Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?»




НазваниеУрок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?»
страница1/6
ТипУрок
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок
  1   2   3   4   5   6

ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС СРЕДИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА ЛУЧШИЙ УРОК ИЛИ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ЧТО ТАКОЕ ВЫБОРЫ?»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БУКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УРОК В 10-М КЛАССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПО ТЕМЕ

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ


Автор:

Афанасьев Дмитрий Александрович

учитель истории и обществознания, кандидат исторических наук

Калуга, 2013

Содержание

ОПИСАНИЕ УРОКА 3

ПОДГОТОВКА К УРОКУ 4

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 5

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ» 10

ТЕКСТ ПАРАГРАФА ПО УЧЕБНИКУ 17

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. БЮЛЛЕТЕНЬ 23

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №1 ЧЛЕНАМ ИЗБИРКОМА 24

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. РАЗДАТКА ПО ИЗБИРАТЕЛЬНЫМ СИСТЕМАМ 26

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ГРАФИКА – ГОТОВНОСТЬ ГОЛОСОВАТЬ 30

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ПЕРВОГО ГОЛОСОВАНИЯ 31

ПРИЛОЖЕНИЕ 9. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ВТОРОГО ГОЛОСОВАНИЯ 31

ПРИЛОЖЕНИЕ 10. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ТРЕТЬЕГО ГОЛОСОВАНИЯ 32

ОПИСАНИЕ УРОКА



Учебник: Обществознание 10 класс/ Боголюбов Л. Н. (5-е изд. - М.: Просвещение, 2009) представляет краткий вариант обществоведческого курса, предназначенный для изучения в 10 классе на базовом уровне.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков учащихся.

Цели урока:

1. Выделить основные принципы демократических выборов в РФ и проследить их фактическую реализацию.

2. Провести работы с новыми понятиями и терминами, направленные на расширение кругозора учащихся.

3. Выполнить групповые и индивидуальные задания по заявленной теме.

4. Закрепить навык работы с тестовыми заданиями к ЕГЭ.

5. Работать над воспитанием патриотизма, уважения системе выборов в РФ, к культуре и истории своей страны.
Данный урок проведен в декабре 2012 г. в 10 классе МКОУ «Букановская средняя школа» и МКОУ «Средняя школа №6».

ПОДГОТОВКА К УРОКУ


Распечатка

  1. Бюллетени для первого голосования, формат А5,

белые - по 10 шт. 8+2=10

красные - 8+2=10

синие - 8+2=10

Из них по одному в цвете распечатать с гербом РФ для членов избиркома.

Также из них по одному в цвете распечатать с гербом Калужской области для «случайного» выбора лидера второй группы.

  1. 3 листа А3 для групп на столах (белый, красный, синий) для записей со скотчем на обратной стороне.

  2. Памятка членам избиркома на 1, 2, 3 туры голосования.

  3. Презентация - «Избирательные системы» + «Принципы» + «Избирательное право».

  4. 3 разных текста о пропорциональной, мажоритарной, смешанной системах по 10 штук.

  5. Тесты для закрепления, полученной информации на уроке.

Канцтовары и девайсы

  1. Маркеры – 6 штук

  2. Бейджи на веревках для избиркома

  3. Двусторонний скотч

  4. Урна для голосования

  5. Ватман лист А1

  6. Бумажные фигурки избирателей – 30 шт. на двухстороннем скотче

  7. Часы

Компьютерная техника

  1. Ноутбук + колонки

  2. Проектор + экран

  3. Программа для подсчета голосов - 1 выборы, 2 выборы, 3 выборы, написанная в программе MS Exel


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Деятельность учеников




Деятельность учителя

Введение в урок

Ученики, входя в класс, в случайном порядке берут бюллетени для голосования (один ученик – один бюллетень).




Раздает бюллетени ученикам.

Ученики садятся в классе по группам, согласно цвета выбранного бюллетеня и цвета на парте. Цвет группы – лист А3 на столе.




Контролирует деление на три группы.

Ученики находят бюллетени, на которых изображен герб РФ и занимают места в импровизированном Центризбиркоме




Слово учителя: «Я рад Вас приветствовать в этом классе на уроке обществознания. Мы с вами разделились на три команды для проведения урока. Прошу трех учеников, у которых на бюллетене изображен герб РФ на оборотной стороне (из всех трех цветов) стать на время урока членами избирательной комиссии. Пройдите и займите места в Избиркоме и ознакомьтесь с вашими инструкциями на данный урок. Спасибо».

Записывают в тетради дату проведения урока




«Теперь ребята давайте в тетрадях запишем сегодняшнее число. Сегодня у нас _____, (указывается дата проведения урока) Молодцы, уже включились в работу».

Когда учитель произносит дату, то он сознательно ошибается в ней, и тот, кто поправляет учителя первым. Он становится лидером в своей группе – первой группе.

Ученик находит бюллетень, на котором изображен герб Калужской области




«Во второй группе лидером станет ученик, у которого на бюллетени изображен герб Калужской области».

Лидером второй группы становиться назначенный лидер.

Ученики третьей группы выбирают своего лидера




«Ребята, а оставшейся третьей группе, я предлагаю выбрать вам лидера самостоятельно, путем простого открытого голосования».







На выборы третьего лидера наверняка потребуется некоторое время – больше или меньше в зависимости от случайного подбора группы.

«Ребята, как мы видим достаточно сложно выбирать. По самым разным причинам: неизвестные условия, цель и многое другое… Спасибо!».

Два-три ответа учеников на поставленный вопрос учителя




Вопрос аудитории: «Ребята, в какой группе на ваш взгляд были наиболее демократические выборы?»

Ученики записывают тему урока «Демократические выборы» и исправляют дату в случае ее неправильного написания прежде.




«Вот мы и вышли на тему нашего сегодняшнего урока: «Демократические выборы». Запишите правильную дату и нашу тему урока!»

Вводная часть урока (первое голосование - закрытое)







Учитель знакомит учеников с планом урока и ставит перед ними задачи

Ученики в зависимости от подготовки, урока по счету и настроения, дополняя друг друга, высказывают свои точки зрения.




Вопрос учителя «Ребята, как вы понимаете демократические выборы?».

Записывают термин и его определение в рабочую тетрадь




После всех ответов учитель выходит на термин «демократия».

Демократия - форма политической организации общества, основанная на признании народа в качестве источника власти, на его праве участвовать в решении государственных дел и наделении граждан широким кругом прав и свобод, в том числе, избирательным правом.

Идет процесс голосования, голосуют и члены избиркома. Вопросы учеников игнорируются учителем!





«Ребята, давайте проведем наше первое голосование на уроке. Голосуем за одного из исторических деятелей, портреты которых, вы видите - Дмитрий Донской, Михаил Кутузов, Георгий Жуков. Вам необходимо заполнить бюллетень, который вы брали при входе на урок. Сделайте свой выбор и передайте бюллетени в Избирком для подсчета».

Члены избиркома подсчитывают голоса, отданные за того или иного исторического деятеля. Один из членов избиркома (по очереди) объявляет результат голосования.




«Члены избиркома, прошу вас собрать бюллетени и подвести итоги нашего первого голосования. Кто из исторических деятелей победил в нашем голосовании?».







«Теперь, ребята, все внимание на экран!».

Содержательная часть урока (второе голосование - открытое)

Просмотр видеоролика.




Запуск презентации «Избирательные системы, типы»! Видеоролик.

«На протяжении моего рассказа с опорой на презентацию предлагаю вам вести конспект».

Запись основных понятий и положений рассказа учителя в рабочие тетради.




Рассказ по первой части презентации

Лидеры групп доводят консолидированную позицию группы до всех учеников класса.

После информирования лидерами листочки групп крепятся на доске в определенной последовательности - в виде Российского флага





Работа в группах с документами об избирательных системах.

«Ребята давайте закрепим пройденный материал и обсудим в группах разные избирательные системы. У вас на партах лежат документы, описывающие ту или иную систему. Познакомьтесь с ними, затем в группах выработайте общее мнение. На больших листах формата А3, лежащих у вас на столах, отразите консолидированное мнение групп в виде таблицы из двух столбцов. В первой графе укажите положительные черты, а во второй графе – отрицательные».

В зависимости от времени можно развернуть перекрестную дискуссию: добавить, спросить друг друга.

Ученики голосуют открытым голосованием – путем поднятия рук - «за».




«Мнения в группах выражены, теперь давайте проголосуем

1. за избирательную систему с точки зрения демократических выборов. И сделаем это открытым голосованием.

2. за работу той или иной группы в целом (!) Какая, на ваш взгляд, группа была более убедительна?

Члены избиркома фиксируют результаты голосования и доводят до сведения результаты голосования.




«Члены избиркома, прошу вас подсчитать голоса, поданные за ту или иную избирательную систему и подвести итоги нашего второго голосования».







«Спасибо. Назовите, пожалуйста, причины, по которым, вы голосовали:

- за избирательные системы – убедительность, позиция лидера, содержание, ….?!

- за работу группы?!».

Если члены группы проголосовали за «себя» - возможно объяснить это открытостью выборов, а результаты закрытых выборов – порой бывают менее предсказуемыми!

Итоговая часть урока (третье голосование - открытое)

Просмотр презентации «Избирательное право».




Запуск презентации «Избирательные системы, типы»! Видеоролик.

«На протяжении моего рассказа с опорой на презентацию предлагаю вам продолжить вести конспект».

Запись в рабочих тетрадях основные принципы.




«Итак, наши выборы показали основные принципы голосования – открытость и тайность, а есть еще и другие принципы - прямые, всеобщие выборы».

Раскрыть существующие выборные цензы.

Ученики заполняют опросные листы и сдают в Избирком для обобщения результатов.




«Прослушав информацию об избирательном праве, предлагаю вам проверить ваши знания путем заполнения опросного лист, путем тайного волеизъявления. На столах у вас находятся задания в виде тестов. Выполнить это следует за 2-3 минуты».







«Пока подводятся нашей независимой комиссией результаты, давайте уточним, что мы с вами узнали на уроке».

В зависимости от времени можно развернуть дискуссию по теме: «Когда придет время и вам исполнится 18 лет – решили ли вы для себя, что пойдете голосовать!?».

Ученики определяются – если пойдут голосовать в моделируемом будущем, то крепят фигурку человечка на доску, если нет – то не готовы идти голосовать.




«Предлагаю, кто готов уже сейчас для себя решить, что он пойдет на выборы, повесьте фигурки на классной доске».

Следует обыграть ситуацию, когда все повесили или не все. Ведь есть еще время для осознанного решения.

Оглашение результатов Избиркома по результатам заполненных и сданных тестов.

Максимальный результат – это ____, минимальный результат – это ________!




Учитель еще раз подводит основные выводы урока.

«Спасибо на этом уроке вы все преодолели свой 7% барьер. Молодцы!»

Заключительная часть урока

Записывают домашнее задание в тетради и дневники.




Домашнее задание:

Написать эссе «Памятка избирателя» (Что должен знать о выборах гражданин, и какие он имеет права как избиратель?). В помощь параграф 23 учебника и материалы в сети Интернет - http://izbiratel.ru/tesaurus/209/

Благодарность всех за совместную работу на уроке!



  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие «Ломоносовский турнир» Урок-конференция «Развитие средств связи»
Тема: Внедрение активных и интерактивных методов обучения в процесс преподавания физики и информатики и икт в 9-11 классах

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconУрок по теме «Свобода убеждений. Что такое светское государство»
Предлагаем краткое описание системы занятий по этой теме на внеклассных занятиях или в рамках курса обществознание 9 класс

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconУрок на тему: «Наша Земля- магнит»
Этот урок урок над темой, урок мировоззренческий, урок философский. Я убеждена в том, что знания о среде своего обитания каждый образованный...

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие для 5 6 класса “
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВикторина естественно-математического цикла в формате «Своя игра»
Рекомендуется использовать в рамках «смотра знаний» по предметам, как внеклассное мероприятие

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие по обж "Здоровый образ жизни"
Убеждать учащихся в негативном воздействии на молодой организм психоактивных веществ (табачный дым, алкоголь, наркотики)

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconЧто такое экология?
Что такое экология? Экология – это наука о взаимодействиях организмов друг с другом и с окружающей средой. Мы считаем, что экология...

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие по литературе Устный журнал, посвящённый...
Великой Отечественной войны на примере названной книги, познакомить с книгой о герое войны

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие «Le Carnaval a Nice»
Поэтому предмет “Иностранный язык” занимает особое место. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путем сравнения...

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» icon«Средняя общеобразовательная школа №5» Предприниматель: талант или профессия?
Что такое предпринимательство?

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие «Художественная резьба по дереву»
Вы находитесь в учебной мастерской, где большинство наших ребят вбили свой первый гвоздь, впервые взяли в руки многие инструменты....

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconПоложение о службе криптографической защиты информации в Избирательной...
Государственной автоматизированной системе Российской Федерации «Выборы» (далее гас «Выборы»)

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconВнеклассное мероприятие на тему: «День рождения татарского театра»
Форма проведения: краткий экскурс в историю развития татарского театра, сопровождаемый показом презентации; инсценирование руской...

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconНаиболее востребованные направления деятельности
Конечно, да, но все решения в этом случае вам предстоит принимать лично: что такое для вас модернизация, что такое современный профессионал...

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconЛичность Петра I. Итоги и оценка петровских преобразований
«…Что такое Петр? Чудо или чудовище? (Дм. Мережковский «Грядущий хам», 1905 г.)

Урок или внеклассное мероприятие «что такое выборы?» iconЯнина Маркулан Детектив. Что это такое? Морфология жанра Главы из...
Так, например, на богатом историко-литературном материале выросла фольклорная теория происхождения жанров, в которой сам фольклор...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск