают. Записывают домашнее задание в дневник.


Практическая часть. Предыдущим домашним заданием было: принести детали из хлопчатобумажной ткани (15 штук, размером 10см*10см), нитки, две пуговицы.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Инструктаж

Учитель объясняет правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

Учащиеся внимательно слушают и записывают правила в рабочую тетрадь. Проговаривают вслух.

Самостоятельная работа

Учитель объясняет задание самостоятельной работы. Отвечает на дополнительные вопросы учеников.

Учащиеся внимательно слушают и задают вопросы.

Выполнение самостоятельной работы

Учитель наблюдает за выполнением работы и соблюдением ТБ.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу, соблюдая ТБ.

Показ работ учителю

Учитель проверяет работы учеников, общается с каждым индивидуально.

Учащиеся дают работы на проверку, отвечают на дополнительные вопросы учителя.

Уборка рабочего места

Учитель назначает дежурного по классу.

Учащиеся убирают свои рабочие места. Дежурный подметает кабинет.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока «Ручные стежки и строчки». Сегодня мы должны ознакомиться с приемами выполнения ручных стежков и строчек. Сразу хочется сказать, что эта тема очень важная. Ведь при изготовлении любого изделия нам понадобятся наши знания о ручных стежках и строчках. Можно говорить много о прогрессе, о современных машинках, но ручной стежок ничто не заменит. Поэтому всем слушать внимательно!

Но прежде, чем приступить к выполнению стежков и строчек, нам необходимо изучить терминологию ручных работ, а это значит, что мы с вами должны ознакомиться с названиями операций, которые мы будем выполнять с помощью ручных стежков и строчек.

Итак, 1ая операция носит название сметывание - временное соединение двух или более деталей.

Приметывание - временное соединение мелких деталей с крупными.

Заметывание - временное закрепление подогнутого края детали, складки.

Обметывание - закрепление среза детали с целью предохранения от осыпания.

Подшивание - прикрепление подогнутого края изделия постоянными потайными стежками.

Пришивание - прикрепление одной детали к другой или фурнитуры к основной детали. Все эти операции вы можете посмотреть на данных образцах.

Но, для выполнения ручных стежков и строчек, ребята, мы с вами должны подготовить набор необходимых инструментов. Итак, какие инструменты нам понадобятся, как вы думаете?.....Молодцы! А, теперь давайте остановимся на каждом инструменте подробнее!

1. Ручные иглы должны быть острыми, неломкими, хорошо отполированными, с ушком достаточных размеров. Иглы различают по диаметру (толщине) и длине по номерам от № 1 до №12. Иглы подбирают в зависимости от вида изделия и обрабатываемой ткани. Для хлопчатобумажных тканей применяются иглы № 1-3. В соответствии с номером иглы и видом обрабатываемой ткани следует, и подбирать и номер ниток. При изготовлении хлопчатобумажных тканей применяют нитки № 40-80.

2. Сантиметровая лента представляет собой ленту из прорезиненной ткани, длиной 150 см, с металлическими закрепками на концах, Сантиметровую ленту применяют для снятия мерок на фигуре, при раскрое материала.

3. Напёрсток предназначается для предохранения пальца от укола при проталкивании иглы в ткань. Его надевают на средний палец правой руки. Величина напёрстка должна точно соответствовать толщине пальца.

4. Ножницы используют для раскроя тканей, обрезки ниток. Ножницы, применяемые в швейном производстве, имеют восемь номеров.

5. Булавки могут быть с металлической или стеклянной головкой. Применяют для скалывания деталей изделия, прикалывания бумажных лекал к ткани. Булавки должны быть тонкими, хорошо заостренными и отшлифованными.

6.Портновский мел применяют для обозначения на материале линий и знаков при раскрое и примерке. Иногда вместо мела пользуются тонкозаточенным сухим мылом.

И вот все инструменты, которые нам понадобятся! А, теперь давайте перейдем к изучению непосредственно стежков и строчек. Для соединения деталей одежды, обработки срезов, отделки краев применяются стежки, строчки, швы.

Стежок образуется в результате переплетения ниток между двумя проколами ткани иглой. Длина лицевой нитки между двумя проколами ткани называемся длиной стежка. Ряд повторяющихся стежков образует строчку. Расстояние от среза детали до строчки называется шириной шва. Шов – это ниточное соединение деталей. В настоящее время применяется свыше двадцати видов строчек с разнообразными свойствами и переплетением ниток, имеющих различное назначение.

Детали скрепляются между собой при помощи ручной или машинной строчки, которая образует шов. Расстояние от строчки до среза детали называется шириной шва. Она бывает различной в зависимости от назначения изделия, особенностей модели и свойств ткани, из которой изделие шьется. Стежки и строчки но способу выполнения разделяются на ручные и машинные.

В зависимости от характера переплетения ниток и расположения на ткани стежки бывают прямые, косые, крестообразные, петлеобразные. Различают также простые (универсальные) и сложные стежки.

К простым стежкам относятся сметочные, копировальные, прокладочные, выметочные, стачные, подшивочные, обметочные; к сложным - крестообразные, петельные, вспушные (отделочные), стегальные, штуковочные.

Все ручные стежки, кроме петельных и крестообразных, выполняются справа налево, при этом рабочую нитку затягивают равномерно. Расстояние между стежками как с лицевой стороны, так и с изнаночной должно быть одинаковым. Длина и частота стежков зависят от назначения шва и плотности ткани.

Чтобы при шитье на нитке не образовывались узелки, нужно вдевать ее в иглу оторванным от катушки концом и на этом же конце завязывать узелок. Конец ручной строчки закрепляют одним-двумя стежками назад иголку.

Прямые сметочные стежки вперед иголку применяются для временного соединения деталей при подготовке изделий к примерке или утюжке, для образования сборок и т.д. Длина стежка при сметывании и наметывании с посадкой равна 0,5-1,5 см, без посадки 1,5-3 см.

Копировальные стежки-силки, или незатянутые сметочные стежки, применяются для точного перенесения контурных линий и контрольных меток с одной детали на другую, симметричную ей. Стежки прокладывают тонкими хлопчатобумажными нитками, контрастными по цвету с основной тканью, но не черными - точно по меловым линиям. Частота стежков 4-5 в 5 см, длина 1-1,5 см. Прокладывая стежки по прямой линии, расстояние между ними можно увеличить.

Косые сметочные (выметочные) стежки применяются для более устойчивого соединения деталей при их обработке: наметывании подбортов к бортам, выметывании края воротника и др. В отличие от прямых сметочных стежков их прокладывают под углом к линии строчки, что исключает сдвиг ткани в процессе обработки деталей. Однако при пошиве изделий из тонких плательных тканей, а также из костюмных тканей в полоску такие стежки не применяются, так как в первом случае они могут нарушить структуру ткани, а во втором - исказить ее рисунок.

Стачные стежки применяются для постоянного соединения деталей изделия в том случае, когда нельзя использовать швейную машину, или для получения шва повышенной растяжимости. Длина стежка 0,1-0,4 см. Для образования стежка иглу ввести в ткань сверху вниз и вывести на поверхность так же, как при выполнении прямого сметочного стежка, затем иглу вновь ввести в первую точку прокола и вывести на поверхность с длиной шага на нижней детали в 2 раза большей, чем на верхней. В результате выполнения стежков образуется непрерывная строчка, напоминающая машинную.

Крестообразные подшивочные стежки применяются для закрепления срезов и в качестве отделки. Эти стежки выполняются слева направо в косом направлении. Припуск на подгибку подогнуть на изнаночную сторону и закрепить в нем нитку стежками за иголку. Около среза подгибки на основной детали захватить иглой 1-2 нити, а затем 1-2 нити на подгибке и т. д. Чтобы подгибка не смещалась во время носки, через 8-16 см при захвате нитей подгибки захватывать также 1-2 нити основной детали. Длина стежка 0,3-0,7 см, частота стежков - 2-3 в 1 см.

Потайные подшивочные стежки применяются для подшивки низа изделий как из тонких, так и из плотных тканей. В первом случае нижний срез подогнуть или обметать, а припуск на подгибку пришить по изнаночной стороне потайными стежками, приподнимая подогнутый край или обработанный срез. Стежки выполнять шелковой ниткой в тон изделия или нитью, вытянутой из ткани изделия. Узелок не завязывать, а закрепить нитку в припуске на подгибку стежками за иголку. Затем ввести иглу в сгиб подогнутого края, а выводя ее наружу захватить иглой 2-3 нити основной детали на уровне прокола сгиба ткани. Частота стежков - 2- 3 в 1 см.

Петельные отметочные стежки выполняются слева направо. Иглу вводить сверху вниз так, чтобы нитка находилась под иглой. Длина стежка - 0,4-0,6 см, частота стежков - 2-3 в 1 см. Петельным швом обрабатывают срезы cыпучих тканей.

Девочки, как вы думаете какие опасности могут нас ожидать при выполнении ручных работ?

Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

Опасности в работе:

повреждение пальцев иглой или булавкой;

травма руки ножницами;

травма глаз.

Что нужно сделать до начала работы:

посчитать количество иголок и булавок в игольнице;

положить инструменты и приспособления в отведённое для них место.

Что нужно делать во время работы:

быть внимательной к работе;

надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец;

вкалывать иглы и булавки только в игольницу;

класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;

передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.

Что нужно сделать по окончании работы:

посчитать количество игл и булавок в игольнице;

убрать рабочее место.
ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ

В ОДЕЖДЕ
Цель: познакомиться с законами зрительных

иллюзий и научиться применять их

при подборе одежды.
ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ – искажённое

восприятие глазом действительности.
1. Оптико – геометрические иллюзии:




А).
иллюзия Мюллера - Лайера

Б).

иллюзия переоценки вертикали:
вертикальные линии кажутся ___________,

чем равные им по величине горизонтальные
ВЫШЕ – ДЛИННЕЕ - СТРОЙНЕЕ


  1. Эффекты линий в одежде




  1. Вертикальная линия в одежде



А). Б).


В). Г). Цветовую вертикаль

создаёт одна гамма,

от туфель до волос.

4. Горизонтальная линия в одежде



5. Диагональная линия в одежде




А). Б).

Функция диагональных линий – зрительно

отвлекать внимание от проблемных зон.

Клетчатые материалы , скроенные __________

становятся диагональю и зрительно делают

фигуру выше, ____________, ___

СЛАЙД № 1.

По одёжке встречают… Всем известно это выражение.

В ряде психологических исследований доказано, что первое впечатление о человеке формируется по его внешнему виду.

  • Значит, мы можем сказать, что внешний облик человека, его одежда – « визитная карточка личности»?

  • О чём нам может рассказать одежда человека?

  • Можем ли мы с помощью одежды обмануть собеседника, скажем о своём социальном положении?

  • О чём мы ещё можем умолчать с помощью одежды? Когда хотим сделать что ?...

подчеркнуть достоинства или скрыть недостатки

Правильно. Модельеры активно пользуются этими двумя методами. Первый – подчёркивание достоинств – называется французским, а второй – скрытие недостатков – русским.

Мода – не только вечное стремление человека к переменам, но и постоянная погоня за идеалом. Мы готовы на любые хитрости, чтобы доказать, что в полной мере соответствуем ему, что несомненно обладаем «идеальной фигурой».

Но если рост можно прибавить высокими каблуками, то убавить его теми же методами нельзя. Худобу можно скрыть различными подкладками, но стянуть корсетом излишнюю полноту можно только в ограниченных пределах.

Именно тогда, когда физически (или фактически) форму изменить не представляется возможным, имеют значение способы зрительного изменения фигуры.

СЛАЙД № 2.

Итак, тема урока: «Зрительные иллюзии в одежде» и наша цель - познакомиться с некоторыми законами зрительных иллюзий и научиться применять эти законы в конструировании, моделировании и подборе одежды.

Для успешной работы нам потребуются :

- опорные конспекты

- задания практической части

- инструменты и письменные принадлежности

По ходу урока мы будем записывать или зарисовывать в конспектах некоторые ключевые моменты урока. Если сочтёте нужным, вы можете делать любые пометки для себя.

СЛАЙД № 3.

Итак, что же такое зрительные иллюзии?

Зрительные иллюзии – искажённое восприятие глазом действтительности.

Посмотрите на изображение на слайде. Как располагаются линии относительно друг друга? (Сходятся - расходятся)

А на самом деле они параллельны, но наличие таких элементов, как черные и белые прямоугольники, искажают реальное положение дел.

После изучения раздела «оптика» на уроках физики вы знаете, что человек воспринимает большую часть информации об окружающем мире благодаря зрению. Мозг "смотрит" на картинку и "видит" все, что нас окружает. Однако не все так просто.

  1. Изображение на сетчатке перевернуто.

  2. Из-за несовершенных оптических свойств глаза картинка на сетчатке расфокусирована или размазана.

  3. Глаз совершает постоянные движения: скачки при рассматривании изображений и при зрительном поиске, мелкие непроизвольные колебания при фиксации на объекте, относительно медленные, плавные перемещения при слежении за движущимся объектом. Таким образом, изображение находится в постоянной динамике.

  4. Глаз моргает приблизительно 15 раз в минуту, а это значит, что изображение через каждые 5-6 секунд перестает проецироваться на сетчатку.

Формируя определённое зрительное восприятие фигуры, современный дизайнер использует различные способы и приёмы. С одной стороны он может придать фигуре определённый визуальный эффект с помощью конструктивных и модельных линий, с другой стороны, того же эффекта можно достичь за счёт использования свойств рисунка ткани. В этом случае конструктивные линии уходят на второй план.

Основным элементом любого дизайна, в том числе и в мире создания одежды, является линия. Поэтому сегодня на уроке наше внимание будет в основном сосредоточено на линии.

Рассмотрим основные зрительные иллюзии, которые необходимо знать при моделировании и подборе одежды.

СЛАЙД № 4.

Оптико – геометрическая иллюзия Мюллера – Лайера.

Посмотрите внимательно на представленные отрезки: какой по вашему мнению имеет большую длину?

А теперь проведём небольшой эксперимент:

- на первом листе опорного конспекта под номером 1а начертите отрезок длиной 8 см;

- разделите его пополам;

- заключите первый отрезок между расходящимися лучами, а второй – между

сходящимися.

Какой вывод можно сделать?

Отрезок между расходящимися лучами зрительно кажется длиннее, чем равный ему по величине отрезок, находящийся между сходящимися лучами.

Вот как эта иллюзия может быть представлена в одежде. (СМ.ФОТО)

СЛАЙД № 5.

Следующая оптико – геометрическая иллюзия – иллюзия переоценки вертикали.

Измерьте два взаимно перпендикулярных отрезка, сравните их.

Вертикальный отрезок кажется длиннее.

Вертикальное всегда кажется нам больше, чем равное ему по величине горизонтальное. Расстояния, находящиеся в верхней части поля нашего зрения, кажутся больше, чем расстояния, находящиеся в его нижней части. Эта иллюзия наиболее характерна для определения пропорций верхней и нижней частей одежды. Равные по длине юбка и блуза не воспринимаются глазом как равные. Длина юбки зрительно сдвигается немного вверх, и эта малая разница вносит беспокойство, так как глаза начинают сравнивать: что больше, а что меньше. Разница должна быть более явной, чтобы модель легко читалась глазом. То есть необходимо удлинить блузу или юбку.(СМ.ФОТО)

В опорном конспекте после изображения иллюзии переоценки вертикали вам дано утверждение. Вставьте в него пропущенное слово.

Вертикальные линии кажутся ДЛИННЕЕ, чем равные им по величине горизонтальные.
Сегодня на уроке мы будем понимать под стройностью фигуры не видимую разницу между талией и бёдрами, то есть не «фигуристость» силуэта, а его «прочтение» глазами по длине. Значит, если мы будем говорить «выше», то будем подразумевать - «длиннее», «стройнее».

ВЫШЕ – ДЛИННЕЕ – СТРОЙНЕЕ

СЛАЙД № 6.

Рассмотрим , какой эффект создают линии в одежде.

(СМ.СЛАЙД)

Какие оптико-геометрические иллюзии здесь используются?

иллюзия переоценки вертикали и иллюзия Мюллера – Лайера
Модельеры при создании одежды используют эффект различных линий, с некоторыми из них мы познакомимся сегодня.

СЛАЙД № 7.

Вертикальная линия в одежде

Вертикальные линии идут сверху вниз, создавая оптическую иллюзию, основное | положение которой заключается в следующем; чем быстрее глаз скользит по линии, тем длиннее и уже кажется ему область, ею занимаемая.

Сравните две фигуры на рисунке: целая площадь кажется больше и крупнее, чем целая площадь, разделённая отрезком вертикальной линии.

Вертикальные линии в моде­лировании одежды - это не только полосы на ткани, но и покрой одежды, отдельные детали, способ драпировки ткани, общий силуэт костюма и цвет. Это более тонкие проявления вертикалей, чем простые полоски на ткани, поэтому их значение легко недооценить, но как раз они активно работают, создавая оптическую иллюзию.

Так как глаз скользит по вертикальной линии очень быстро, фигура кажется зрите­лю более узкой и длинной, стройной и высокой именно тогда, когда на нее надета одежда, имеющая вертикальные линии.

Вертикаль может создать и одна цветовая гамма костюма. В опорных конспектах обведите фигуру в платье, не разделённом вертикальной линией, заштрихуйте платье и соедините фигуру стрелочкой с текстом под буквой Г).

СЛАЙД № 8.

Но в некоторых случаях вертикали могут ока­зать на фигуру прямо противоположное воздействие. На обтягивающей одежде вертикальные полосы могут изогнуться, подчеркивая округлости тела.

Вертикальные линии делают фигуру более изящной, если они расположены ниже линии талии. Но когда вертикальные линии на талии, они значительно прибавляют ширину.

СЛАЙД № 9.

Также надо избегать широких вертикальных полос, расположенных на большом расстоянии друг от друга. Когда между полосами остается большое пространство, глаз начинает скользить по нему из стороны в сторону, а не только вверх и вниз. Поэтому фигура начинает казаться полной, а не стройной.

СЛАЙД № 10.

Горизонтальная линия в одежде

Горизонтальные линии всегда являются неотъемлемой частью и моды, и нашего тела: подол юбки и линия талии всегда горизонтальны, грудь и плечи - это естествен­ные горизонтали нашего тела.

Горизонтальные линии привлекают внимание и расширяют фигуру, так как глаза дви­гаются вдоль линии (из стороны в сторону), поэтому надо пользоваться такими линия­-
ми умело. Наши глаза любят лениво отдыхать на спокойных горизонтальных линиях,
поэтому по горизонталям глаз пробирается очень медленно и, естественно, фигура
кажется шире и короче.

Главное различие между приемлемыми и категорически отрицаемыми горизонталями – в их расположении. Ни в коем случае нельзя располагать горизонтальные линии на проблемных областях фигуры.

Посмотрите внимательно на силуэты на слайде. Как вы думаете, где должны быть расположены горизонтальные линии, чтобы зрительно делать фигуру выше – длиннее – стройнее?

Отметьте эти линии в конспекте.

Горизонтальные линии, расположенные высоко или низко на фигуре, могут со­здать более сильный эффект стройности, чем горизонтальные линии, делящие ее пополам. Так как, чем дольше взгляд перемещается вверх или вниз до горизонтали, тем выше и стройнее выглядит фигура.

СЛАЙД № 11.

Рассмотрим фотографии на слайде. Какими конструктивными линиями, расположенными по горизонтали , достигается эффект стройности фигуры?

СЛАЙД № 12.

Диагональная линия в одежде.

Функция диагональных линий - отвлекать внимание. Это удивительные и волшеб-ные линии.

Проведите через силуэты в конспекте (рисунок 5А) вертикальные линии. Какой вывод вы можете сделать? В каком случае диагональ будет визуально делать силуэт выше, длиннее, стройнее?

Чем ближе диаго­наль к вертикали, тем сильнее эффект строй­ности. Диагональные ли­нии пересекают тело под углом и также удлиняют фигуру и создают иллюзию стройности. Нужно только, чтобы угол диа­гонали был максималь­но близок к вертикаль­ной линии, а не к горизон­тали. Чем вертикальнее диагональ, тем сильнее она удлиняет и стройнит.

СЛАЙД № 13.

Рассмотрим фотографии на слайде. Какими конструктивными линиями, расположенными по диагонали, достигается эффект стройности фигуры?

СЛАЙД № 14.

Клетчатые материалы состоят из вертикали и горизонтали, но, скроенные по косой ли­нии, становятся диагоналями и больше украшают: снимают нагрузку с живота, груди и бедер.

В своих конспектах вставьте пропущенные слова:

Клетчатые материалы, скроенные ПО КОСОЙ, становятся диагональю и зрительно делают фигуру выше, ДЛИННЕЕ, СТРОЙНЕЕ,

Подчеркните слово ДИАГОНАЛЬЮ

СЛАЙД № 15.

Рассмотрите фотографии и скажите, с помощью каких зрительных иллюзий достигается эффект стройности.
А теперь выполните задание № 6 в своём опорном конспекте.

Прочитайте утверждения. Если вы считаете утверждение верным, то рядом в свободном столбце напишите – ВЕРНО, если найдёте ошибку – запишите верное слово, а в неверном утверждении это слово зачеркните.

Давайте проверим выполнение задания.

СЛАЙД № 16 – 17 – 18. ВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ.

СЛАЙД № 19 – 20 – 21. НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ.
Чтобы вам более творчески подойти к выполнению задания № 7, я познакомлю вас ещё с некоторыми зрительными иллюзиями.

СЛАЙД № 22.

Иллюзия заполненного пространства

Иногда случается так, что заполненное декором и деталями пространство костюма кажется больше, чем равное ему незаполненное. Поэтому лучше избежать нагромождения деталей в той части фигуры, размеры которой нежелательно увеличивать.

Сравним два силуэта: постепенные плавные переходы содействуют впечатлению большей высоты, и наоборот, при запутанном и сложном соотношении промежутков, когда глазу нельзя двигаться с достаточной лёгкостью, высота как раз уменьшается.

СЛАЙД № 23.

Рассмотрим фотографии. Найдите ошибки в комбинировании одежды.Как здесь «работает» иллюзия заполненного пространства?

СЛАЙД № 24.

Явление иррадиации.

Оно состоит в том, что светлые предметы на темном фоне кажутся увеличенными против своих настоящих размеров и как бы захватывают часть темного фона. На рисунке за счет яркости цветов белый квадрат кажется значительно большим, чем черный квадрат на белом фоне.

Историческая справка
Любопытно отметить, что, зная о данном свойстве черного цвета скрадывать размеры, дуэлянты в XIX веке предпочитали стреляться именно в черных костюмах в надежде на то, что противник промахнется при стрельбе.


СЛАЙД № 25.

Фотографии с применением явления иррадиации.

СЛАЙД № 26.

Иллюзия контраста.

Этот вид иллюзии рассмотрим на примере контраста форм, размеров и пластического рисунка. Маленькая форма рядом с большой еще больше уменьшается, а большая форма в окружении малых кажется еще больше.

Сравните длину диаметра каждого круга, находящегося в центре. Они равны.

В дизайне костюма эта иллюзия используется очень широко. Например, в большой шляпе голова будет казаться меньше, чем в маленькой; тонкая шея, окруженная широким вырезом горловины, будет казаться еще тоньше, худая рука в широком рукаве - еще уже, а сильно затянутая талия при широких бедрах сделает их еще шире. а узкий и длинный, наоборот, расширяет.

СЛАЙД № 27.

Фотографии с применением иллюзии контраста.
В связи с ограниченностью времени, задание № 7 я предлагаю вам выполнить дома.
Задание № 7. Практическая работа.

Перед вами изображение двух женских фигур. Пользуясь законами зрительных иллюзий, подберите одежду так, чтобы в первом случае она визуально удлиняла силуэт, а во втором - визуально расширяла.

VI Класс

Требования к легкому женскому платью. Ткани и отделки, применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа.

План урока 1 (40 минут)

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconПакет офисных программ OpenOffice
Так как использование OpenOffice org не требует никаких лицензионных отчислений, Вы прямо сейчас можете скачать и установить его...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconСтатья напечатана в научном сборнике «Записки Гродековского музея»
Статья напечатана в научном сборнике «Записки Гродековского музея». Вып. Хабаровск, 2003. С. 7-23

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconПоложение о муниципальном конкурсе «Педагог года 2015»
Муниципальный конкурс «Педагог года 2015» (далее – Конкурс) проводится как второй этап в рамках областного конкурса «Педагог года...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconЗаграничный паспорт через интернет
Ведь теперь оформить его можно прямо в интернете. Эта статья станет отличной инструкцией для тех, кто хочет знать, как сделать загранпаспорт...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconПрофессиональное развитие педагога
Профессиональное развитие педагога: Материалы межрегионального Интернет-педсовета (30 августа – 13 сентября 2010 г.) / Под редакцией...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconПоложение I всероссийского интернет-конкурса «Музыкальные таланты России»
Всероссийский музыкальный интернет-конкурс «Музыкальные таланты России» (далее – Конкурс) проводится Автономной некоммерческой организацией...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconПроект компетенции интернет вещей wsr2016 um ioT «Умное сельское хозяйство»
Всероссийского межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconИстория развития свободного программного обеспечения
«Программы с открытыми исходниками — идея, время которой наконец-то пришло. Двадцать лет она выстраивала фундамент в среде технических...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconГончар Елена Леонидовна учитель физики, учитель высшей категории,...
Ключевые слова: энергосбережение, окружающая среда, энергетика, электроприборы, источники энергии, техника безопасности

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconО проведении муниципального этапа Всероссийского
Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования среди обучающихся «24 bit»

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconСтатья Предмет аукциона 3 Статья Государственный
Статья Требования к содержанию и составу заявки на участие в открытом аукционе в электронной форме и инструкция по ее заполнению...

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconСтатья Заказчик 3 Статья Участники процедуры закупки 3
Статья Вид и предмет аукциона в электронной форме. Место, условия и сроки поставки товара 3

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconИнструкция Стать Общие положения статья Требования к участникам аукциона...
Статья Требования к содержанию, составу заявки на участие в аукционе и инструкция поее

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconWebsters-online-dictionary org

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconWebsters-online-dictionary org

Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год iconДоклад «О создании условий для реализации Федерального закона «Об...
Добрый день, дорогие коллеги и уважаемые гости нашего традиционного августовского совещания


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск