Tемпус IV
|
Скачать 0.55 Mb.
|
Документ: 61-1 Дата обновления: 16 января 2012 TЕМПУС IV Совместные проекты / Организационные меры
E1.Цели проекта Россия, Украина и Казахстан знакомы с проблемой мощных потоков иммигрантов, которые вызывают социальные изменения: Программа развития ООН определила Россию на 2ое место в мире по числу иммигрантов, в то время как Украина занимает 4ое место, а Казахстан – 9ое. Россия, страна иммигрантов, азиатский центр, который на сегодняшний день является многонациональной страной, с населением в 160 различных этнических групп. Федеральная миграционная служба зафиксировала в 2008 году 12 миллионов эмигрантов, из которых 5 миллионов находятся нелегально. Подобные мощные потоки миграции (8% населения) позволяют России компенсировать свой демографический дефицит на 48%. Однако, в связи с тем, что большая часть иммигрантов необразованные, не являются представителями русской культуры, а также являются выходцами юга Кавказа и центральной Азии, данная ситуация вызывает большую культурологическую настороженность. Казахстан стал новым пересечением иммигрантов центральной Азии, которые составляют 20% населения страны. Согласно местного данным агентства по статистике, в 2015 году Казахстану понадобятся еще 2 миллиона людей для трудоустройства. В ближайшие 10 лет иммигранты из центральной Азии будут представлять собой один из центральных элементов развития Казахстана и России. Увеличение территории действия Шенгенского соглашения усложнили ситуацию с иммигрантами в Украине, где они составляют 16% населения. Данная страна стала основным путем нелегальных иммигрантов в Европу. Иммигранты продолжают прибывать через ее восточную границу, однако затем их задерживают на охраняемой западной европейской границе. Таким образом, после того, как были ужесточены условия тюремного заключения, более 500,000 иммигрантов находятся в неопределенном положении. У правительств трех вышеупомянутых стран существуют трудности, связанные с мощными потоками иммигрантов. Цели культурной ассимиляции расширились. Международная правозащитная организация Амнести Интернасьональ (Amnesty International) подсчитала, что в вышеупомянутых трех странах иммигранты подвергаются разного рода давлениям, а именно, психологическому и словесному, и в действительности не получают никакой гуманитарной помощи. Страны уже рассматривают этот вопрос. В 2008 году Казахстан способствовал подписанию соглашения между странами СНГ для принятия конвенции по защите работающих иммигрантов. Россия и Украина являются членами Совета Европы, который предложил европейскую конвенцию, касающуюся вопроса о юридическом статусе работающих иммигрантов (STCE n° 93). ИММИГРАНТЫ И ИХ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНОЙ ПРОБЛЕМОЙ ПО ПРИЧИНЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ИММИГРАНТАМИ, СОЦИАЛЬНОМУ ВНЕДРЕНИЮ И РАЗВИТИЮ (ДЕКЛАРАЦИЯ СОВЕТА ЕВРОПЫ, КИЕВ, 4-5 ОКТЯБРЯ 2008 ГОДА) В данном контексте активные социальные деятели пришли к выводу, что вопрос об интеграции иммигрантов должен рассматриваться в общем плане, включая психологические и социальные последствия, которые являются результатом взаимодействия людей, принадлежащих к различным культурам (вероисповеданиям, ценностям, нормам поведения), и которые противоречат друг другу. Для того чтобы смотреть на проблему всесторонне, всем странам необходимо взять на себя ответственность при разработке различных психологических и социальных подходов. Для гарантии защиты и человеческого достоинства, а также здоровья, необходимо создание рабочих мест и оказание психологической поддержки. Таким образом, согласно конституции междисциплинарного общества, в котором социальная психология играет важную роль, нужно в короткие сроки обеспечить поддержку иммигрантам. Данный проект, в первую очередь, затрагивает женскую половину иммигрантов, составляющую чуть больше 60% в каждой из трех вышеупомянутых стран. Новые потребности в кадрах. Не смотря на усилия политиков, учреждения, ответственные за приём – сопровождение – интегрирование мигрантов, существует проблема подбора кадров, которые должны быть всегда готовы упрочить социальную консолидацию. В действительности, психологи, по работе с иммигрантами призваны, чтобы избежать возможных отрицательных последствий. В этих странах не существует образования на высшем уровне в области социальной психологии, которого было бы достаточно для того, чтобы заниматься исследованиями в области миграции и соответствующего диплому степени бакалавра и магистра. Не существует программы повышения квалификации преподавателей в дисциплинах по социальной психологии и по психосоциальной интервенции. Требование внедрения в систему университетского преподавания трёхгодичного учебного цикла: лисанс, мастера и докторанта. 3 страны приняли декрет о реформировании их программ высшего образования в соответствии с Болонским процессом, а так же образовательными организациями, в обязанности которых входит обновлять программы для обучения. Готовность принятия программы в университетах в каждом из 4 регионов, вместе со сложившимся социально-экономическим положением. Два российских университета Хабаровска и Красноярска, а так же университеты Караганды и Казахстана, находящиеся в регионах с высоким уровнем миграции, объединились, чтобы обновить предлагаемые ими методы образования в сфере психологии, вышли на связь с GIP-FIPAG и университетом IASI, с которыми они раньше участвовали в других проектах Темпус. Университет Караганды пригласил в данную программу двух своих партнёров из Украины. Задача GIP-FIPAG в каждом из этих 4 регионов в 2010 году позволила осуществить проект, в котором целевая аудитория этих университетов являлась одновременно и преподавателями и студентами университетов партнеров и, таким образом, задача каждого из 4 регионов будет состоять в том, чтобы создать степень бакалавра и 2 профессиональных магистратур в области психологии и социальной адаптации, согласно определенным нуждам. Задача состоит в том, чтобы подготовить 42 преподавателя и обучить 170 студентов. E.2 Партнерские отношения Речь идет о широком межинституциональном сотрудничестве в целях обеспечения длительности результатов проекта. 41 организация из 11 стран (1FR, 3 IT, 1EL, 1ES, 1BG, 1UK, 1RO, 8 KZ, 8UA, 15RU, 1AT). Страны Евросоюза ВУЗы партнеры отличаются качеством и профессионализмом своего обучения в сфере психологии с применением системы ECTS в течение по меньшей мерее 7 лет. ВУЗы партнеры покрывают европейский запрос в степенях бакалавр и магистр в области психологии. У них есть опыт в проектах Темпус в по меньшей мерее одной из 3 стран партнеров. В общем, они курировали и участвовали в 29 проектах Темпус. 4 университета - партнера Евросоюза Университеты курируют инженерно-технический опыт в программах университетов, они советуют и обучают с помощью сайта, принимают делегации, которые проходят обучение в их стране.
УНИВЕРСИТЕТ ПЕРЕСЕКАЮЩИЙ 4 РЕГИОНА: (UAIT) С учетом его опыта, он контролирует качество плана. Он отвечает за лот 5. 5 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСИТЕТСКИХ РЕСУРСОВ: (UAT, UPIT, UUK, UEL, UTIT) Они переводят свои педагогические ресурсы со своих учебных программ, лисанс и магистрат по социальной психологии. ОРГАНИЗАЦИЯ РУКОВОДЯЩАЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ: GIP FIPAG Обучающая программа GIP FIPAG уже согласовала 12 проектов Тэмпус в 3 странах-партнерах компании Темпус, URO делегировали техническую координацию проекта. Она обеспечивает методологическую поддержку и консультации для всех мероприятий проекта в каждом из четырех регионов. Отвечает за отрасль n°2. . СТРАНЫ ПАРТНЁРЫ: В каждом из четырех регионов, консорциум взаимодополняемости глобальных необходимых знаний, был спроектирован для совместной работы коллег из разных стран: ведущее учреждение, сообщество преподавателей, колледж, благотворительные или социальные службы органов местного самоуправления, студенческое объединение, Министерство образования, Министерство социальных дел. 4 ВЕДУЩИХ УНИВЕРСИТЕТА ПРОГРАММЫ (UCU, UCK, UCS, UCO): Они имеют сильный научный потенциал. Стратегии развития документально оформлены. Они имеют хорошее представление о социально-экономической обстановке, в каждом из своих регионов. Две из них, UCU, и UCO никогда еще не участвовали в проекте Teмпус. Они обеспечены спросом на образование в области психологии, которое они хотят улучшить. По проекту, они реализуют все виды деятельности, предусмотренные в регионе для достижения результатов в поддержку своих европейских коллег. Они со-председательствуют с GIP FIPAG, региональной руководящей группой и принимают участие в ознакомительных поездках и обучении в ЕС. Они организуют обучение 20 экспертов психологов, работу по выявлению специальностей в области социального психолога и 3 соответствующие учебные программы. Они организуют учебную программу для 42 учителей для обновления или создания программ, разработка содержания учебных курсов педагогических ресурсов для трех курсов, создание центра повышения квалификации, документальное оформление методологии проекта и передача результатов на протяжении всего проекта. В первый год 3 новых учебных программ они обучат110 студентов. UCK отвечает за мероприятия № 1 UCS отвечает за мероприятия № 3 UCU отвечает за мероприятия № 4 4 СООБЩЕСТВА УНИВЕРСИТЕТОВ В 4 РЕГИОНАХ: (UAU, UAK, UAS, UAO) Это динамичные и признанные в каждом из своих регионов университеты, но подготовка специалистов в области психологии не имеет существенного значения, хотя у них есть научный потенциал. На проекте они вовлечены во все виды деятельности и внедрения результатов в своих университетах. Они обучают 60 студентов в течение первого года трех лет обучения. МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: Они обеспечивают соблюдение стандартов аккредитации для устойчивости новых предложений обучения. Они мобилизуют свои технические и человеческие ресурсы и сети учреждений по проекту. Они следят, проверяют работу и распространяют результаты. Они финансируют новое предложение в области образования. МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНЫХ ДЕЛ: Они обеспечивают качественное и количественное развитие социальной психологии и доскональное изучение законодательства и потребностей в этой области для общественных мигрантов. Они мобилизуют свои технические и человеческие ресурсы и сети социальных предприятий по проекту и распространяют результаты. 8 БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ РЕГИОНОВ: Они были отобраны министерствами социальных дел каждой страны среди самых динамичных. Их профессиональный опыт является ссылкой на направленность специализации социальной психологии. Они участвуют во всех мероприятиях проекта в качестве профессионального референта. 4 КОЛЛЕДЖА: Они направлены на создание партнерских отношений с ведущими университетами. Для этого они принимают участие во всех мероприятиях проекта. 4 СТУДЕНЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯ: Они в полной мере участвуют во всех мероприятиях проекта. Они распространяют результаты студентам и продвигают новые формы обучения. E.3 Содержание методологии проекта. Основное академическое описание. Новая форма обучения будет опираться на 4 региональных университетских центра технических и гуманитарных (центр передового опыта), которые будут созданы и помещены в 4 главных университетах рядом с их кафедрой психологии. Эти центры будут открыты для всех преподавателей, студентов. Психологов, социальных работников. Администрации этих центров будут оснащены бумагой, мультимедийной аппаратурой (программы и содержание занятий, учебных пособий, методологических и аналитических). Так же материалом для кабинетов, необходимый минимум, уточненный в F4. Анализ регионов показал, что было бы разумно объединить две основные специальности уровня мастера, после степени бакалавр в психологии. Изучение необходимых компетенций в каждом их этих двух специальностей позволит понять программы в соответствии с европейской системой перевода кредитных единиц (ECTS) так же как и содержание учебных программ и педагогических материалов всех единиц образования. Новые учебные программы будут приближены к программам, организованным европейскими партнерами и в особенности на уровне профессиональный мастер. Интеркультуральная психопатология, клиническая психология в ситуации кризиса, психология отношений и интеркультуральных практик, социальная психология и психология работы, психология социальной связи и психосоциальное вмешательство. АКАДЕМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Год 1: Европейские университеты разработают методическое пособие, общее для 4 регионов для внедрения в учебную программу типа бакалавр/магистр в области психологии в соответствии с Болонским процессом и стратегическим образованием 2020. эта работа будет происходить в соответствии с применением методологического пособия, реализованного в рамках проекта Темпус « Профессионализация образования социальной работы » реф 144976 – ТЕМПУС -2008-RO-JPCR, который уже сделал свои работы в России, Казахстане, Молдавии. Речь пойдет о том, чтобы формализовать процедуру и объединить ресурсы, но так, же предоставить 2 программы обучения преподавателей: Учебная программа для анализа бизнес-плана: анализ бизнес-плана в применении типов, функций, деятельностей, операций задач. Концепция бизнес-плана. Концепт компетенций и знаний. Подход согласно знаниям и умениям, инженерия образования, которая выходит из подхода. Методология опроса среди предприятий, разработка бизнес-плана, референта профессиональной деятельности, сертификация знаний. Программа обучения, для обновления учебного плана: Процесс образования инженерии, Болонский процесс – структура учебных программ имеет три степени (бакалавр, магистр, доктор) и конечную цель, профессионально включение сразу после учебы. Организация обучения единиц образования, система кредитов ECTS, модальности оценивания. Партнерские отношения с миром экономики. Система аккредитации качества образования, документация Европа-с. Проект под куроводством преподавателя, возможность работать во время учебы. Методология построения образования согласно Болонскому процессу (начиная с бизнес-плана специализации психолога. Идентификации необходимых знаний, определение областей знаний, распределение учебного процесса по семестрам, семестров на единицы образованияdes semestres en unités d’enseignement, назначение ECTS). К тому же, каждый из групп региональных партнеров будет проходить 3-х недельную стажировку в одной из стран Евросоюза. Каждая из 4 делегаций будет составлена из 5 представителей главного университета (ректор, проректор по учебной части, зав кафедрой, 2 преподавателя), 2 представителя от связанного университета, 1 представитель от других партнеров региона, ассоциация студентов которых составляет 13 человек для региона Центральной Сибири, 13 человек для Казахстана , 13 человек для Украины. Программа этих визитов позволит обмены по программам LMD в психологии, Болонский процесс, и стратегический обмен образования и обучения в 2020, посещение научных центров, социальных предприятий, изучение прохождения двойных дипломов или совмещенных дипломов, развитие мобильности студентов и преподавателей. Европейские университеты будут обучать на месте в течение 5 дней, 80 аналитиков профессии (20 на регион) в перспективе иметь возможность объединить 2 специализации психолога и составить соответственные карточки профессий. Те, кто пройдет обучение будут выбраны программой GIP-FIPAG и главным университетом каждого региона по следующим критериям: -Преподаватель фундаментальной дисциплины психологии - Добровольно и активно принимать участие в разного вида деятельностях после обучения -Опытный психолог. Имеющий должность в социальной сфере более 10 лет -Средний возраст группы 40 лет, желательно обеих полов В каждом из 4 регионов министерство образования и социальных служб буду вести опрос среди 500 социальных работников в сфере миграции с помощью аналитиков данной профессии для того, чтобы выявить 2 специализации психологов и нужды обучения. Для этого надо будет мобилизовать профессиональных партнеров проекта, дипломированных студентов психологических университетов, студентов во время их стажировок в социальных предприятиях. В каждом из 4 регионов, каждая из 2 специальностей будет изучена 2 группами из 6 аналитиков, которые составят 2 программы специальностей и сделают синтез общих нужд обучения. Партнеры будут так же выявлять компетенции по отношению к 2 ступеням бакалавр и магистр, и выбирать названия степеней бакалавра и магистра. Годы 1 и 2: В каждом из 4 регионов, 4 головные университета с помощью 4 европейских университета. Организую обучение 42 людей по методологии обучения, согласно рекомендациям Болонского процесса (25 университета, 5 преподавателей колледжа, 12 обучающих социальной психологии). В целом , 168 человека пройдут обучение. Критерии выбора будут теми же что и предыдущие. Работы будут распределены по 3 группам по 14 человек, одна группа для степени бакалавр психологии и одна для каждой из 2 специализаций степени магистра. 3 группы разработают программы. Они будут со-председательствовать с университетом и профессионалом, указанным региональной курирующей группой. Речь пойдет о том, чтобы перечислить компетенции согласно планам специальностей, составить учебные программы по семестрам с темами преподавания, распределить семестры на единицы образования, единицы образования на дисциплины, затем дисциплины на пары, лекции и практические семинары, лабораторные, индивидуальные работы, определить баллы ECTS дисциплинам, определить единицы образования согласно стаж на предприятии и за границей. Будет возможно приступить в каждом из 4 регионов к редактированию содержания учебных программ, педагогического состава 3 новых программ и открыть научный центр в каждом из 4 главных университетов. Для координации данной работы в каждом из 4 регионов, 9 преподавателей будут наняты на работу, согласно все тем же критериям (5 из основных университетов, 3 из университетских объединений, 1 из колледжа). В течение 3х недель они пройдут в Европе курсы по повышению квалификации по следующим дисциплинам: Понятие культуры и вопрос культуры личности/психологические, этнографические и антропологические перспективы. - Эпистемологические основы антропологической клинической практики, этнопсихиатрия и этнопсихоанализ. - Социальные связи и психопатологии. - Насилие, профилактика, здоровье. - Методология психосоциального вмешательства. - Задатки и психология человеческих практик и благотворительность. Клиника и психопатология эмигранта и высланного человека. Межкультурная клиника, кризисы и профилактика. - Методология и междисциплинарные характеристики приема, встречи, сопровождения, профилактики, принятие ответственности за ситуации или семьи, испытывающие трудности в межкультурном аспекте. Данные 9 преподавателей, при поддержке группы из 42 человек, проведут занятия по данным аспектам, полагаясь на базу данных, сформированных в Европе. Процесс аккредитации будет проходить по общепринятым правилам. Год 3: В каждом из 4 регионов. Три первых выпуска студентов смогут начать работу. 110 студентов первого года обучения степени бакалавр. 30 студентов первокурсников каждого из 2 степеней мастера. Совместные проведения занятий будут организованы между европейскими университетами и университетами партнерами. Контроль качества Проект с самого начала будет постоянно контролироваться двумя способами. Внутренним и внешним на каждом из 4 регионов:
Министерства образования, являющиеся партнерами проекта будут следить за соответствием норм аккредитации. Совместная работа предполагается с проектом Темпус «Профессионализация преподавателей в социальной работе» номер 144976-2008-RO-JPCR. Управление: Учитывая размер консорциума, 41 партнер, выходцы из 11 стран, управление проекта будет осуществляться на 2 уровнях:
Учитывая географическую отдаленность различных партнеров и для того, чтобы облегчить обмены и распространение результатов, будет создан сайт проекта организацией URO. Этот доступный для всех сайт будет так же служить форумом, предназначенным для партнеров проекта. В зависимости от определенных нужд, которые будут обозначены в каждом регионе, и типа учебной программы по бакалавриату и магистратуре, которые будут выбраны, 5 европейских университета будут мобилизовать свои силы в помощь и поддержку. E.4 Распространение На каждом из четырех регионов, устройство распространения рассылок будет находиться под политическим руководством министерства образования и министерства социальных дел, членов консорциума, используя различные формы в таблице результатов. Основные предусмотренные меры: - Вовлечение целевых групп и специалистов и учреждений на всех этапах разработки, в связи с характером большого партнерского проекта, планирования и производства нового положения образования. Для каждого результата и каждого этапа проекта предусмотрено, особенно по возвращении делегаций из ЕС, - Шесть информационных семинаров будут организованы каждым из четырех ведущих университетов в своем регионе (передача методических руководств и поддержка разработки новых учебных программ). - Разработка концепции и логотипа проекта. - Печать 2000 плакатов для содействия проекту и 2000 брошюр с презентацией нового предложения образования в каждом регионе. - Официальное открытие четырех центров передового опыта в присутствии спонсоров из обоих университетов. - Создание веб-сайта проектом УРО, для работы в качестве форума. Продвижение новых предложений образования на конференции ректоров. - Распространение каждым из партнеров в 53сетях проектов Темпус в которых они участвовали - Сообщение о результатах проекта в Международный день мигранта 18 декабря каждого года. ПОСТОЯНСТВО В конце проекта, финансирование четырех центров передового опыта и трёх новых учебных программ будет обеспечено министерствами образования, партнерами проекта и ведущими университетами, как часть их годового бюджета. Центр передового опыта: 8000 евро / год обучения / степень Бакалавр: 20000 евро / год обучения / степень Магистр: 25 000 евро / год обучения / Следующие факторы были приняты во внимание для оптимизации постоянства:
Следующие меры, предусмотренные в рамках проекта:
- Организовать кампанию по продвижению социальной психологии Министерствами социальных дел. Разработка программы непрерывной подготовки каждым из четырех учебных заведений (Трансформация некоторых академических часов в модули в соответствии с потребностями психологов в офисе) Кроме того, общая методология проекта может передаваться во всех областях науки. С точки зрения деления образования в каждый регион будут переведены специалисты: 4 региона х 7 профессоров х 3 сессии х 15 преподавателей = 1260 преподавателей, прошедших подготовку. E.5 Бюджет и отношение стоимость/прибыль Административное и финансовое управление будет создано в каждом из 4 регионов под ответственностью головного университета. Общие договоры будут заключены между разработчиком каждого из этих 4 университетов, для того чтобы выполнить все необходимое в каждом из партнеров региона, в зависимости от плана деятельности. Который будет ему доверен региональным комитетом. Предусмотренный бюджет каждого партнера был оценен оптимально. Личные расходы были рассчитаны на базе реальной оплаты партнеров по максимальному тарифу Темпус (20% в среднем). Персонал министерства согласился работать в рамках их общей службы без дополнительной оплаты. Диагностический опрос будет реализован частично из бюджета министерств партнеров. Сайт проекта открытый для всех, также будет иметь форум обмена информацией, предназначенный для партнеров проекта, это оптимизирует общение и позволит сократить перемещения. Комитеты управления будут собираться по случаю командировок европейских экспертов. 3 дня для апробации правил управления проекта Темпус будут организованы в Гренобле (Франция) группами GIP FIPAG для 2 представителей каждого университета, а именно 8 человек. Особое внимание будет уделено расходам. Если только это не будет потребовано программой Темпус, все партнеры будут обязаны предоставить финансовый отчет по всем расходами. Наконец, в течение проекта все методологии будут реализованы Темпусом -2008-RO-JPCR, что улучшит затраты производства. Часть F. План работы в лотах ЛОТ 1 F1. Идентификация
|
