Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.2.5.2. Литература

• 
  осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;
  
• 
  восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);
  

• 
  обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
  
• 
  воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
  
• 
  развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие разные этнокультурные традиции;
  
• 
  овладение процедурами эстетического и смыслового анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
  

• 
  определять тему и основную мысль произведения (5–6 кл.);
  
• 
  владеть различными видами пересказа (5–6 кл.), пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу (6–7 кл.);
  
• 
  характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики (5–6 кл.); оценивать систему персонажей (6–7 кл.);
  
• 
  находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции (5–7 кл.); выявлять особенности языка и стиля писателя (7–9 кл.);
  
• 
  определять родо-жанровую специфику художественного произведения (5–9 кл.);
  
• 
  объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений (7–9 кл.);
  
• 
  выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними (5–7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения разных жанров (8–9 кл.);
  
• 
  выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне);
  
• 
  пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
  
• 
  представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии (7–9 кл.);
  
• 
  собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне);
  
• 
  выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);
  
• 
  выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
  

• 
  ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5–9 кл.); пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5–9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне).
  

• 
  выразительно прочтите следующий фрагмент;
  
• 
  определите, какие события в произведении являются центральными;
  
• 
  определите, где и когда происходят описываемые события;
  
• 
  опишите, каким вам представляется герой произведения, прокомментируйте слова героя;
  
• 
  выделите в тексте наиболее непонятные (загадочные, удивительные и т. п.) для вас места;
  
• 
  ответьте на поставленный учителем/автором учебника вопрос;
  
• 
  определите, выделите, найдите, перечислите признаки, черты, повторяющиеся детали и т. п.
  

• 
  выделите, определите, найдите, перечислите признаки, черты, повторяющиеся детали и т. п.;
  
• 
  покажите, какие особенности художественного текста проявляют позицию его автора;
  
• 
  покажите, как в художественном мире произведения проявляются черты реального мира (как внешней для человека реальности, так и внутреннего мира человека);
  
• 
  проанализируйте фрагменты, эпизоды текста (по предложенному алгоритму и без него);
  
• 
  сопоставьте, сравните, найдите сходства и различия (как в одном тексте, так и между разными произведениями);
  
• 
  определите жанр произведения, охарактеризуйте его особенности;
  
• 
  дайте свое рабочее определение следующему теоретико-литературному понятию.
  

• 
  выделите, определите, найдите, перечислите признаки, черты, повторяющиеся детали и т. п.
  
• 
  определите художественную функцию той или иной детали, приема и т. п.;
  
• 
  определите позицию автора и способы ее выражения;
  
• 
  проинтерпретируйте выбранный фрагмент произведения;
  
• 
  объясните (устно, письменно) смысл названия произведения;
  
• 
  озаглавьте предложенный текст (в случае если у литературного произведения нет заглавия);
  
• 
  напишите сочинение-интерпретацию;
  
• 
  напишите рецензию на произведение, не изучавшееся на уроках литературы.
  

1. 
   ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
   

• 
  Выпускник научится:
  
• 
  понимать роль родного языка в жизни общества;
  
• 
  различать смысл понятий: устная и письменная речь, монолог, диалог, ситуация общения;
  
• 
  различать основные признаки разговорной речи;
  
• 
  определить особенности научного, публицистического, официально-делового стилей;
  
• 
  выделить признаки текста и его различных типов;
  
• 
  соблюдать основные нормы татарского литературного языка, нормы татарского речевого этикета.
  

• 
  различать разговорную речь и различные стили;
  
• 
  определять тему и основную мысль текста;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  
• 
  объяснять с помощью словаря значение непонятных слов.
  

• 
  сделать фонетический разбор слова;
  
• 
  осознать важность сохранения орфоэпических норм татарского языка при общении;
  
• 
  научиться находить и правильно использовать в соответствующих ситуациях найденную в орфоэпических словарях и других справочниках информацию.
  

• 
  выделить основные выразительные средства фонетики;
  
• 
  выразительно читать тексты из прозы и поэзии;
  
• 
  находить и грамотно использовать в мультимедийной форме необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников.
  

• 
  делить слова на морфемы;
  
• 
  определить основные способы словообразования;
  
• 
  уметь образовывать новые слова из заданного;
  
• 
  изучая морфемику и словообразования, грамотно писать, определять части речи и члены предложений.
  

• 
  увидеть смысловую связь между однокоренными словами;
  
• 
  понимать значимость частей словообразования как одного из изобразительно-выразительных средств художественной речи;
  
• 
  уметь находить нужную информацию из словарей и справочников по словообразованию;
  
• 
  уделять внимание этимологической стороне слова при объяснении правописания и лексического значения слова.
  

• 
  провести лексический анализ слова;
  
• 
  объединять слова в тематические группы;
  
• 
  подбирать синонимы и антонимы;
  
• 
  распознавать фразеологические обороты;
  
• 
  придерживаться лексических норм при устной и письменной речи;
  
• 
  использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
  
• 
  наблюдать за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах (метафора, эпитет, олицетворение);
  
• 
  пользоваться различными видами лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов, фразеологизмов).
  

• 
  сделать общую классификацию словарного запаса;
  
• 
  различать лексическую и грамматическую значения слова;
  
• 
  опознавать различных омонимов;
  
• 
  оценить свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  опознавать лексико-фразеологические средства в публицистических и художественных текстах, знать лексические средства, используемые в научном и деловом стилях;
  
• 
  находить из различных лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов, фразеологизмов, иностранных языков) и мультимедийных средств необходимую информацию.
  

• 
  различать части речи татарского языка;
  
• 
  определить морфологические признаки слов;
  
• 
  использовать различные формы частей речи в рамках норм современного татарского литературного языка;
  
• 
  применять знания и умения по морфологии на практике правописания и проведения различных видов анализа.
  

• 
  исследовать словарный запас морфологии;
  
• 
  различать грамматические омонимы;
  
• 
  опознавать морфологические единицы в публицистических и художественных текстах, знать морфологические формы, используемые в научном и деловом стилях;
  
• 
  находить нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств по морфологии.
  

• 
  опознавать словосочетания и предложения и их виды;
  
• 
  исследовать состав, значение, особенности употребления словосочетаний и предложений;
  
• 
  употреблять различные синтаксические формы частей речи в рамках современного татарского литературного языка;
  
• 
  уметь использовать знания и навыки по синтаксису и в других видах анализа.
  

• 
  опознавать синтаксические средства в публицистических и художественных текстах, знать синтаксические формы, используемые в научном и деловом стилях;
  
• 
  провести функционально-стилистический анализ синтаксических конструкций, использование различных синтаксических конструкций как средств усиления выразительности речи.
  

• 
  соблюдать в письме орфографические и пунктуационные нормы;
  
• 
  найти и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
  
• 
  найти и пользоваться в письме необходимой информацией из орфографических словарей и справочников.
  

• 
  осознавать важности сохранения в речи орфографических и пунктуационных норм;
  
• 
  находить нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств и грамотно использовать их в письме.
  

• 
  определять функциональные стили, выделив их жанровые особенности;
  
• 
  выступать перед аудиторией, определив тему, цель и задачи своего выступления;
  
• 
  выбирать языковые средства с учетом возрастных, психологических особенностей и соответствия темы уровню знаний слушателей.
  

• 
  понимать и объяснять особенности устной и письменной речи;
  
• 
  работать с текстами в различных стилях и жанрах;
  
• 
  переводить различные тексты с татарского языка на русский, учитывая нормы устной и письменной речи.
  

• 
  распознать языковые единицы с национально-культурным компонентом на примерах устного народного творчества, исторических и художественных произведений;
  
• 
  находить примеры подтверждающие мысль о том, что изучение языка помогает лучше знать историю и культуру страны;
  
• 
  грамотно пользоваться правилами культуры татарской разговорной речи в повседневной жизни: в учебе и во внеклассных мероприятиях.
  

• 
  показать тесную связь языка с культурой и историей народа через определенные примеры;
  
• 
  сравнивать нормы культуры татарской речи с правилами культуры речи других народов, живущих в России.
  

1. 
   Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём: