Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности

Скачать 5.6 Mb.

Название	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности
страница	14/45
Тип	Методические рекомендации

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 45

Тема: «Дела пожарные с улыбкой и всерьёз».

10.1.1.1.1.1.1.729Текст записывается на СD/DVD диск. Чтение текста выполняют профессиональные дикторы. По мнению специалистов музыкальные и звуковые эффекты в период прочтения текста рекомендуется использовать не очень громко, т.к. они могут мешать восприятию информации.

10.1.1.1.1.1.1.730Картинка на обложке должна иметь выпуклую форму и яркий цвет. Надписи должны быть нанесены шрифтом Брайля или обычным шрифтом, с крупными плоско-выпуклыми буквами.

10.1.1.1.1.1.1.731Текст для записи на диск.

10.1.1.1.1.1.1.732Текст подготовлен на основе материалов книги сотрудника Всероссийского научно-исследовательского института противопожарной обороны МЧС России Васильева М.С. «Дела пожарные с улыбкой и всерьёз».

10.1.1.1.1.1.1.733***

10.1.1.1.1.1.1.734Слово играет огромную роль в жизни человека. Слово - способ выражения наших мыслей и чувств. Оно даёт нам возможность понять окружающих и быть понятыми.

10.1.1.1.1.1.1.735Ах, как нам добрые слова нужны. Не раз мы в этом убеждались сами.

10.1.1.1.1.1.1.736А может не слова - дела важны?

10.1.1.1.1.1.1.737Дела - делами, а слова - словами.

10.1.1.1.1.1.1.738Они живут у каждого из нас, на дне души до времени хранимы,

10.1.1.1.1.1.1.739Чтоб их произнести в тот самый час, когда они другим необходимы.⁹

10.1.1.1.1.1.1.740Действительно, отдельные слова и выражения сильно воздействуют на сознание человека, особенно когда в них присутствует гармоничность и определённая доля юмора.

10.1.1.1.1.1.1.741Мы надеемся, что прослушанный Вами материал, связанный с пожарной тематикой, пополнит Ваш багаж знаний, и Вы поделитесь им с окружающими.

10.1.1.1.1.1.1.742Почему мы так говорим?

10.1.1.1.1.1.1.743Воскрес (возродился), как феникс из пепла

10.1.1.1.1.1.1.744Выражение употребляется, когда говорится о ком-либо (чём-либо) исчезнувшем, но вновь возникшем. А своим появлением выражение обязано мифу о священной птице древних египтян – Фениксе.

10.1.1.1.1.1.1.745Согласно мифу каждые 500 лет Феникс прилетает в Египет, в храм бога солнца Ра, где птицу сжигают. Однако каждый раз Феникс возрождается из пепла и на сороковой день улетает в Индию. По другим сказаниям Феникс прилетал умирать на один из островов Океании, а именно – Сакорту. Став старым, сжигал себя на костре сам, а вылетал из пепла юным. Так Феникс стал символом вечного возрождения, а его имя стало применяться для обозначения чего-либо исключительного, невероятного.

10.1.1.1.1.1.1.746Искры из глаз

10.1.1.1.1.1.1.747Употребление этого крылатого выражения связано с оценкой силы удара, пришедшегося прямо в глаз. При этом словосочетание всегда воспринималось слушателями более чем фигуральным, произнесённым для «красного словца».

10.1.1.1.1.1.1.748Однако, в конце XVIII века в одном из германских городов слушался судебный процесс. На котором предстояло решить достаточно сложную задачу. Учитывая имевшее место на тот момент состояние научного развития проблемы физиологии зрительного восприятия. А именно: реально ли утверждение, что свет от искр, якобы посыпавшихся из глаз пострадавшего, был достаточным для опознания нанёсшего удар преступника в тёмную ночь? Приглашённые к участию в установлении истины светила того времени, проведя необходимые эксперименты и подведя под них научную базу, пришли к заключению о высокой степени реальности утверждения «выбивания искр из глаз», как факта, а не метафоры. По их мнению, излучаемого искрами света достаточно для изобличения нападающего преступника. Именно такой вывод приводил в своих лекциях профессор Тарханов ещё в XIX веке.

10.1.1.1.1.1.1.749Как современная наука отвечает на этот вопрос, к сожалению, неизвестно, хотя сегодня это крылатое выражение не менее употребимо, чем раньше.

10.1.1.1.1.1.1.750По горячим следам

10.1.1.1.1.1.1.751Выражение употребляется в значении без промедления, тут же, сразу же, имея в виду решение вопросов по поводу произошедшего события, например: раскрытие преступления, установление причины пожара и т.п.

10.1.1.1.1.1.1.752Справедливость такого подхода вполне естественна, так как с места происшествия ещё не исчезли вещественные доказательства и свежи впечатления свидетелей о случившемся событии.

10.1.1.1.1.1.1.753Это выражение берёт начало из реалий охоты, успех которой во время преследования, травли зависит и осуществляется по горячим (свежим) следам зверя. Недаром об исчезновении чего или кого-либо говорят: «и след простыл».

10.1.1.1.1.1.1.754Погреть руки на пожаре

10.1.1.1.1.1.1.755Выражение употребляется в значении: воспользоваться тяжёлой ситуацией в целях личной выгоды, обогащения. Его появление, вероятнее всего, обязано реальным фактам мародёрства, случавшегося при пожарах, когда под видом спасения имущества, осуществлялось явное воровство. Недаром издавна к месту пожара наряду со ствольщиками, трубниками, топорниками, лазальщиками (спасателями) пожарным обозом доставлялись охранители, в обязанности которых входила только одна задача – следить за сохранностью спасённого из огня имущества.

10.1.1.1.1.1.1.756Пройти огонь, воду и медные трубы

10.1.1.1.1.1.1.757Так говорят о людях, побывавших в опасных жизненных ситуациях, переделках, много испытавших. Казалось бы, кто как не пожарные-практики заслуживают такой оценки своего труда. Здесь и огонь, и вода, и медь труб духового пожарного оркестра в честь отличившихся героев. Или речь идёт о ветеранах войны? Оказывается ни то, ни другое.

10.1.1.1.1.1.1.758В.И.Даль эту старую русскую поговорку поясняет словами: «как вино». Имеется ввиду «хлебное вино» - водка, которая в процессе получения должна пройти огонь (на нём кипит хлебный «затор»), воду (она охлаждает продукт), медные трубы (змеевик перегонного аппарата). Попросту говоря, система, включающая огонь, воду и медные трубы, ничто иное, как самогонный аппарат.

10.1.1.1.1.1.1.759Специалистами Всероссийского научно-исследовательского института противопожарной обороны МЧС России было разработано учебное пособие «Педагогам и родителям о пожарной безопасности». Материал из данного учебного пособия также может лечь в основу создания аудиокниги по пожарной безопасности для лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых).

10.1.1.1.1.1.1.7602.6.2.8 Инновационные формы обучения мерам пожарной безопасности лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

10.1.1.1.1.1.1.761К инновационным формам обучения лиц с нарушением зрения, которые уже практикуются в некоторых регионах России (г.Екатеринбург) относятся аудиогазеты.

Сущность этого проекта состоит в том, что часовые информационные блоки 2-4 раза в месяц размещаются на специально арендованном для этого 40-канальном телефонном номере. Любой инвалид по зрению может позвонить в любое время суток по телефону (номер телефона оговаривается дополнительно) и бесплатно прослушать информационный блок. Информация касается нововведений в законодательстве и социальной политике, направлений деятельности ВОС и других общественных организаций, обучения и трудоустройства инвалидов, психологической и медицинской помощи.

В аудиогазете можно также размещать вопросы обучения мерам пожарной безопасности лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых).

Ценность данного проекта состоит в его общедоступности.

Ещё одной инновационной формой обучения инвалидов по зрению является создание круглосуточного телеканала для данной категории граждан.

Основной задачей телеканала является предоставление информации, адаптированной для маломобильных групп населения. Такой канал уже существует в Свердловской области. Круглосуточный канал для маломобильных групп населения способствует повышению качества жизни людей с ограниченными возможностями здоровья. Зритель получает доступную информацию и пользуется различными услугами, не выходя из дома, что является очень важным аспектом для этой категории граждан.

Вышеуказанные инновационные формы рекомендуется внедрять в практическое обучение мерам пожарной безопасности инвалидов по зрению.

Отображать вопросы обучения мерам пожарной безопасности инвалидов по зрению важно и в региональных газетах, которые издают версию для данной категории граждан, а также в газете «Спасатель МЧС России» (версия для слабовидящих).

10.1.1.1.1.1.1.7622.6.2.9 Рекомендации по применению аудиоматериалов по пожарной безопасности для лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

10.1.1.1.1.1.1.763В системе обучения слабовидящих, слепых и частичнозрячих людей мерам пожарной безопасности рекомендуется применять аудиоматериал, который может быть оформлен в следующих вариантах: аудиолекция; аудиотренажёр; аудиотест; аудиопособие.

10.1.1.1.1.1.1.764Аудиолекция – аудиозапись теоретического учебного материала, организованная по принципу классического учебного пособия на бумажном носителе. При её записи учитываются особые требования к интонационному рисунку текста: интонация должна соответствовать содержанию представляемого материала. Например, информация о действиях инвалидов по зрению в случае возникновения пожара в зданиях, сооружениях должна подаваться в среднем, равномерном темпе речи, без затягивания и сокращения пауз и т.д. Аудиолекция может быть использована как при индивидуальном, так и при групповом обучении инвалидов по зрению мерам пожарной безопасности, как в присутствии преподавателя, поясняющего её содержание и организующего обсуждение результатов прослушивания, так и при самостоятельной работе.

10.1.1.1.1.1.1.765Аудиотренажёр – совокупность компактно сформулированных вопросов и задач, которые записаны через определённый временной интервал, определённый необходимым для ответа (решения) временем. Аудиотренажёр может быть использован при индивидуальном обучении инвалидов по зрению мерам пожарной безопасности, а также при работе в рамках традиционной учебной группы. В последнем случае важным достоинством аудиотренажёра является предоставление возможности обучающимся инвалидам по зрению работать в индивидуальном режиме, имея возможность в любой момент обратиться за помощью к преподавателю.

10.1.1.1.1.1.1.766Аудиотест предоставляет обучающемуся инвалиду по зрению или преподавателю возможность проверить правильность ответа на вопросы, например, по пожарной безопасности. Аудиотесты могут быть использованы для внешнего контроля и для самоконтроля. В условиях внешнего контроля аудиотесты могут фиксировать ответы обучающихся с помощью аудиозаписи, давая возможность преподавателю проверить их правильность в дальнейшем. В целях самоконтроля обучающемуся инвалиду по зрению может быть предъявлена система формализации ответа по типу тестов закрытой формы. При этом в связи с технической сложностью унификации звуковых сигналов (необходимой для формализации ответа) обучающийся может давать формализованный ответ через кинестетические каналы¹⁰, например, при определённом количестве щелчков определённой кнопкой мыши или при нажатии определённой клавиши.

10.1.1.1.1.1.1.767Аудиопособие – аудиозапись любого сопровождающего учебный процесс материала. [45] Например, это может быть запись аудиоинсценировки на пожарную тематику с привлечением талисманов пожарной профилактики (домовой «Жарок» и мобильный телефон «Сотик»), а также сценариев по пожарной тематике, разработанных специалистами Всероссийского научно-исследовательского института противопожарной обороны МЧС России и т.п. При записи такого пособия интонационный рисунок должен быть ярким, иногда даже утрированным. Слова должны произноситься отчётливо, содержание текста должно поддерживаться приёмами актёрского мастерства.

10.1.1.1.1.1.1.7682.7 Возможность информационной доступности лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) в сфере теле-, радиовещания, электронных и информационно-коммуникационных технологий в обучении мерам

10.1.1.1.1.1.1.769пожарной безопасности

10.1.1.1.1.1.1.770Для обеспечения информационной доступности в сфере теле-, радиовещания, электронных и информационно-коммуникационных технологий людей с нарушениями зрения (слабовидящих и слепых) федеральным органам исполнительной власти, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации рекомендовано учитывать необходимость гарантированного доведения оперативной информации при разработке и внедрении систем информирования и оповещения населения о возникновении чрезвычайных ситуаций и катастроф, а также:

содействовать экономической доступности, предоставляемых инвалидам по зрению услуг связи, в том числе платного телевидения и доступа к сети Интернет (бесплатные или льготные тарифы, компенсационные выплаты);
способствовать развитию сети электронных библиотек и библиотечного обслуживания как одной из форм комплексной реабилитации инвалидов по зрению;
разрабатывать и внедрять информационно-диспетчерские службы в интересах инвалидов по зрению;
адаптировать официальные сайты в информационно-телекоммуникационной сети Интернет с учётом потребностей инвалидов по зрению, а также обеспечить доступ инвалидов к электронным государственным услугам посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет с учётом физических возможностей данной категории граждан;
предусматривать меры по обеспечению инвалидов по зрению качественными техническими средствами, облегчающими или создающими возможность беспрепятственного доступа к электронным и информационным технологиям, в том числе:
компьютерами (планшетными компьютерами) со специальным программным обеспечением для слабовидящих или невидящих пользователей; компьютерными мониторами с высоким разрешением и контрастностью;
тифлосредствами (программами экранного доступа, брайлевскими дисплеями и принтерами, программами увеличения экрана, звуковыми клавиатурами, говорящими книгами и т.д.);
мобильными устройствами (смартфонами, телефонами) и навигаторами для инвалидов с нарушениями зрения;
стимулировать производство и распространение всех видов вспомогательных технических средств для инвалидов по зрению;
способствовать созданию государственной системы подготовки и обучения максимального количества инвалидов по зрению навыкам пользования персональным компьютером, мобильным телефоном и тифлосредствами для связи и информации;
обеспечивать доступ людей с проблемами зрения ко всему объёму информации и всем формам её представления, развивать технологию тифлокомментирования.
обеспечивать инвалидов по зрению современными тифлосредствами для доступа к связи и информационно-коммуникационным технологиям, включая адаптированные компьютеры, через систему индивидуальных программ реабилитации. [14]

10.1.1.1.1.1.1.7712.7.1 Тифлокомментирование

10.1.1.1.1.1.1.772Тифлокомментарий (ТК) – это целевая информация, специально подготовленная для слепых (слабовидящих) людей для замещения (или дополнения) визуальной информации, которую воспринимает зрячий, и которая из-за слепоты недоступна (или малодоступна) инвалидам по зрению. Это понятие подразумевает использование не только звукового тифлокомментирования, но и письменного, печатного (например, описание для слепых и слабовидящих картины, фотографии, рисунка, чертежа и т.п.), выполненного на бумаге. [91]

10.1.1.1.1.1.1.773Для обучения лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) мерам пожарной безопасности можно использовать:

DVD диски с киноматериалами, видеоматериалами по пожарной безопасности, на которые наложен тифлокомментарий. Диски можно прослушивать в специальном режиме, включаемом с пульта управления видеомагнитофона (плеера).
видеоплееры, телевизионное оборудование для просмотра видеороликов социальной рекламы, мультфильмов, кинофильмов по пожарной безопасности с тифлокомментарием.

10.1.1.1.1.1.1.774Места с массовым пребыванием людей (театры, кинотеатры, музеи, выставки и т.п.) инвалиды по зрению обычно посещают с сопровождающими, которые, в силу своих возможностей и знаний поясняют им происходящее. Но для более профессиональной подачи информации необходимо обращаться к приёмам тифлокомментирования.

10.1.1.1.1.1.1.775Для прослушивания информации, как правило, используются наушники для незрячего (слабовидящего) и миниатюрный микрофон для сопровождающегося тифлокомментатора – это несложное устройство помогает, не мешая соседям по залу, пояснять слепому происходящее.

10.1.1.1.1.1.1.776Для примера представим работу тифлокомментатора в музее пожарной охраны или на пожарно-технической выставке. При осмотре основной экспозиции, тифлокомментатор должен в первую очередь определить экспонаты, которые разрешается ощупывать, и объяснить незрячим, что входит в экспозицию зала. Задача тифлокомментатора – описательным рассказом создать у слепых и слабовидящих представление об экспозиции, о её наиболее редких и ценных элементах.

10.1.1.1.1.1.1.777Если инвалиды по зрению входят в состав смешанной экскурсионной группы, работа тифлокомментарора не должна мешать остальным экскурсантам.

10.1.1.1.1.1.1.778Музейный работник на экскурсии раскрывает тему, опираясь на экспозицию, помогая лицам с нарушением зрения дополнительными описаниями экспонатов. А тифлокомментатор не ведёт экскурсию, он может только описывать экспонаты и документы в витринах, на планшетах и стендах, помогая инвалидам по зрению составить собственное представление о музейной экспозиции.

10.1.1.1.1.1.1.779Хорошим подспорьем для слепых и слабовидящих служат аудиогиды. Помощь аудиогида будет более эффективной, если подготовленный для него текст дополнительно включает описания объектов или экспонатов, тем более, если текст является тифлокомментарием.

10.1.1.1.1.1.1.780Все перечисленные приёмы тифлокомментирования можно использовать при обучении лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) правилам поведения при пожаре.

10.1.1.1.1.1.1.7812.8 Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности на рабочем месте

10.1.1.1.1.1.1.782лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

10.1.1.1.1.1.1.7832.8.1 Организация труда инвалидов по зрению

Специальное рабочее место для инвалидов - рабочее место, на котором осуществлены дополнительные меры по организации труда, включая адаптацию основного и вспомогательного оборудования, техническое и организационное оснащение, дополнительное оснащение и обеспечение техническими средствами реабилитации с учетом индивидуальных возможностей инвалидов.

Создание специального рабочего места для инвалидов - подбор, приобретение, установка и адаптация необходимого оборудования, дополнительных приспособлений, оснастки и технических средств реабилитации и проведение реабилитационных мероприятий по обеспечению эффективной занятости инвалидов с учетом их индивидуальных возможностей в условиях труда, соответствующих индивидуальной программе реабилитации инвалида к труду.

По данным статистики около 8 тысяч инвалидов по зрению работают в системе Всероссийского общества слепых (ВОС), из них 6,7 тысяч человек – на предприятиях, а остальные – в организациях и учреждениях Общества, в том числе это председатели региональных и местных организаций ВОС. Инвалиды по зрению в основном заняты на сборочных и упаковочных работах. Более 15 тысяч инвалидов по зрению работают на открытом рынке труда. В основном это люди творческих профессий, преподаватели, юристы, операторы различных справочных служб. [65]

Работа, которую могут выполнять инвалиды по зрению, зависит от состояния их основных зрительных функций. Инвалиды с потерей зрения не допускаются к работам с источниками локальной вибрации и шума.

10.1.1.1.1.1.1.784В соответствии с ГОСТ Р 52874-2007 (разд.6,7) «Рабочее место для инвалидов по зрению специальное. Порядок разработки и сопровождения, утверждённого Приказом Ростехрегулирования от 27.12.2007» №552-ст:

Специальное рабочее место для инвалида (далее – СРМ) создают по решению организации для инвалида в целях обеспечения ему условий эффективной занятости путем предоставления необходимых ТСР, проведения дополнительных реабилитационных мероприятий, а также последующего сопровождения СРМ.
Инициатива создания СРМ может исходить от организации, инвалида, специализированной организации, уполномоченного государственного или муниципального органа.
Целью сопровождения СРМ является создание работающему на нем инвалиду возможности постоянно выполнять свои профессиональные обязанности на надлежащем уровне и обеспечение ему эффективной долгосрочной занятости.
Основными видами работ при сопровождении СРМ являются:

периодическое проведение профилактических работ ТСР;
проверка правильности эксплуатации СРМ инвалидом и специалистами организации;
своевременный ремонт технических средств реабилитации инвалидов (тифлотехнические средства) (далее – ТСР);
консультирование инвалида и специалистов организации по использованию ТСР, правовым, психологическим и другим вопросам трудовой деятельности инвалида.

Консультирование инвалида и специалистов организации осуществляют специалисты уполномоченного государственного или муниципального органа, специализированной организации или других компетентных лиц. Инвалиду и специалистам организации предоставляют информацию, необходимую для надлежащего использования и обеспечения сохранности ТСР, а также информацию по правовым и организационным вопросам использования труда инвалида. Инвалиду оказывают психологическую и другую реабилитационную поддержку для его эффективной адаптации на рабочем месте и в трудовом коллективе. При необходимости проводят консультации и предоставляют материалы о психологических особенностях инвалидов, по организации их труда и взаимодействия с другими работниками, вопросам их реабилитации.
Сопровождение СРМ осуществляют в течение всего срока его эксплуатации.

Основные требования по организации рабочего места для инвалидов по зрению

Обеспечение рабочих мест и технологического оборудования системой ориентиров (осязательных, слуховых, зрительных), которые помогут инвалиду ориентироваться на рабочем месте;¹¹
Освещённость на рабочем месте должна устанавливаться с учётом заболевания инвалида; по мере снижения естественного освещения автоматически должно подключаться искусственное;
Не допустимы на рабочем месте потенциальные препятствия (торчащие предметы; предметы, мешающие сводному проходу), они могут служить препятствием при эвакуации из помещения в случае возникновения загорания.
Для самостоятельного безопасного передвижения инвалида по территории и (или) помещению организации по пути к рабочему месту и при исполнении трудовых обязанностей инвалиду должен быть обеспечен беспрепятственный доступ к рабочему месту. Для этого могут быть установлены звуковые маячки, другие сигнальные устройства, ориентирующие поручни, ограждения, нанесена специальная цветовая разметка, а также проведены другие мероприятия, направленные на компенсацию ограниченных способностей к ориентированию и передвижению, вызванных нарушением зрения (ГОСТ Р 52874-2007 «Рабочее место для инвалидов по зрению специальное. Порядок разработки и сопровождения» (разд.6)).

Возможные решения при затруднении передвижения инвалида по зрению в здании, сооружении:

провести тренинг для работника с инвалидностью по зрению, показать все помещения и дать ему возможность сориентироваться в пространстве;
разрешить использование в офисе собаки-поводыря или помощника;
использовать трость;
использовать контрастную окраску ступеней, дверей и т.д. для лучшей ориентации;
увеличить освещённость помещения;
использовать помощь коллег по работе;
изготовить рельефную схему аварийной эвакуации для ознакомления работника с инвалидностью по зрению.
для каждого инвалида по зрению, работающего на предприятии, необходимо назначить помощника, который будет помогать ему эвакуироваться из здания (помещения) при пожаре.

10.1.1.1.1.1.1.7852.8.2 Обучение мерам пожарной безопасности на рабочем месте

10.1.1.1.1.1.1.786лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

10.1.1.1.1.1.1.787Обучение мерам пожарной безопасности на рабочем месте лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) проводится в виде противопожарного инструктажа.

10.1.1.1.1.1.1.788Первичный противопожарный инструктаж на рабочем месте с данной категорией граждан необходимо проводить индивидуально, с практическим показом и отработкой умений пользоваться первичными средствами пожаротушения, действий при возникновении пожара, порядка эвакуации.

10.1.1.1.1.1.1.789Противопожарный инструктаж с инвалидами по зрению проводится лицом, ответственным за обеспечение пожарной безопасности в организации, где работает слабовидящий или слепой человек, и знающим специфику обучения данной категории граждан.

10.1.1.1.1.1.1.790Противопожарный инструктаж проводится по программе, разработанной с учетом требований стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности, адаптированных к данной категории граждан.

10.1.1.1.1.1.1.791Программа проведения первичного инструктажа утверждается руководителем структурного подразделения организации или лицом, ответственным за пожарную безопасность структурного подразделения.

10.1.1.1.1.1.1.792На проведение первичного противопожарного инструктажа необходимо отводить не менее 1 часа.

10.1.1.1.1.1.1.793Инструктируемые должны ознакомиться:

с действующими на объекте правилами пожарной безопасности и инструкциями;
с производственными участками, наиболее опасными в пожарном отношении, где запрещается курить, применять открытый огонь;
с возможными причинами возникновения пожара и мерами его предупреждения;
с практическими действиями в случае возникновения пожара – вызов пожарной охраны, использование первичных средств пожаротушения, использование средств индивидуальной защиты;
с планом эвакуации при пожаре, местами расположения первичных средств пожаротушения, систем обнаружения пожара, оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре, эвакуационных путей и выходов (с обходом соответствующих помещений и территорий).

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 45

	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...		Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...
	Инструкция о мерах пожарной безопасности на территориях, зданиях... Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального...		Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...
	Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...		Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста Цель: убедить детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить...
	Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания...		Отчет о проделанной работе «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» Неклиновского района Ростовской области
	Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка»		Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка»
	О проведении процедуры закупки в электронной форме ...		Инструкция по охране труда для проведения вводного инструктажа введение Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального...
	Техническое задание (описание объекта закупки) на оказание услуг... Ау сон то «Социально-оздоровительный центр граждан пожилого возраста и инвалидов «Красная гвоздика»		Котировочная документация Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области «Талдомский центр социального обслуживания граждан...
	О пункте проката средств ухода за детьми и технических средств реабилитации... Ипра), разрабатываемыми федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы) (далее – граждане)		Постановление от 25 декабря 2014 г. №151 Об организации обучения... Правил противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля...

Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности

Похожие: