Литература Приложение пояснительная записка новое время диктует новые условия. В настоящее время Россия находится в состоянии глобальных перемен.
|
Скачать 1.48 Mb.
|
|
Выводы: Материально-техническое обеспечение ДОУ соответствует федеральным государственным стандартам к условиям реализации ООП ДО и способствует полноценному развитию дошкольников. 5.3.Требования к учебно-материальному обеспечению. Для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в детском саду создана разнообразная предметно-развивающая среда, которая постоянно обновляется, обеспечивая разностороннее развитие детей. В процессе создания предметно-развивающей среды ДОУ учитывались следующее критерии: возрастные особенности детей; разнообразие материалов и оборудования, их доступность; воспитательный и развивающий характер; учет полоролевой специфики; учет принципа интеграции образовательных областей. Групповые помещения оснащены мебелью отвечающей гигиеническим и возрастным особенностям воспитанников. Полифункциональность использования помещения группы достигается за счет четкого зонирования пространства в соответствии с видами деятельности: - часть для спокойной деятельности; - часть для деятельности, связанной с экстенсивным использованием пространства (активным движением, возведением крупных игровых построек и т.п.); - рабочую часть. Материалы и оборудование, расположенное в группах отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. При этом учитывается: -соответствие ростовозрастным параметрам; -соответствие предметно-развивающей среды возможностям и особенностям развития психических процессов ребенка; В педагогическом процессе предусмотрена: 1) совместная деятельность взрослого и детей; 2) самостоятельная деятельность детей в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. Совместная деятельность ребенка и взрослого состоит в том, что взрослый руководит действиями ребенка, а также в том, что ребенок, будучи не в состоянии сам выполнить какое-либо действие, обращается к помощи и содействию взрослого. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. В группах есть разнообразный игровой материал для организации сюжетных игр, игр с правилами, игр на физическую компетенцию (подвижных, на ловкость), игр на удачу (шансовых), материал для дидактических игр. Педагоги подбирают игровой материал для детской игры исходя из закономерностей построения и изменения детской игры в онтогенезе. Игра как культурная форма деятельности ребенка передается ему двумя путями - через живые образцы деятельности (взрослого, старших детей) и через специфические предметы, в которых эти образцы как бы «свернуты», то есть через игровой материал. Игровой материал для возрастных групп подбирается с учетом поэтапного обогащения среды для каждого нового типа игры и усложнения игрового материала для игр уже освоенных детьми. Таким образом, комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей. Воспитание в традициях национальной культуры формирует определенное мировоззрение каждого члена общества. Предметная среда является сферой передачи и закрепления социального опыта, культуры и субкультуры. Поэтому в предметной среде дошкольного учреждения представлены дидактические и методические пособия, отражающие содержание национальной культуры, традиций и обычаев своего народа. Подбор игр ориентирован на получение знаний об истории родного города и края. Оснащая воспитательно-образовательный процесс, педагоги используют образовательные технологии деятельностного типа. Педагог не дает детям готовые образцы поведения, а вырабатывает их вместе с детьми в процессе деятельности. Совместный поиск норм и законов жизни составляет содержание воспитательного процесса, реализуемого в контексте деятельностного подхода. Выводы: Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей. 5.4.Требования к медико-социальному обеспечению. Медицинская деятельность в ДОУ осуществляется на основании лицензии № ФС-56-01-000569 от 16 ноября 2010 года. В ДОУ работает квалифицированный медицинский персонал, состоящий в штате учреждения (Данные по кадрам см. в Приложении 1) Медицинский блок состоит из двух помещений: медицинского кабинета, изолятора. (Перечень медицинского оборудования см. Приложение) Медицинское обслуживание осуществляется в соответствии с планом работы, планом оздоровительных мероприятий, а также программой производственного контроля. На основании данных обследования детей узкими специалистами составляются индивидуальные программы оздоровления и рекомендации для педагогов по проведению физкультурно-оздоровительной работы. В детском саду осуществляется постоянный медико-педагогический контроль. Воспитатели регулярно проводят анкетирование родителей по различным вопросам (о состоянии здоровья самих родителей, формах взаимодействия детского сада и семьи по снижению заболеваемости и др.) Повышению педагогической культуры родителей в детском саду способствует регулярное проведение консультаций, Дней открытых дверей, Дней здоровья. Медицинские работники, совместно с педагогами, постоянно и своевременно информируют родителей о состоянии здоровья детей, знакомят с планом проведения оздоровительных мероприятий в детском саду и осуществляют взаимодействие с семьями воспитанников. Ежегодно в начале учебного года составляется план профилактической и оздоровительной работы на основе глубокой диагностики состояния здоровья и психомоторного развития детей. Одним из факторов, обеспечивающих гармоничный рост, полноценное физическое и психологическое развитие ребенка, устойчивость к действию инфекций и других неблагоприятных воздействий окружающей среды является организация рационального питания в ДОУ. В детском саду организовано четырехразовое питание в соответствии с 10-дневным меню, разработанным с учетом физиологических потребностей детей. В ДОУ имеются технологические карты для всех блюд, входящих в меню. Проводится витаминизация 3-го блюда, 2-й завтрак. Продукты поступают на основании договоров и с сопроводительными документами. Стоимость питания одного ребенка в день составляет 100,00 руб. Выдача готовой пищи с пищеблока и прием пищи в группе осуществляется согласно режима дня. Перед раздачей пищи в группы медицинская сестра снимает пробу. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации продуктов и правильностью их хранения. Со стороны заведующего ДОУ, медицинского персонала налажен систематический контроль за организацией питания детей. Выводы: Медико-социальные условия пребывания воспитанников в МДОБУ соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы. Питание детей в детском саду организовано в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13. Организована работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Охват периодическим медицинским обследованием воспитанников составляет 100%. 5.5. Требования к информационно-методическому обеспечению. На сегодняшний день перед педагогическим коллективом нашего детского сада стоит задача формирования информационной культуры педагогов, родителей и детей, с помощью внедрения информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательный процесс. Мы понимаем, что владение компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях. Для подготовки педагогов учреждения к непрерывному развитию ИКТ–компетентности было организовано обучение педагогов на курсах «Базовые компьютерные технологии». Педагоги принимают участие в интернет конкурсах, публикуют свои работы на образовательных сайтах. В нашей практике используются разные формы работы с педагогами, направленные на повышение их квалификации и мастерства (недели педагогического мастерства, мастер- классы, педагогические мастерские и наставничество, обучающие семинары, работа в паре). Таким образом, информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. В детском саду имеются компьютеры, сканеры, принтеры, которые стали мощными техническими средствами обучения, средствами коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников. Для управления образовательным процессом и расширения возможности информирования социума в дошкольном учреждении созданы собственные информационные ресурсы: сайт http://dou28.rc-buzuluk.ru/ электронная почта tat-vas310770@yandex.ru; имеются электронные каталоги по определенным тематикам (музыка, краеведение, изобразительная деятельность и др.); используются обучающие презентации; создан аналитический блок управленческой деятельности, который помогает руководителю видеть реальную картину состояния работы в учреждении (штатное расписание, табеля учета детей и сотрудников, различные виды мониторинговой деятельности, банк данных о группах детей и т.д.). Перечень учебно-методической литературы см. в Приложении 3 Вывод: Информационная среда МДОБУ «Детский сад № 28» включает: полное методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы ДО, достаточное техническое обеспечение образовательного процесса, доступ к сети Интернет. Информационная среда доступна для всех участников образовательного процесса. 5.6.Требования к психолого-педагогическому обеспечению. Все воспитанники дошкольного учреждения, согласно системе организационно-методического сопровождения основной образовательной программы дошкольного образования разделены на возрастные группы в соответствии с закономерностями психического развития каждого ребенка. Образовательный процесс включает в себя совместную деятельность взрослого с детьми и свободную деятельность воспитанников. Педагоги стремятся превратить образовательный процесс в детском саду в живое, заинтересованное общение ребенка со взрослыми и сверстниками в разных видах детской деятельности, среди которых главенствует игра. В ДОУ доминирует субъект-субъектная модель отношений, которая предполагает партнерское взаимодействие взрослого и ребенка. Для поддержания интереса детей педагоги используют современные образовательные технологии: игровые, проектные, проблемно-поисковые, интерактивные. При организации воспитательно-образовательного процесса в учреждении учитывается гендерная составляющая развития детей дошкольного возраста. Учет гендерного подхода требует иного взгляда на построение предметно-развивающей среды. Для игровой деятельности мальчиков и девочек отведено разное пространство, игрушки для детей подобраны с учетом полового признака. В игровых уголках помещены схемы- действия мальчиков и девочек, способствующие усвоению правил мужского и женского поведения. В группах создаются уголки для возможности реализации своего хобби. Для оказания помощи взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров в дошкольном учреждении создана система взаимодействия педагогов с родителями воспитанников. Мы стараемся привлечь семьи к совместной деятельности, проводим «Дни открытых дверей», организуем семейные конкурсы, родительские клубы, занятия родительского всеобуча. Анкетирование родителей позволяет сделать вывод о высокой степени удовлетворенности родителей деятельностью учреждения. Выводы: Реализация требований к психолого-педагогическому обеспечению в дошкольном учреждении позволяет организовать полноценное взаимодействие педагогов с детьми. 5.7. Требования к финансовому обеспечению. Сведения о себестоимости содержания ребенка в детском саду Таблица № 4
социальные льготы по оплате родителями содержания детей в ДОУ: Льгота по родительской плате в размере 50 % от установленного размера родительской платы предоставляется родителям (законным представителям), имеющим трех и более несовершеннолетних детей, одиноким матерям, семьям, потерявшим кормильца, семьям военнослужащих, проходящих военную службу по призыву ( 22 воспитанника – 50%, 147-20%). Родительская плата не взимается за содержание детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, а также детей, оставшихся без попечения родителей, детей, в семьях которых доход на одного члена семьи не превышает 1500 рублей в месяц. Финансово-экономическая деятельность в учреждении ведется в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности. Финансирование ДОУ осуществляется из средств муниципального и федерального бюджета, доля средств, поступивших из внебюджетных источников в общем объеме финансирования ДОУ, составляет около 1 %. II. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2013 по 2018 гг. послужили изменения в образовательной политике государства реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении, введение федеральных государственных стандартов и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования. Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои населения. Дошкольные образовательные услуги очень востребованы в нашем районе, где расположено учреждение. Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития МДОБУ «Детский сад № 28» 2.1.Анализ образовательного процесса. Актуальное состояние: Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточно высоком уровне, об этом свидетельствуют отзывы родителей воспитанников, учителей начальных классов, достижения выпускников ДОУ (отдаленный результат). Образовательная деятельность в учреждении строится в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, разработанной на основе комплексной программы «Истоки» под ред. Л.А.Парамоновой, А.Г. Арушановой и других. Приоритет познавательно-речевого развития детей достигается за счет использования материалов программы «Развитие» учебного центра им. Л.А. Венгера. Показателями качества образования являются:
|
Похожие:
 |
Литература Приложение пояснительная записка новое время диктует новые... Бузулука «Детский сад №28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития детей» |
 |
Пояснительная записка чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,... В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Полноценное физическое развитие... |
|
Пояснительная записка Независимо от происходящих в обществе перемен,... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №6 |
|
Участникам Коммерческого банка «новое время» (Общество с ограниченной... Наименование: Коммерческий банк «новое время» (Общество с ограниченной ответственностью) |
|
Здоровьесберегающие технологии используемые в доу В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка |
|
Роль биологически активных добавок в системе подготовки спортсменов.... В настоящее время достижение высоких спортивных результатов невозможно без очень больших физических и нервно-психических нагрузок,... |
|
Выставку делают 2 Дирекции: Российская дирекция (Транстех Нева Эксибишнс)... ... |
|
Посвящается моей матери и Галине Яковенко ЭС, и выход книги был резво перенесен на конец года. За это время был переработан весь материал, что был написан ранее. Фактически,... |
|
Пояснительная записка Детский сад «Снежинка» Время пребывания детей: с 00 до 19. 00 (12 часов). Мбдоу осуществляет обучение, воспитание в интересах личности, общества, государства,... |
|
До уроков и во время перемен Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Кировская средняя общеобразовательная школа» |
|
Вот типичные результаты, приводимые в статьях, рекламирующих брт Точно так же и с брт с начала 90-х годов и по настоящее время предлагаются все новые и новые реализации методик брт и различные приборы... |
|
Пояснительная записка Дошкольное образовательное учреждение является... Основной образовательной программой в мбдоу «Детский сад №90 «Крепыш» в настоящее время является |
|
Отчет о работе учреждения за 2011 год. Содержание отчёта фгбу «Приморская мвл» ... |
|
Разработать новую модель и размер автошины согласно требованиям ... |
|
Пояснительная записка Обеспечение безопасности на воде во время занятий,... Еще более разрушительное действие на него оказывает усиливающееся весной течение воды в реках, прудах, озерах, которое подтачивает... |
|
Раннего развития детей очень популярна, и проблема развития речи... Поэтому, чем раньше начать занятия с ребенком, тем больших успехов можно добиться в работе |