Пояснительная записка 3 3 3




НазваниеПояснительная записка 3 3 3
страница25/25
ТипПояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

Особенности организации предметно-развивающей среды


Коррекционно-развивающая среда для детей с ОВЗ должна соответствовать как общим нормативным актам проектирования условий воспитания, обучения в дошкольном учреждении, так и отвечать на задачи коррекционно-развивающей работы, направленной на преодоление трудностей социальной адаптации детей с проблемами развития.

Подбор и размещение мебели, технического оборудования, дидактического материала и игрушек определяется необходимостью безбарьерного передвижения и контакта, дозирования информационного поля, пластичного введения ребенка в различные формы и виды деятельности.

Все помещения дошкольного учреждения оснащаются комплектом учебного, игрового и бытового оборудования в соответствии с ФГОС. Организация жизнедеятельности детей с ОВЗ во многом зависит от того, насколько целесообразно создана окружающая среда, так как она является не только социокультурным фактором общего развития, но и фактором коррекционно - развивающего преодоления недостаточности речевого развития детей.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы- магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики и т. п.; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения рыцарей, русских богатырей, разнообразные технические игрушки. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, колес, ленточек, которые творчески используются для решения различных игровых проблем. В группах старших дошкольников необходимы так же различные материалы, способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу. Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты. Насыщенная предметно- развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка.

Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма. Для всестороннего развития ребенка организуются несколько «сред»: для речевого, математического,
эстетического, физического развития, которые в зависимости от ситуации могут объединяться в одну или несколько многофункциональных сред. При этом очень важно, чтобы предметы и игрушки, которыми будет манипулировать и действовать ребенок, на первом этапе освоения данной среды были не просто объектами его внимания, а средством общения со взрослыми. Для этого все предметные действия детей и их пространственно-временные «переживания» обязательно сопровождаются речевым комментарием.

Организация предметно-развивающей среды в групповом помещении учитывает закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывается ведущая роль игровой деятельности.

Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы. Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, пополняется и обновляется, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Для правильной организации самостоятельной деятельности создается развивающая среда, которая предполагает наличие:

  • игровых зон;

  • зон уединения;

  • современных игрушек;

  • развивающих игр;

  • дидактического и демонстрационного материала;

  • материала для продуктивной деятельности;

  • атрибуты для творческой деятельности;

  • уголков экспериментирования;

  • уголка природы;

  • логопедического уголка;

  • фоно и видеотеки;

  • спортивного инвентаря и оборудования.

Все групповое пространство разделено на центры, доступные дошкольникам.

Таким образом, предметно-развивающая среда учитывает психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.



    1. Обеспеченнность методическими материалами.






Автор(ы)

название

Издательство,

год издания

Методическая литература

1

Агранович З. Е.

Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям.

СПб. «Детство-Пресс», 2007

2

Александрова Т. В.

Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

3

Арбекова Н. Е.

Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР.

Москва, «Гном», 2011

4

Алябьева Е. А.

Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения.

Москва, «Сфера», 2006

5

Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю.

Слоговая структура слова: обследование и

формирование у детей с недоразвитием речи.

Москва, «Книголюб», 2005

6

Борякова Н. Ю.

Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития.

Москва, «Гном-пресс», 2000

7

Бочкарёва О. И.

Логопедия. Подготовительная группа. Разработки занятий.

Волгоград, «Корифей», 2007

8

Будённая Т. В.

Логопедическая гимнастика.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

9

Быкова И. А.

Обучение детей грамоте в игровой форме.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

10

Волина В. В.

Праздник букваря

Москва,

«АСТпресс»,

1995

11

Волина В. В.

Занимательное азбуковедение.

Москва, «Просвещение», 1991

12

Волковская Т. Н.

Иллюстрированная методика логопедического обследования.

Москва, Издательский дом «Образование плюс», 2006

13

Выгодская И. Г., Пеллингер Е.Л.

Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях

Москва, «Просвещение»,

1993

14

Гадасина Л. Я., Ивановская О. Г.

Звуки на все руки. Пятьдесят логопедических игр.

СПб. «Детство-Пресс», 1999

15

Гатанова Н. В.

Тунина Е. Г.

Школа раннего развития. Тесты для детей 3 лет.

С.-.Пб. «Олма-пресс», 2002

16

Гоголева М. Ю.

Логоритмика в детском саду.

Ярославль, «Академия развития», 2006

17

Гомзяк О. С.

Развитие связной речи у шестилетних детей.

Москва, «Сфера», 2007

18

Ефименкова Л. Н.

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.

Москва, «Просвещение»,

1991

19

Ильякова Н. Е.

Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения.

Москва, «Гном», 2014

20

Коноваленко В. В.

Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Москва, «Гном», 2003

21

Коноваленко В. В.

Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР.

Москва, «Гном-пресс», 1999

22

Коноваленко В. В.

Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН.

Москва, «Гном-пресс», 1999

23

Лифиц Е. А.

Развитие речи, движения и мелкой моторики.

Москва, «Айрис-пресс», 2010

24

Лопухина И. С.

Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи.

Москва, «Аквариум», 1996

25

Козырева Л. М.

Логопедическое пособие.

Москва, «Издат-школа», 2000

26

Поваляева М. А.

Справочник логопеда.

Ростов-га Дону, «Феникс», 2007

27

Пожиленко Е. А.

Волшебный мир звуков и слов.

Москва, «Владос», 2002

28

Сидорова У. М.

Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР.

Москва, «Сфера», 2005

29

Смирнова И. А.

Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя речи и связной речи.

СПб., «Детство-Пресс», 2006

30

Смирнова И. А.

Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

31

Смирнова И. А.

Логопедический альбом для обследования звукопроизношения.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

32

Смирнова И. А.

Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи.

СПб. «Детство-Пресс», 2006

33

Степанова О. А.

Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении.

Москва, «Сфера», 2003

34

Тимонен Е. И., Туюлайнен Е. Т.

Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжёлыми нарушениями речи (старшая группа).

СПб. «Детство-Пресс», 2002

35

Ткаченко Т. А.

Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет.

Москва,

«Гном и Д», 2001

36

Трубникова Н. М.

Структура и содержание речевой карты.

Екатеринбург, Урал. гос. пед.у-тет, 1998

37

Успенская Л. П., Успенский М. Б.

Учитесь правильно говорить. Часть 1.

Москва, «Просвещение», 1991

38

Успенская Л. П., Успенский М. Б.

Учитесь правильно говорить. Часть 2.

Москва, «Просвещение», 1991

39

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.

Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада.

Москва, «Альфа», 1993

40

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.

Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Москва, «МГОПИ», 1993

41

Худенко Е. Д.

Практическое пособие по развитию речи. Часть 1.

Москва, «Руссико», 1994

42

Цвынтарный В. В.

Играем пальчиками и развиваем речь.

СПб, «Лань», 1999

43

Четверушкина Н. С.

Слоговая структура слова. Система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет.

Москва,

«Гном и Д», 2001

44

Четверушкина Н. С.

Слоговая структура слова. Системный метод устранения нарушений.

Москва, «Национальный книжный центр», 2013

45

Ярош Е. А.

Путешествие по городу красивой речи

ЕКб, «Центр проблем детства», 2001

Учебно-методическая литература для занятий с детьми

  1. 2.1

Богомолова А. И.

Логопедическое пособие для занятий с детьми.

СПб. «Библиополис», 1994

  1. 2.2

Буйко В.

Чудо-обучайка. Для детей 4-7 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2009

3

Буланович Н. И., Рыжанкова Е. Н.

Учимся произносить звук Р. Для детей 4-6 лет.

СПб, «Литера», 2007

4

Воронкова В. В., Коломыткина И. В.

Букварь для вспомогательной школы.

Москва, «Просвещение»,

1989

5

Гусев В. Шибаев А.

Азбука в картинках.

Москва,

«Лайда»,1993

6

Горецкий В. Г. Кирюшкин В. А.,

Букварь

Москва, «Просвещение»,

1992

7

Гаврина С. Е., КутявинаН. Л.

30 занятий для успешного развития ребёнка 5 лет

Киров, «Дом печати-ВЯТКА», 2015

8

Гаврина С. Е., КутявинаН. Л.И.

30 занятий для успешной подготовки к школе. 6 лет.

Киров, «Дом печати-ВЯТКА», 2015

9

Донскова Н. Ю., Линикова Н. И.

Букварь для школ слабослышащих.

Москва, «Просвещение»,

1992

10

Коллектив авторов

«Школа 7 гномов», комплект для занятий с детьми от 4 до 5 лет

Мозаика-синтез

11

Коллектив авторов

«Школа 7 гномов», комплект для занятий с детьми от 5 до 6 лет

Мозаика-синтез

12

Коллектив авторов

«Школа 7 гномов», комплект для занятий с детьми от 6 до 7 лет

Мозаика-синтез

13

Коллектив авторов

«Школа 7 гномов», комплект для занятий с детьми от 3 до 5 лет

Мозаика-синтез

14

Колесникова Е.В.

Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Москва, «Ювента», 2007


15

Колесникова Е.В.

Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет.

Москва, «Ювента», 2007


16

Колесникова Е.В.

Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет.

Москва, «Ювента», 2007


17

Комарова Л. А.

Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника.

Москва, «Гном», 2014

18

Комарова Л. А.

Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника.


Москва, «Гном», 2014

19

Комарова Л. А.

Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника.

Москва, «Гном», 2014

20

Коноваленко В. В.

Многозначность глаголов в русском языке. Карточки и дидактические игры.

Москва, «Гном и Д», 2003

21

Коноваленко В. В.

Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л.

Москва, «Гном», 2010

22

Крылова Н. В.,

Писарева И. Б.

Логопедический букварь. Пособие для детей с речевыми трудностями.


Моска, «Эксмо», 2005

23

Курицына Э.М., Тараева Л. А.

Игры на развитие речи.

Москва, «Росмэн», 2007

24

Лукьянова З.

Учим звуки Ж и Ч.

Ростов-на-Дону, «Проф-Пресс», 2013

25

Манакова М.

Учим звуки С, З, Ц..

Ростов-на-Дону, «Проф-Пресс», 2013

26

Новоторцева Н. В.

Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки С, Сь.

Ярославль, «Академия развития», 1999

27

Новоторцева Н. В.

Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки З, Зь..

Ярославль, «Академия развития», 1999

28

Поглазова О. Т

Окружающий мир. Учебник-тетрадь в 2-х частях.

Смоленск, «Ассоциация 21 век», 2005

29

Саморокова О. П.

Свистящие звуки. Альбом для упражнений для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.

Москва, «Гном», 2013

30

Саморокова О. П.

Шипящие звуки. Альбом для упражнений для детей 5-7 лет.с речевыми нарушениями.

Москва, «Гном», 2013

31

Саморокова О. П.

Сонорные звуки. Альбом для упражнений для детей 5-7 лет.с речевыми нарушениями.

Москва, «Гном», 2013

32

Светлова И. Е.

Домашний логопед.

Москва, «Эксмо», 2007

33

Светлова И. Е.

Развитие речи.

Москва, «Эксмо», 2007

34

Светлова И. Е.

Учимся думать логически.

Москва, «Эксмо», 2007

35

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Фонетические рассказы и сказки. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. Часть 1

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

36

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Фонетические рассказы и сказки. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. Часть 2

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

37

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Фонетические рассказы и сказки. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. Часть 3

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

38

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Рассказы о временах года. Осень. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

39

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Рассказы о временах года.Зима. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

40

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Рассказы о временах года.Весна-лето. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

41

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Развиваем технику чтения. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

42

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Стихи для закрепления звуков. Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

43

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Логопедические кроссворды. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

44

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Логопедические кроссворды. Рабочая тетрадь для детей 6-8 лет.

Екатеринбург, «ЛИТУР», 2010

45

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Читать раньше, чем говорить. Пособие с иллюстрациями по развитию речи детей с алалией 3-7 лет.

Екатеринбург,» Эзапринт»., 2015

46

Созонова Н. Н., Куцина Е. В.

Лексика, грамматика, связная речь. Пособие с иллюстрациями по развитию речи 4-7 лет..

Екатеринбург,» Эзапринт»., 2015

47

Скворцова И. В.

Логопедические игры для детей 4-6 лет.

Москва, «Олма», 2008

48

Скворцова И. В.

Логопедические игры.


Москва, «Олма», 2013

49

Теремкова Н. Э.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1.

Москва, «Гном», 2013

50

Теремкова Н. Э.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2.

Москва, «Гном», 2013

51

Теремкова Н. Э.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом3.

Москва, «Гном», 2013

52

Ткаченко Т. А.

Формирование лексико-грамматических представлений. Альбом дошкольника.

Москва, «Гном», 2010

53

Ткаченко Т. А.

Найди и обведи. Альбом упражнений по развитию внимания у детей с нарушениями речи.

Москва, «Гном», 2010

54

Ткаченко Т. А.

Логопедические упражнения.

Москва, «Эксмо», 2005

55

Шалаева Г. П.

Большая книга логопедических игр.


Москва, «АСТ»

56

Шаховская С. Н. Худенко Е. Д.

Планы занятий логопеда в детском саду для детей с нарушениями речи.

Москва, 1992


4.СПИСОК НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ;

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.11.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

3.Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент общего образования 28.02.2014 г. №08-249 Комментарии к ФГОС дошкольного образования;

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»;

6.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

7.Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013г.№1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;

10.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г.№1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования;
Научно-методическая литература

1.Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Голубева Г. Г., Лопатина Л. В.,Ноткина Н. А., Овчинникова Т. С., Яковлева Н. Н. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. – СПб., 2009.

2.Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб., 2008.

3. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб., 2006.

4. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - 3 - е изд.М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ. 2015. - 386с.

5. Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяже-

лыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет»/ Под ред. Н.В. Нищевой. Изд. Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

6.Филичева Т. Б., Туманова Т. В., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно - методические рекомендации. – М., 2009.






1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

Похожие:

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4
Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Информационные системы и технологии»
Пояснительная записка содержит 25 страниц, 3 изображения, 3 источника, 2 приложения

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Языки программирования»
Пояснительная записка к курсовой работе содержит 67 страниц, 7 источников литературы, 15 рисунков, 6 приложений и 1 таблицу

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к годовой бухгалтерской отчетности за 2011 год. Пояснительная записка 
Существенные аспекты Учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности 8

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка
Целевой раздел пояснительная записка

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации...
Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание...

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации...
«Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности ОАО «Туймазинский...
Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «тза» за 2012 год, подготовленной...

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка 6 Пояснительная записка Содержание листов рабочей...
Ввод и обработка цифровой информации: Внеаудиторная самостоятельная работа для обучающихся по профессии «Мастер обработки цифровой...

Пояснительная записка 3 3 3 iconМуниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное...
Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования...

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка дипломного проекта на тему «Реконструкция бойлерных...
Пояснительная записка дипломного проекта на тему «Реконструкция бойлерных установок отэц-1 с применением пластинчатых подогревателей»...

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка

Пояснительная записка 3 3 3 icon1. Пояснительная записка с
Пояснительная записка с

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка 43/73 пз

Пояснительная записка 3 3 3 iconПояснительная записка к дипломному проекту: 85 страниц, 15 рисунков,...
Пояснительная записка к дипломному проекту: 85 страниц, 15 рисунков, 29 таблиц, 24 источника, 5 приложений, 3 листа чертежей формата...


Руководство, инструкция по применению








Заказать интернет-магазин под ключ!

При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск