Основная образовательная программа

Иностранный язык

• 
  Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;
  
• 
  при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;
  
• 
  выражать и аргументировать личную точку зрения;
  
• 
  запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
  
• 
  обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
  

• 
  Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
  
• 
  передавать основное содержание прочитанного/
  увиденного/услышанного;
  
• 
  давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
  
• 
  строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
  

• 
  Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
  
• 
  выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
  

• 
  Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
  

• 
  Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
  
• 
  писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
  
• 
  письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
  

• 
  Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
  
• 
  расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
  

• 
  Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
  
• 
  владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
  

• 
  Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
  
• 
  определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
  
• 
  догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
  
• 
  распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).
  

• 
  Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
  
• 
  употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);
  
• 
  употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
  
• 
  употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  
• 
  употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
  
• 
  употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
  
• 
  употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);
  
• 
  употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;
  
• 
  употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;
  
• 
  употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
  
• 
  употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;
  
• 
  использовать косвенную речь;
  
• 
  использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;
  
• 
  употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;
  
• 
  употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;
  
• 
  употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);
  
• 
  согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
  
• 
  употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;
  
• 
  употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
  
• 
  употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;
  
• 
  употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.
  

• 
  Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;
  
• 
  проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
  
• 
  обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.
  

• 
  Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
  
• 
  обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
  

• 
  Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
  
• 
  обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.
  

• 
  Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.
  

• 
  Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.
  

• 
  Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.
  

• 
  Владеть орфографическими навыками;
  
• 
  расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
  
  Лексическая сторона речи
  
• 
  Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;
  
• 
  узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
  

• 
  Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);
  
• 
  употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;
  
• 
  употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;
  
• 
  употреблять в речи все формы страдательного залога;
  
• 
  употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
  
• 
  употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);
  
• 
  употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;
  
• 
  употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;
  
• 
  употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
  
• 
  использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.