Рекламно-техническое описание

Скачать 1.5 Mb.

Название	Рекламно-техническое описание
страница	1/16
Тип	Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Министерство образования и науки Российской Федерации

РЕКЛАМНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ

Безопасность жизнедеятельности: автоматизированный дидактический комплекс информационного обеспечения

.02076881.00323-01 99 01

Листов 182
Разработчики:

______________________/Ахметзянов Л.М./

______________________/ Барышникова В.А./

______________________/ Ахметзянов М.Л./

______________________/ Ахметзянова Д.Л./

______________________/ Ахметзянова Р.Л./
29.06.2010 <�пусто>
Предисловие

Разработка электронного учебного пособия «Безопасность жизнедеятельности: автоматизированный дидактический комплекс информационного обеспечения» (АДКИО) вызвано острой необходимостью в подборке и систематизации современной нормативной базы, во–первых, по актуальным проблемам защиты населения от чрезвычайных ситуаций, во–вторых, по организации медицинской помощи населению в новых социально–экономических условиях, в третьих, по охране здоровья населения, в том числе, по профилактике ВИЧ–инфекции.

Кроме того, сохраняет свою актуальность необходимость совершенствования образовательного процесса в высшем учебном заведении за счет внедрения новых педагогических технологий, направленных на формирование знаний, и использования творческой активности обучаемых.

В Концепции развития высшего образования отмечены негативные явления в профессиональной подготовке государственных служащих, что подкреплено результатами социологических исследований более позднего времени. Так, Л.Н.Макарова, И.А.Шаршов^¹ в результате изучения мнения студентов выявили, что при традиционной форме преподавания «преобладает монологический тип ведения занятий (68.7% всех ответов), преподаватели имеют предвзятое отношение к студенту (21.6%), несправедливы (32.3%), унижают достоинство (56.9%)». Несомненно, что такой стиль преподавания не может стимулировать процесс познания и отталкивает студента от участия в образовательном процессе.

Вместе с тем, в условиях реформирования социальной системы следует считать актуальным «важнейший системообразующий вопрос – воспроизводство знаний, в процессе которого участвуют и наука, и образование, а теперь уже можно сказать, и современная российская экономика»^².

Рассматриваемая проблема стала актуальной для специалистов различных сфер деятельности и вылилась в самостоятельные диссертационные исследования и учебные пособия^³. В Концепции информатизации образования среди комплекса мероприятий мы выделяем следующие:

разработка инновационных форм и методов обучения;
развитие дистанционного обучения;
переход к интерактивным методикам обучения;
расширение доступа преподавателей к современным компьютерным сетям и базам данных;
способствование развитию широкой информатизации образования;
введение в практику работы деканатов тестирования и психодиагностики профессиональных и личностных качеств студентов.

Многофункциональное использование компьютерной техники включает применение средств автоматизации в информационно–аналитической деятельности, квалифицированную подготовку студентов в области законодательства о чрезвычайных ситуациях и охране здоровья населения страны, знания методов и средств защиты личной безопасности и оказания доврачебной медицинской помощи пострадавшим^⁴.

При организации учебного процесса проанализированы и в определенной части использованы материалы Академии социальных технологий и местного самоуправления^⁵, учебно–методического центра по ГОиЧС Курской области^⁶, кафедры БЖД Курского государственного университета, Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности, Курского областного центра по профилактике и борьбе со СПИДом^⁷, обобщен собственный опыт работы на протяжении 1997–2010 гг.^⁸, учтены требования к современному образовательному процессу.

Анализ недостатков традиционной формы преподавания позволил нам выделить следующие основные аспекты в организации учебного процесса:

лекционный курс^⁹ раскрывает теоретические основы информационной культуры и, прежде всего, понятийный аппарат;
практический курс направлен на приобретение практических навыков использования ЭВМ и АИС в деятельности государственных служащих, применение статистических и графических методов исследования, формирование навыков логического мышления при анализе информации, подготовку и оформление документов в рамках служебной деятельности;
внеаудиторная работа направлена на закрепление полученных навыков, использование их при проведении учебных деловых игр и заключительных учебно–методических конференций^¹⁰, викторин, конкурсов, учебно–методических семинаров^¹¹; внеаудиторная работа в дисплейном классе с использованием авторской АОиКС "Spark"^¹² предполагает подготовку к практическим занятиям и отработку пропущенных учебных тем; а также работу с АИСС «Консультант+»;
творческая (индивидуальная) работа направлена на развитие коммуникационных характеристик личности, ее формирование и раскрытие творческого потенциала и предусматривает активное участие в программе УИРС:

выступление на лекциях с фиксированными сообщениями;
подготовка реферата с последующим выступлением на заключительной лекции в рамках учебной конференции^¹³;
составление тематических кроссвордов, тестовых, ситуационных заданий и практических задач для последующей реализации в АОиКС "Spark"^¹⁴;
участие в разработке продуктов программного обеспечения^¹⁵ и ТСО^¹⁶;
использование авторского программного комплекса личностной психодиагностики «Познай себя» и оценка результатов исследования;

Взаимосвязь учебных дисциплин отражена в разработанной структурно–логической схеме, где нашли место дидактические аспекты, элементы алгоритма учебно–воспитательной работы, механизм реализации и контроля за усвоением учебного материала.

По результатам изучения курса предусмотрен зачет. В качестве промежуточного контроля знаний предусмотрены различные формы: письменные контрольные работы, тематический или рубежный тестовый контроль и защита индивидуальных творческих работ по программе УИРС.

Критерии оценки знаний студентов, заложенные в АОиКС "Spark" соответствуют требованиям европейского стандарта^¹⁷ и составляют не менее 70% от установленного объема знаний^¹⁸.

В ходе практических занятий и во внеаудиторное время студенты используют электронные методические материалы и программное обеспечение^¹⁹, имеющееся на кафедре.

Базовым инструментом обучения является модифицированная авторская обучающая и контролирующая система (АОиКС) "Spark". Данная система, с одной стороны, позволяет работать с тестовыми заданиями различных конструкций, описанных В.С.Аванесовым^²⁰, с другой стороны, устраняет существующие недостатки, присущие традиционной форме обучения.

Интересно, что первое применение тестовых заданий, в частности, с выбором одного правильного ответа, встречаются в работе Whipple G.M.Manual of Mental and Physical Tests. Baltimore, Warwick & York, 1910, а о стандартизации условий тестирования писал один из первых создателей тестового метода Cattell. J. MacKeen. (Mental tests and measurement. Mind, 1890, v.15, pp.373–380). В ряде случаев в АОиКС “Spark” мы используем матричные задания^²¹, решение прикладных статистических и графических задач, тестовых заданий с использованием мультимедиа^²², тем самым расширяя возможности для максимального использования творческого потенциала студента в формировании алгоритмического мышления, приобретении знаний, умений и навыков.

Предлагаемый к ознакомлению и дальнейшему использованию автоматизированный дидактический комплекс информационного обеспечения (АДКИО) по курсу «Безопасность жизнедеятельности» является результатом усилий ученых ВУЗов, преподавателей УМЦ при МЧС, студентов и практических работников различных сфер общественной жизни и направлен на развитие у студентов системного профессионального мышления и компетенции.

Особенностью изучения настоящей дисциплины в рамках данного комплекса является не только получение общепринятых теоретических знаний в области безопасности жизнедеятельности, но и расширение кругозора в отношении взаимосвязи состояния нормативной базы в области охраны национального здоровья и существующего механизма ее реализации, комплексной оценки физиологии и гигиены труда, сочетанного воздействия вредных производственных факторов малой интенсивности, оценки факторов окружающей среды и образа жизни, негативно влияющих на показатели здоровья человека. Главным направлением данного учебного курса следует считать формирование у студентов навыков нестандартного мышления при изучении и оценке ситуации, организации собственного поведения во время выполнения гражданских, профессиональных и социальных функций.

Учитывая актуальнейшие проблемы демографии, в учебном пособии представлен алгоритм вычислений предстоящей средней продолжительности жизни населения^²³.

Внедрение в образование новых педагогических технологий, основанных на широком применении автоматизированных средств обучения при дозированной подаче информации, использование реальных статистических данных и ситуационных задач позволяют существенно изменить форму предоставления информации и активизировать процесс познания.

Ахметзянов Л.М.

академик МАНЭБ, доктор медицинских наук,

профессор кафедры прикладной информатики НОУ ВПО «РОСИ», почетный работник высшего профессионального образования

Функциональное назначение продукта, область его применения, его назначение

Учебное пособие представляет полный дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и предназначено для студентов и слушателей гуманитарно–социальных специальностей для работы в дисплейных классах с автоматизированной обучающей и контролирующей системой «SPARK-2м». Учебное пособие включает: раздел 1. Рабочая программа "Безопасность жизнедеятельности", тематический план, перечень вопросов для проведения зачета, билеты для проведения экзамена; раздел 2. Автоматизированная обучающая и контролирующая система "Spark" (методические рекомендации); раздел 3. Компьютерный практикум: сборник тестовых, практических, графических и ситуационных задач по основным разделам учебного курса "Безопасность жизнедеятельности"; раздел 4: Help к учебно–тестовым заданиям, используемым в АОиКС "Spark"; раздел 5. Иллюстрация к учебно–тестовым заданиям; раздел 6: Нормативная база - МЧС и охрана труда.

Используемые технические средства

1. Дисплейный класс на базе ПЭВМ Intel Pentium IV (или аналоги).

2. Программное обеспечение CA Clipper 5.3.
Специальные условия и требования

организационного, технического и технологического характера

Автоматизированная обучающая и контролирующая система «SPARK-2м» (Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 10132 от 12.03.2008 г. Федерального агентства по образованию).
Программы презентации в среде Power Point:

«Основы БЖД.ppt»;
«ВИЧ–инфекция/СПИД СПИД.ppt;
Методика работы: Spark.ppt;

Программный комплекс личностной психодиагностики «Познай себя».
Комплексная оценка индивидуальных показателей здоровья: адаптационный показатель здоровья человека, индекс Кэтле, пульсовое давление, поверхность тела (методика Р.М.Баевского.xls).
Комплексная оценка влияния метеорологических факторов на здоровье человека.
Компьютерная программа: Методика построения сокращенной таблицы жизни или средней продолжительности жизни, таблицы дожития.
Компьютерная программа: Медико-демографический анализ и прогноз.
Компьютерная программа: Медико-социальный паспорт здоровья.
Фильм "Оказание первичной медицинской помощи".

Условия передачи документации или её продажи

Договор о творческом и научном сотрудничестве или договор купли и продажи.

Раздел 1. Рабочая программа

1.1. Общие цели и задачи
Рабочая программа по курсу “Безопасность жизнедеятельности” составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и определяет содержание и структуру дисциплины.

Курс “Безопасность жизнедеятельности” изучается студентами факультета вычислительной техники и программного обеспечения» в восьмом семестре, студентами факультета общей психологии в шестом семестре. Объём курса различен и составляет на кафедре «ВТ и ПО» 100 часов аудиторных занятий, из них 34 часа – лекции и 66 часов – лабораторные занятия; на факультете «Общая психология» – 50 часов аудиторные занятия. Самостоятельная работа учебным планом не предусмотрена. По окончании курса – экзамен (зачет).

Назначение дисциплины. Прежде всего, БЖД следует рассматривать как систему знаний, направленных на обеспечение безопасности в производственной и непроизводственной среде с учетом влияния человека на среду обитания. В связи с этим студент должен получить необходимые знания о среде обитания и практических мерах обеспечения безопасных условий труда и поведения в быту с целью сохранения здоровья и работоспособности, предупреждения заболеваний и травм.

Особенность организации учебного процесса:

– обучение проводится с применением авторской автоматизированной обучающей и контролирующей системы, позволяющей индивидуализировать обучение, широко применять практические и ситуационные задачи, а также оперативно использовать статистический материал и наглядность;

– часть занятий проводится на базе межрегионального учебно–методического центра Курского управления МЧС России;

– с целью повышения мотивации обучения введена балльно–рейтинговая система, включающая и программу УИРС.
Основная цель дисциплины представлена в формуле:

Основными задачами дисциплины являются:

Теоретическая – познать сущность взаимодействия человека в системах

человек – машина; среда обитания – человек и т.д.).

Практическая – изучить методы оценки влияния неблагоприятных факторов

внешней среды и меры обеспечения безопасности жизни

человека.
В результате изучения курса студенты должны:

иметь представление об аксиоме потенциальной опасности и основных

направлениях практической деятельности в области БЖД;

знать федеральное законодательство в области ЧС и охраны здоровья

человека; термины и определения учебного курса; основные

направления единой государственной системы предупреждения и

ликвидации ЧС; ПРАВА и ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН при ЧС;

основы классификации системы безопасности; основы

классификации условий труда;

уметь работать с информацией о ЧС; распознавать факторы, вызывающие

профессиональные заболевания; применять методы изучения и

оценки воздействия вредных факторов на здоровье человека;

иметь первичные навыки обеспечения мер личной безопасности и

поведения при ЧС.

1.2. Тематический план учебной дисциплины

Таблица 1.
ОБЪЕМ АУДИТОРНЫХ ЧАСОВ НА РАЗНЫХ ФОРМАХ ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Формы обучения	Всего часов	Виды занятий
№ п/п	Формы обучения	Всего часов	Лекции	Семинары	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	Дневное обучение. Факультет ВТ и ПО.	100	34		66	УИРС
2	Заочное обучение. Факультет ВТ и ПО.	10	4		6
3	Дневное обучение. Факультет общей психологии.	50	32		18	УИРС
4	Заочное обучение. Факультет общей психологии.	10	4		6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Техническое описание и инстpукция по эксплуатации Техническое описание и инструкция по эксплуатации содержит технические данные, описание принципа действия и устройства, а также сведения,...		I. техническое описание Настоящее техническое описание и инструкция по эксплуатации содержит технические данные, описание принципа действия и конструктивного...
	Техническое описание и инструкция по эксплуатации п. Гигант 2006г Перед эксплуатацией изделия изучите техническое описание и инструкции по эксплуатации машин, входящих в состав агрегата		Техническое описание, инструкция по эксплуатации, каталог основных сборочных единиц. Внимание Перед тем как начать работу на пресс-подборщике, изучите техническое описание и инструкцию по эксплуатации
	Техническое описание, инструкция по эксплуатации, каталог основных сборочных единиц. Внимание Перед тем как начать работу на пресс-подборщике, изучите техническое описание и инструкцию по эксплуатации		Техническое описание и инструкция по эксплуатации ннпм. 468264. 002ТО Настоящее техническое описание предназначено для изучения комплекта оборудования автоматизации сутс и является обязательным руководством...
	Hydronic d4 w sc и D5 w sc техническое описание Инструкции по монтажу После установки hydronic передайте данное техническое описание/инструкцию по монтажу в руки клиента		Hydronic d4 w sc и D5 w sc техническое описание Инструкции по монтажу После установки hydronic передайте данное техническое описание/инструкцию по монтажу в руки клиента
	Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном... Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном каталоге и путеводителе выставки. Условия размещения рекламно-информационных...		Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном... Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном каталоге и путеводителе выставки. Условия размещения рекламно-информационных...
	Техническое описание и инстукция по эксплуатации 2005 содержание введение 3 Настоящее техническое описание и инструкция по эксплуатации распространяется на выпрямитель серии тпе-400/400-460- 1 мощностью 185...		Техническое описание и инструкция по эксплуатации введение Техническое описание и инструкция по эксплуатации на «Элементы нагревательные гибкие ленточные энгл-1» предназначены для ознакомления...
	Техническое описание и инструкция по эксплуатации дшби. 683223. 001 То 1 техническое описание Машина типа мтм-160-2 ухл4 предназначена для многоэлектродной контактной сварки плоских арматурных сеток шириной до 2400 мм из стержней...		Техническое описание и инструкция по эксплуатации 2С9 то москв а Настоящие Техническое описание и Инструкция по эксплуатации являются руководством для изучения и эксплуатации 120-мм самоходного...
	Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном каталоге Общие условия размещения рекламно-информационных материалов в официальном каталоге и путеводителе выставки. Условия размещения рекламно-информационных...		Техническое описание и инструкция по эксплуатации для используемой прошивки V 2 Настоящее техническое описание и инструкция по эксплуатации (в дальнейшем то) предназначены для изучения и правильной эксплуатации...

Рекламно-техническое описание

РЕКЛАМНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ

Безопасность жизнедеятельности: автоматизированный дидактический комплекс информационного обеспечения

1.2. Тематический план учебной дисциплины

Похожие: