Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
страница6/7
ТипРабочая программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

И елка(1) залитая огнями(2) и озарявшая все вокруг(3) так и манила сорвать(4 растущие на ней цветы и плоды.

1) 1,2,3,4 2) 3, 4 3) 1,4 4) 1, 3

А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV веке(1) по данным историков(2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых(3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых(4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

1) 1,2,3,4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1,3

А15 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И стар и млад понимали тогда значение происходящего.

2) Санин ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

4) Облака как сказочные чудовища в бездонном голубом небе.

А16 Укажите условие постановки тире в данном предложении.

Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, — вот цель и смысл нашей жизни.

1) в неполном предложении

2) между подлежащим и сказуемым

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я бросился под высокий куст орешника(1) над (2) которым молодой клён красиво раскинул свои лёгкие ветки (3) и (4) стал любоваться игрой листьев на светлом небе.

  1. 1,2,3 2) 1,3 3) 1,4 4) 1,2,3,4

А18 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сначала страшно показалось Вакуле(1) когда поднялся он от земли и пролетел под самым месяцем(2) так что(3) если б он не наклонился(4) то задел бы его шапкой.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2, 3 4) 1,4

А19 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Над морем, что спокойно вздыхало, висело огромное, уже приплюснутое солнце.

2) Мертвая тишина стояла над землей, которая чернела в звездном свете.

3) В крайнем доме, которым кончается деревня, горел еще свет.

4) Тучи, что сторожили месяц, темными пятнами лежали около звезд.
Прочитайте текст и выполните задания В1 — В7.

(1) Человек ужасно не любит снисходить. (2) И чем упорнее, обдирая ногти, карабкается вверх, тем неохотнее он снисходит к тем, кто внизу. (3) Но, чем сильнее человек, чем легче ему дается высота, тем легче он снисходит к слабым. (4) По легкости снисхождения к слабым мы познаем истинную высоту человека.

(5) Человек живет, преимущественно ориентируясь или на уколы совести, или на логику выгоды, пусть иногда и широко понятую. (6) Уколы совести, бесспорно, тормозят жизнь, заставляют отступать, делать зигзаги на жизненной дороге, но это настоящая жизнь, без обмана и самообмана, где тише едешь - дальше будешь.

(7) Человек, следующий логике выгоды, не склонен обращать внимание на уколы совести. (8) При этом, чем шире логика выгоды, скажем, якобы выгода всего человечества, тем глуше уколы совести. (9) Человек, следующий логике выгоды, видит ясные стреловидные дорожные знаки, не подозревая, что это - вытянутые змеи и они могут привести только к змеиному гнездовью.

(10) Рационалистическая организация общества - это та же логика выгоды, разумеется, широко понятая. (11) Она всегда сводится к тому, что, прежде чем поднять человека, на него надо наступить.

(12) Но, если рационалистическая модель общества сводится к тому, что на человека надо наступить, прежде чем его поднять, не является ли само желание наступить на человека подсознательно первичным, а вся остальная модель разумного общества - наукообразным оправданием этого желания? (По Ф. Искандеру)
В1 Из предложений 10-12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

В2 Из предложений 5-7 выпишите все причастия.

В3 Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4 Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное определённо-личное (обобщённо-личное). Напишите номер этого предложения.

В5 Среди предложений 6—12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения

В6Среди предложений 3—12 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

В7Из предложения 9 выпишите грамматические основы.
Шкала перевода первичных баллов в оценки

Отметки

«2»

«3»

«4»

«5»

Интервал баллов

0-12

13-19

20-23

24-26






Контрольная работа №2 по теме « Синтаксис простого предложения»

5 вариантов.

Текст 1

(1) В 332-331 г.г. до н.э. Александр Македонский основал столицу эллинистического Египта Александрию.

(2)3десь находится знаменитый Александрийский муссейон — один из главных научных и культурных центров античного мира, а при нем не менее знаменитая Александрийская библиотека, в которой насчитывалось чуть ли не 700 тысяч томов греческих и восточных книг. (З)Александрия был самым богатым городом своего времени. (4)Много замечательных сооружений было возведено в Александрии. (5)К ним принадлежит и Александрийский маяк на скалистом острове Форос вблизи дельты Нила. (б)Использование маяков началось в глубокой древности и связано с развитием мореплавания. (7)Вначале это были костры, расположенные на высоких берегах, а затем — искусственные сооружения. (8)Одно из семи чудес древнего мира — Александрийский, или Форосский, светящийся маяк был сооружен в 283 году до н.э. (9)Строительство этого гигантского сооружения заняло всего 5 лет, что само по себе примечательно. (Ю)Основным строительным материалом для него послужили известняк, мрамор, гранит.

Задание 1. В каком предложении три однородных подлежащих?

1) во 2-м 2) в 5-м 3) в 7-м 4) в 10-м

Задание 2. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) Александр Македонский основал (предложение 1)

2) Александрийский муссейон — один из главных центров (предложение 2)

3) было возведено (предложение 4)

4) принадлежит Александрийский маяк (предложение 5)

Задание 3. В каком предложении или в одной из частей сложного предложения НЕТ составного именного сказуемого?

1) в З-м 2) в 1-м 3) в 8-м 4) в 4-м

Текст 2

(1)Легенда об Атлантиде – загадочном государстве, которое поглотило море, может оказаться больше, чем просто миф. (2)Гибель высокоорганизованной критской цивилизации почти 3,5 тыс. лет назад долгое время оставалась загадкой. (З)Древние минойцы были умелыми архитекторами, кораблестроителями, их достижения наложили отпечаток на культуру и быт многих древних цивилизаций Средиземноморья, в том числе и на египетскую. (4)Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря». (5)Однако неожиданно эта цивилизация погибла. (б)Теперь ученые нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия. (7)На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округленной галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны. (8)Ученые уверены, что такую смесь могло создать только цунами.

Задание 1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) которое поглотило (предложение 1)

2) минойцы были опытными архитекторами, кораблестроителями (предложение 3)

3) называют (предложение 4)

4) стихия стала (предложение 6)

Задание 2. Какое утверждение ошибочно?

1) В 4-м предложении три грамматических основы.

2) В 6-м предложении две грамматические основы.

3) В 5-м предложении простое глагольное сказуемое.

4) Во 2-м предложении составное именное сказуемое.

Задание 3. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) обнаружили материал и посуду ( предложение 7)

2) могло создать цунами (предложение 8)

3) гибель оставалась загадкой (предложение 2)

4) они торговали (предложение 4)

Текст 3

(1)30 июня 1908 года около 7 часов утра над территорией Центральной Сибири в междуречье Нижней Тунгуски и Лены пролетел гигантский шар-болид.(2) Его полет сопровождался звуковыми и световыми эффектами и закончился мощным взрывом, равным по силе двум тысячам взрывов атомной бомбы в Хиросиме. (З)Взрывной волной были повалены деревья в радиусе 80 км от эвенкийского поселка Ванавара. (4)Ученые мужи всего мира давно уже ломают головы над феноменом Тунгусского метеорита. (5)Но до сих пор нельзя однозначно сказать, что произошло в сибирской тайге почти сто лет назад. (б)Очередную версию разгадки обнародовали красноярские исследователи. (7)По их мнению, в тайгу упала ледяная комета, состоящая из воды и углерода. (8)Ученые-физики пояснили, что найденный спустя 20 лет после взрыва спрессованный лед с вмороженными в него горючими газами — не признак вечной мерзлоты, а главное доказательство новой теории. (9)3емля для кометы, разлетевшейся на множество ледяных кусков, стала своего рода раскаленной сковородкой. (Ю)Лед быстро таял и взрывался.

Задание 1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) полет сопровождался (предложение 2)

2) мужи ломают (предложение 4)

3) нельзя сказать (предложение 5)

4) версию обнародовали (предложение 6)

Задание 2. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

1) полет сопровождался

2) полет закончился

3) полет сопровождался и закончился

4) полет сопровождался эффектами и закончился взрывом

Задание 3. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) ученые мужи ломают головы (предложение 4)

2) земля для кометы стала своего рода раскаленной сковородкой (предложение 9)

3) пролетел шар-болид (предложение 1)

4) были повалены деревья (предложение 3)

Текст 4

(1)Снежный барс имеет и другое общепринятое название — ирбис. (2)Оно укоренилось давно. (З)Еще в XVII веке русские купцы, торговцы пушниной, переняли это название у местных азиатских охотников, многие из которых говорили на тюркском наречии. (4)Слово это ими произносилось как «ир-биз», что означало «снежная кошка». (5) Снежный барс по ряду признаков занимает промежуточное положение между большими и малыми кошками. (6)С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост, когда животное спокойно, и еще ряд анатомических особенностей. (7)Зато барс, как и другие малые кошки, умеет мурлыкать; поза, которую животное принимает, трапезничая, схожа с кашачьей. (8)Учитывая эту схожесть и с теми, и с другими кошками, барсов порой называют «средними кошками». (9)Но вот по своим габаритам они ничуть не уступают леопарду, типичному представителю «больших».

Задание 1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) барс имеет (предложение 1)

2) переняли название (предложение 3)

3) что означало (предложение 4)

4) манера держать (предложение 6)

Задание 2. Какое утверждение ошибочно?

1) в третьем предложении три грамматические основы

2) в шестом предложении две грамматические основы

3) в девятом предложении простое глагольное сказуемое

4) в восьмом предложении одна грамматическая основа

Задание 3. Какое слово или сочетание слов НЕ ЯВЛЯЕТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) называют (предложение 8)

2) животное принимает (предложение 7)

3) это произносилось (предложение 4)

4) они не уступают (предложение 9)

Текст 5

(1)Мадагаскар отделился от Африки 120 000 000 лет назад и с тех пор пошел по своему эволюционному пути развития. (2)В результате этого животные и растения, которых вы не встретите больше нигде в мире, успешно выжили и процветают на этом острове — четвертом по величине в мире. (З)Например, лемуры, которые уже давно исчезли в Европе и Северной Америке. (4)На Мадагаскаре насчитывается до тридцати видов этих животных. (5)Около 95% видов местных рептилий и до 98% видов амфибий — это виды-эндемики, то есть виды, характерные только для данной местности. (б)Первые люди появились на Мадагаскаре только две тысячи лет назад — своего рода эволюционный ход, позволивший проследить на примере острова, как влияет человек на природу. (7)Команда Кусто исследовала и собрала огромный материал об этом удивительном заповеднике уникальных жизненных форм, не упустив из виду ни внутренние территории острова, ни побережье.

Задание 1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) Мадагаскар отделился (предложение 1)

2) животные выжили (предложение 2)

3) лемуры исчезли (предложение 3)

4) которые исчезли (предложение 3)

Задание 2. Какое слово или сочетание слов НЕ ЯВЛЯЕТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) животные и растения не встретите (предложение 2)

2) влияет человек (предложение 6)

3) люди появились (предложение 6)

4) животные и растения выжили и процветают (предложение 2)

Задание 3. Какое утверждение ошибочно?

1) во втором предложении две грамматические основы

2) в пятом предложении две грамматические основы

3) в седьмом предложении одна грамматическая основа

4) в третьем предложении две грамматические основы

Ответы

Текст 1

Текст 2

Текст 3

Текст 4

Текст 5

Задание 1 – 4

Задание 1 - 3

Задание 1-3

Задание 1-3

Задание 1-4

Задание 2 – 2

Задание 2 – 1

Задание 2-3

Задание 2-1

Задание 2-1

Задание 3 – 2

Задание 3 – 1

Задание 3-2

Задание 3-3

Задание 3-2

Контрольная работа (тест) №3 по теме «Знаки препинания в простом осложненном предложении»

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Лицо Николая и голос тепло и свет в комнате успокаивали Власову.

2) Пришвин в своих книгах как бы перелистывает назад календарь природы и возвращает нас к содержанию каждого прожитого и позабытого дня.

3) Был там липовый парк и леса и вековое безмятежное спокойствие.

4) В темном еловом лесу до позднего вечера без устали хлопочут проворные белки.

2. Найдите предложение, в котором не нужно ставить ни одной запятой.

1) Станции завалены смолистыми бревнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными травами.

2) Маленькая княгиня поднялась с кресла позвонила горничную и поспешно и весело принялась придумывать наряд для княжны Марьи и приводить его в исполнение.

3) Он был действительно влюблен и в царя и в славу русского оружия и в надежду будущего торжества.

4) Только к ночи они вышли из болот добрались до твердой земли и пошли по заросшей дороге.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Кругом павильона стояли сидели и ходили большею частью моряки адъютанты и офицеры в белых перчатках и новых шинелях.

2) Год назад отец уехал из Киева и поступил статистиком на Брянский завод в Орловской губернии.

3) Аркадий вспомнил Егоровну и вздохнул и пожелал ей царствия небесного.

4) Под кустом черёмухи я действительно нашел и ключик и спавшую внучку.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые.

1) Колокольчик громко плачет и хохочет и визжит.

2) Через несколько минут она очнулась открыла глаза но не узнавала ни отца ни тетки.

3) Приемы и обычаи значительного лица были солидны и величественны но немногосложны.

4) Гостей Овсяников принимал весьма ласково и радушно но не кланялся им в пояс не суетился не потчевал их всяким сушеньем и соленьем.

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Все наперебой хвалили храбрость ум великодушие Хаджи-Мурата.

2) Каждый лист был шедевром тончайшим слитком из золота и бронзы.

3) На седых уральских кручах вороны кричат.

4) Мы проводили мрачную и грустную зиму в нашем старом покровском доме.

6. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Облака редко разбежались по синему своему пастбищу и почти не мешали солнцу жарить и парить в разгаре летнего дня.

2) Гуманитарные науки должны воспитывать понимание искусства понимание истории и учить нравственности.

3) Без усилия полился и сразу наполнил и овраг и рощу и сад сильный серебряный тенор.

4) Я люблю глядеть на свое село обычным взглядом и внутренним.

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые.

1) Перед темной полоской леса земля светится яркой зеленью озими или ярким золотом нивы или тусклым золотом жнивья или черным бархатом свежей пашни.

2) В «Вишневом саде» есть и грустное и смешное и трагическое.

3) В полдень пропала выпуклость земных предметов подевалась куда-то и свежая прохлада и горение росы и сверкание её.

4) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на черных тучах.

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые.

1) Красота и культура формируют и лепят душу чистое и здоровое миропонимание и не могут они вести к дурным поступкам.

2) Сосной здесь пахнет и бузиной и мятой и всякими травами.

3) Выступление молодого артиста прошло с большим успехом как в нашей стране так и за рубежом.

4) Звенела за бортом вода и звон этот был похож на звук никогда не умолкающего ручья.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые.

1) Пальмы и кактусы кофейные деревья и какао – всё это цвело и пахло в парной атмосфере искусственных тропиков.

2) На протяжении тысяч километров Амазонка дробится на протоки и рукава и образует обширные заливы и заводи.

3) Через язык человек познает добро и зло и испытывает на себе их воздействие.

4) В такой райской тишине и в ангелов поверишь и в вечное блаженство и в воскрксение вечной доброты.

10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Крошечные и совсем пылевидные звездные миры сияли на черно-синем громадном куполе и манили своим светом.

2) Надо быть одинаково честным как в большом так и в малом.

3) Звезды всегда вызывают во мне чувство успокоения своим светом неотгаданностью недоступностью.

4) В конце апреля зеленая поверхность нашей горы разукрашивается по всей ширине и длине крохотными синими и лиловатыми цветочками.

11. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Туча на севере росла и захватывала и запад и восток.

2) Заросли ив и ольхи над озером были освещены голубоватым оттенком воды.

3) Утро разбудило пущу и наполнило её птичьим щебетанием шорохом трав шелестом листьев.

4) Барокко свойственны как контрастность и динамичность образов так и стремление к величию и пышности.

НравитSocButtons v1.4

Контрольная работа №4 по теме «Обособленные члены предложения»

Прочитайте текст и выполните задания

(1)На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (2)Низенький, толстенький, нос - картошкой, на голове - пучок коричневых волос, похожих на слипшуюся малярную кисточку. (3)У него был неприятный, какой-то каркающий голос, отчего казалось, что он всё время задорно спорит или чем-то горячо возмущается. (4)Одевался бог весть как: человеку уже за сорок, а у него то майка из-под рубашки торчит, то из рукава конец шарфа выглядывает, то он шапку задом наперёд нахлобучит. (5)«Беспутный» - так с ворчливой укоризной называли его пожилые женщины. (6)Беспутный жил один в ветхом домике, работал кочегаром в школьной котельной, после смены он, довольно улыбаясь, ходил по деревне, показывая всем своё радостное лицо, испачканное сажей.

- (7)Сашка, ты бы умылся, что ли! (8)Чего ты чумазым по улице ходишь, детей пугаешь! - кричали женщины и сердито качали головой.

(9)Не только семейные женщины, строгие хранительницы морали, - любой житель деревни, от мала до велика, считал себя обязанным дать Сашке какой-нибудь очень полезный совет, язвительно пошутить над его ... жизнью, снисходительно поучить уму-разуму. (10)Родители, ругая своих детей за нерадивую учёбу, непременно поминали школьного кочегара:

-(11)Вот не будешь учиться - станешь таким, как этот Сашка Бозин!

(12)Умер Бозин, как и жил, как-то нелепо. (13)Когда были первые морозцы, шёл по дороге, поскользнулся и ударился затылком. (14)Несколько дней ходил, ощущая неприятное головокружение, но все, кому он жаловался, только смеялись:

- (15)Сашка, у тебя голова не может болеть: она же у тебя пустая. (16)На работе потерял сознание, пока бегали за фельдшером, он помер. (17)Местный плотник на другой день сколотил крест, начал вырезать имя умершего, но тут выяснилось, что никто не знает его отчества. (18)Пришли в школу, нашли трудовую книжку покойного, выяснили, что по батюшке его величали Григорьевич.

(19)Вечером несколько учителей пошли в избушку Бозина, чтобы там прибраться перед похоронами. (20)В маленькой каморке были печь, пружинная кровать, накрытая пикейным одеялом, у окна деревянный стол. (21)А над столом большая картина. (22)На ней изображено небо, голубое и ясное, как взгляд ребёнка. (23)Среди неба - пушистое, мягкое облако, в котором, будто в перине, лежит маленький круглолицый ангел. (24)Одну ручку он положил себе под голову, а другой кому-то машет, словно зовёт к себе или, наоборот, прощается. (25)И вся картина: и ровная синева, и белоснежное облако, и пухлое личико ангела - освещена невидимым золотистым светом, как будто лучи закатного солнца проникают в комнату сквозь стены. (26)Откуда у Бозина эта картина - купил он её, нашёл где-то или, может быть, сам нарисовал - никто не знал. (27)Только вдруг почему-то всем представилось, как приходил Бозин домой, как садился за стол, ел суп или пил чай и на него, закутавшись в мягкий пух облака, своими чистыми и добрыми глазами смотрел ангел, словно сыночек, дождавшийся своего отца. (28)А теперь эти голубые очи смотрят в комнату и не могут найти родного лица. (29)Женщины не выдержали и в голос заплакали, а пришедший с ними директор школы опустил голову. (По С. Качалкову)

Задания

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленными обстоятельствами и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

3. Среди предложений 2 - 10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

4. Среди предложений 9-12 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений 13- 19 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

7. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите номер этого предложения.

8. Среди предложений 25-28 найдите предложение с обособленным определением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений 26-29 найдите предложение с необособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

Контрольная работа №5 по теме «Сложносочиненные предложения»

1 вариант

1. Укажите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Болотная овсянка пикала и раскачивалась на одной тоненькой тростинке.

2) Иван Ильич взвалил на плечи вязанку дров и с бодрым видом вошёл в кухню.

3) В Павловском было большое смятение и адъютант сначала вовсе не хотел принять командира.

4) Адъютант был хитёр и не сказал никому о подпоручике Киже и своей удаче.

2. Укажите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Натаскали огромную кучу хвороста и прошлогодних сухих листьев и зажгли костёр.

2) Серая пелена туч прорвалась бледно-голубыми полыньями и оттуда засияло солнце.

3) Сани переехали мостик и возле деревянного с мезонином дома свернули на боковую улочку.

4) Зыбин наклонился и стал резкими боковыми ударами ладоней отряхивать коленки.

3. Укажите предложение, не являющееся сложносочинённым (знаки препинания не расставлены).

1) Через неделю Никита выдержал вступительный экзамен и поступил во второй класс.

2) В два ясных дня согнало с берегов весь снег и Угрюм-река синела под солнцем холодным блеском.

3) Хутор уже почти догорел и только несколько огоньков слабо мерцало в сумраке на самом краю поля.

4) Высокая многолетняя пальма была сломана волной и её большую и прекрасную зелёную голову унесла вода.

4. Какое предложение не является сложносочинённым?

1) Морозило, и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи, желтела заря.

2) Учителя, кивая и улыбаясь Наде, ушли, и Надя, подождав ещё несколько минут, развернула письмо.

3) В ноябре Гагры стояли тихими, безлюдными, но они были полны света, осеннего тепла, а в маленьких садиках, в тесноте некрупных деревьев, вызревали оранжевые центнеры мандаринов и апельсинов.

4) Из стеклянного кафе вышел молодой человек и, распугивая с асфальта сизарей, направился прямо к моей скамейке.

5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Стало накрапывать ( ) и через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Мысль о путешествии необычайно увлекала меня ( ) и я с шутливой беспечностью отвечал на все предостережения знакомых о возможных трудностях пути.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Глаз не устаёт любоваться полями и рощами ( ) и сердце полно ощущения гармонии природы.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

8. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя ( ) и рвались вперёд от трубного воя кони командиров.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На улице солнце ( ) и нам, конечно, хочется быстрее выйти во двор.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На горизонте потемнело ( ) и появились дальние сполохи молний.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Сильно похолодало ( ) и лужицы затянуло коркой льда.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

12. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Открытие неожиданно ( ) и может превзойти по своей значимости всё сделанное вами до сих пор.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

На улице стояло солнце ( ) и нам не хочется сидеть дома за закрытыми окнами.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

14. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Наконец вдали раздался чудесный перезвон ( ) и из-за поворота появился ясноглазый трамвай.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В библиотеке всегда стоит тишина ( ) и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

16. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Здесь два раза в год тренировался военный оркестр ( ) и ходили полки московского гарнизона, готовясь к параду на Красной площади.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

17. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В зале лишь слышится шелест страниц ( ) да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

18. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

К восьми часам зал пустеет ( ) и все расходятся по домам.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

2 вариант

1. Укажите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Коровьев галантно подлетел к Маргарите подхватил её и водрузил на широкую спину лошади.

2) Ромашов отделился от офицеров толпою возвращавшихся в город и пошёл дальней дорогой через лагерь.

3) После многодневной осады весна ворвалась в город и вела жаркие уличные бои.

4) Тьма совсем уже вошла в чащу и становилось прохладно.

2. Укажите сложносочинённое предложение.

1) Небо потускнело, ветер начал пылить по дороге, и в степи стало скучно.

2) Дни ещё теплы и по-осеннему ласковы, но по ночам стоят холода, и земля гулко звенит под ногами.

3) Сумку отобрал городовой, а письма, так как они размокли и уже никуда не годились, взяла себе тётя Даша.

4) А на озере прозрачный лёд прогибался под ногами, и видно было, как белые пузыри воздуха сплющивались там, над водой.

3. Укажите предложение, которое не является сложносочинённым (знаки препинания не расставлены).

1) Рассвет приходит в дымке тёмно-синей и голуби забились под карниз

2) Клёст ловко поддел кривым носом чешуйку еловой шишки и достал семечко.

3) Катерина открыла на кухне форточку и в квартиру вошёл сырой воздух.

4) За всё время путникам никто не встретился и это начинало тревожить.

4. Какое предложение не является сложносочинённым?

1) Небо над нами казалось ещё глубже и невиннее, и чистая, как это небо, радость наполняла душу.

2) Но лес был пуст, таинствен и звучен, как старинный собор, и от его южной опушки до села оказалось не больше трёхсот метров.

3) Глубоко внизу на мостовой грохотали экипажи, казавшиеся маленькими и странными животными, тротуары блестели после дождя, и в лужах колебались отражения уличных фонарей.

4) Костра отсюда не было видно, но изредка по вершинам ближайших дубов, точно отблеск дальней зарницы, мгновенно пробегал красный трепещущий свет.

5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В.А.Серов был превосходным пейзажистом ( ) и никогда не повторял однажды найденных приёмов.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Светало ( ) и по бурому полю зреющей ржи заблистали причудливые светлые пятна.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Слышался шум неугомонного ручья ( ) и чувствовалось его холодное дыхание.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

8. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Стало накрапывать ( ) и через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Приехал из деревни дед ( ) и привёз нам бочонок липового мёда.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Сюжеты и образы древних мифов оказались поистине бессмертными ( ) и неисчислимое количество роз воссоздавали их в своих произведениях писатели.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Свет проникал в самую глубину ущелья ( ) и на дне реки разжигал костры из разноцветных камней.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

12. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Сильно похолодало ( ) и лужицы затянуло коркой льда.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Цейлонские сапфиры считаются самыми лучшими ( ) и ценятся дороже других.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

14. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

У каждого взгляд сосредоточен ( ) и лицо имеет глубокомысленное выражение.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

По вечерам в библиотеке особенно многолюдно ( ) и все столы заняты.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

16. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Снова ударила молния ( ) и прогремел гром

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

17. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

Только лес шумел ( ) и река бушевала вдали.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

18. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении:

В библиотеке всегда стоит тишина ( ) и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconУтверждено
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» Начальное общее образование

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для обучающихся 6 «а», «б», «в» классов
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconУчебному предмету «Английский язык» для обучающихся 5 а класса гбоу сош №210
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «технология» для 1-4 классов
...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа Белобровик Анны Викторовны Нежевенко Натальи Николаевны...
Рабочая программа по учебному курсу «Английский язык» разработана на основе авторской программы для 2-4 классов М. В. Вербицкой....

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconПрограмма общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
Спо на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена для специальности спо 23. 02. 01 Организация...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Английский язык» 4 класс
...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература...
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по дисциплине «Русский язык»
«Русский язык», утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Технология»» предназначена...
Тематическое планирование 6кл Содержание учебного предмета7кл

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по предмету русский язык
Для этого создаются специальные начертательные знаки, передающие элементы речи, слова, слоги, звуки. Специально созданные знаковые...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа курса «технология»
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для общеобразовательных 5 –8 классов опирается на

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа по русскому языку
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса разработана на основе

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconРабочая программа основного общего образования по предмету русский язык для 8 класса
Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников специальная...

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconПояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии...
Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» iconПрограмма отдельных учебных предметов Русский язык Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...


Руководство, инструкция по применению








Заказать интернет-магазин под ключ!

При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск