                     Управление народного образования Администрации Кетовского района
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Светлополянская основная общеобразовательная школа»
(Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Светлополянская основная общеобразовательная школа»)
Принята Утверждена Утверждаю
на заседании ПС на заседании Совета ОУ Директор школы: О.И.Поклонцева
Протокол от 16.06.15. Протокол от 27.05.15 Приказ от 16.06.15.
№7 №2 №3-82
Пред.Совета ОУ: С.Г.Скоробогатова
Внесены изменения на основании решения ПС от 29.08.16 г. №1
Приказ от 30.08.16 г. №3-89а
ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
СОСТАВИТЕЛИ: группа учителей
начальных классов
(Санина Н.В., Денисова Н.Г., Канц С.А.,Черепанова С.В.)
зам директора по УВР
Бондаренко О.Н.,
зам директора по ВР
Канц С.А.
п.Светлые Поляны – 2015 год
Паспорт программы
1.Наименование программы
|
Образовательная программа НОО
|
2.Государственныйзаказчик программы
|
Совет МКОУ «Светлоплолянская ООШ»
|
3.Разработчик программы
|
Рабочая группа ОУ
|
4.Цель программы
|
Создание условий для сохранения, поддержки и развития индивидуальности каждого ребенка через организацию системы урочной, внеурочной, воспитательной деятельности по достижению выпускниками начальной школы результатов, определенных ФГОС НОО.
|
5.Задачи программы
|
1.Обеспечить систему дополнительных образовательных услуг для удовлетворения индивидуальных запросов школьников и их родителей (законных представителей);
2.Обеспечить соответствие материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС нового поколения начального общего образования;
3.Разработать нормативно-правовую основу для сохранения, поддержки и развития индивидуальности каждого школьника;
4.Систематизировать инструментарий выявления индивидуальных образовательных запросов;
5.Обеспечить полностью образовательное учреждение кадрами, имеющими базовую профессиональную подготовку, способными к инновационной деятельности и обладающими определённым уровнем методологической культуры
6.Обеспечить реализацию программы начального общего образования.
|
6.Сроки реализации
|
2015-2019 г.г.
|
7.Контроль за ходом реализации программы
|
Общее руководство осуществляет педагогический совет ОУ
|
8.Исполнители программы
|
Работники ОУ в рамках должностной компетентности, обучающиеся, родители, работники ФАП (на договорной основе), представители учреждений предоставляющих дополнительные образовательные услуги (по договору)
|
9.Условия реализации
|
Финансовое обеспечение
Кадровое обеспечение
Нормативно-правовое
Информационное
Материально-техническое
|
СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка………………………………………………… 4-11
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования………………. 12-24
1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………………… 25-44
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………………………. 45-79
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности…………………………………………………………………. 80-205
2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования…………………………… .206-216
2.4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни………………………………………………… 217-238
2.5.Программа коррекционной работы………………………………. 239-254
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.Учебный план начального общего образования………………… 255 - 258
3.2. План внеурочной деятельности………………………………….. 259 - 261
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………. 262 - 280
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус программы: Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Светлополянская основная общеобразовательная школа» Кетовского района Курганской области разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) и на основании ОС «Школа России».
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и рассчитана на 4 года.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования в начальной школе достигается благодаря тому, что ОУ работает по ОС «Школа России».
Наша школа работает по ОС «Школа России», так как эта программа:
- позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования;
- сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации;
- постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная в России и понятна учителю.
Ведущей целевой установкой УМК «Школа России» является «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительного и бережного к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества».
Ведущие задачи, способствующие реализации целевой установки УМК «Школа России»:
- Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.
- Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.
- Воспитание любви к своему городу (селу), к своей семье, к своей Родине, к её природе, истории, культуре.
- Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.
- Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.
Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК «Школа России»:
- Значительный воспитательный потенциал.
- Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.
- Возможности для дифференцированного и личностно – ориентированного образования школьников.
- Преобладание проблемно – поискового методов обучения.
- Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика.
- Творческие, проектные задания, учебные диалоги.
- Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
- Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием электронных ресурсов.
Целевая установка УМК «Школа России» и его ведущие задачи соотносятся с современным национальным воспитательным идеалом, сформированным в Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированный в ФГОС.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.
Это:
– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
МКОУ «Светлополянская основная общеобразовательная школа» – общеобразовательное учреждение, обладающее своей гуманно-ориентированной моделью воспитательной работы. Соседствуют с нами МКОУ «Каширинская СОШ», МКОУ «Марковская ООШ».
Тип ОУ: общеобразовательное учреждение.
Вид: основная общеобразовательная школа.
Специфика контингента учащихся определяется тем, что дети посещают ДОУ, поэтому имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий. А в июне перед школой посещают школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. В лагере с ними занимается их будущий учитель, который помогает им адаптироваться к школьной жизни.
Характеристика контингента учащихся: в начальной школе 4 класса, в которых социально и интеллектуально неоднородный состав учащихся.
Характеристика образовательных потребностей родителей: родители заинтересованы в получении их детьми качественного образования, активно посещают общешкольные и классные родительские собрания, конференции. Ежегодно администрация школы проводит для всех участников образовательного процесса публичный отчёт.
Педагоги школы все имеют базовое педагогическое образование.
Режим работы ОУ: школа работает в одну смену в режиме шестидневной рабочей недели для учащихся 2-9 классов, в режиме пятидневной рабочей недели для учащихся 1-х классов. Начало занятий в 8.30, окончание в 13.35. Обучение 1-ых классов осуществляется в первую смену. Продолжительность уроков не превышает 45 минут; перемены по 10 минут. Для питания обучающихся по индивидуальному графику организуются 2 перемены продолжительностью не менее 20 и 15 минут. Занятия дополнительного образования детей организованы во второй половине дня через 40 минут после окончания уроков.
Нашими главными аргументами в условиях конкуренции являются гарантия доступности образования для всех и удовлетворение образовательных запросов самого разного уровня, используя для этого возможности базового, предпрофильного и дополнительного образования. Мы стремимся перейти от механического репродуктивного усвоения знаний, умений и навыков учениками – к обучению с опорой на продуктивное творческое мышление, с использованием учебно-исследовательских работ, тренингов.
Миссию нашей школы мы видим в том, чтобы создать наиболее благоприятные комфортные условия развития для каждого участника образовательного процесса. Итоговый результат деятельности школы – достижение высокого уровня интеллектуального, нравственного и физического развития ее выпускников, способных выбрать свой путь в профессиональном развитии.
Цель и задачи школы.
Цель: Создать условия для развития социально активной творческой личности ученика, обеспечивающие ее выпускникам профессиональное самоопределение, конкурентоспособность и воспитывающие в них высокие нравственные качества, обеспечивающие школьнику возможность выбора в учебной и внеурочной деятельности.
Задачи:
1. Обеспечение современного качества образования на основе совершенствования организации, технологий и ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательной деятельности.
2. Создание и реализация системы образовательных услуг на основе индивидуальных запросов школьников, родителей, общества с учетом приоритетных направлений развития общего образования.
3. Создание психологически комфортных условий для разностороннего развития обучающихся и их социальной защиты, успешного самоопределения, формирования здорового образа жизни.
4. Психолого-педагогическое просвещение семьи и совместная социально-значимая деятельность педагогов, обучающихся, родителей.
5. Повышение профессионализма работников школы через организацию методических объединений, творческих групп, семинаров, самообразования, прохождение курсов повышения квалификации.
Внеурочная деятельность в ОУ осуществляется по следующим направлениям:
Направление внеурочной деятельности
|
Программы, обеспечивающие данное направление
|
Спортивно-оздоровительное
|
Кружок «Народные игры», секция ОФП, шахматный кружок, другие мероприятия по программе направления
|
Общекультурное
|
Кружок «Юный театрал», кружок «Умные руки», кружок «Лего-конструкторы», другие мероприятия по программе направления
|
Общеинтелектуальное
|
Кружок Мир информатики», другие мероприятия по программе направления
|
Духовно-нравственное
|
Мероприятия по программе духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО
|
Социальное
|
Мероприятия по программе духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО
|
Основная образовательная программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:
а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).
б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
Основная образовательная программа адресована всем участникам образовательного процесса.
Цель программы:
Создание условий для сохранения, поддержки и развития индивидуальности каждого ребенка через организацию системы урочной, внеурочной, воспитательной деятельности по достижению выпускниками начальной школы результатов, определенных ФГОС НОО.
Задачи программы:
Обеспечить систему дополнительных образовательных услуг для удовлетворения индивидуальных запросов школьников и их родителей (законных представителей);
Обеспечить соответствие материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС нового поколения начального общего образования;
Разработать нормативно-правовую основу для сохранения, поддержки и развития индивидуальности каждого школьника;
Систематизировать инструментарий выявления индивидуальных образовательных запросов;
Обеспечить полностью образовательное учреждение кадрами, имеющими базовую профессиональную подготовку, способными к инновационной деятельности и обладающими определённым уровнем методологической культуры
Обеспечить реализацию программ начального общего образования.
Обозначенные в образовательной программе цели и задачи реализуются через все направления образовательной деятельности: учебную, развивающую, воспитательную. Содержание и формы этих направлений отражены в учебном плане, воспитательной системе, в принципах организации школьной среды, системе дополнительных образовательных услуг, которые ученикам школы предоставляют учреждения социума на условиях договоров, заключенных со школой.
Для осуществления целей ООП сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, предполагающая активное использование культурно-образовательных ресурсов посёлка и самого ОУ.
Созданная образовательная среда создает необходимые условия для организации активных форм обучения, даёт опыт чувственного восприятия, обеспечивает наглядность обучения.
Начальная школа – этап в жизни ребенка, связанный с изменением ведущей деятельности, освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении на новом уровне. Обучение и воспитание учащихся начальной школы строятся с учетом самоценности первого звена системы образования как фундамента всего последующего обучения, а также возрастных психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста.
В младшем школьном возрасте происходит становление основ гражданской идентичности и мировоззрения. Самооценка приобретает черты адекватности и рефлексивности. Моральное развитие учащихся начальной школы связано с освоением моральных норм и с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями. Результатом развития общения и форм учебного сотрудничества является рост социальной, культурной и коммуникативной компетентности ребенка. В начальной школе формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности ― умение принимать решения, ставить перед собой цель и добиваться ее выполнения в учебной деятельности, ,планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе. Одна из важнейших функций начальной школы – приобщение школьников к культуре чтения, при этом чтение понимается как базовая образовательная компетентность, образовательная программа «длиною в жизнь»; основа успешности процесса обучения; средство самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром; способ получения удовольствия в духовной сфере.
Цели и особенности данного этапа образования определяют требования к результатам освоения ООП начального общего образования и организационно-педагогические условия их достижения.
К личностным результатам обучающихся относится уровень сформированных ценностных ориентаций выпускников начальной школы, отражающих их индивидуально личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества.
Метапредметными результатами обучающихся являются освоенные при изучении нескольких или всех предметов универсальные учебные действия, межпредметные понятия.
К предметным результатам потребности самостоятельного познания окружающего мира относится освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Основная образовательная программа начального общего образования направлена на достижение обобщенного портрета выпускника первой ступени обучения, обладающего следующими основными чертами:
- желанием и умением учиться, потребностью самостоятельного познания окружающего мира;
- элементарной грамотностью в рамках содержания отдельных учебных предметов, функциональной грамотностью в области литературы и математики;
- инициативностью, навыками сотрудничества в разных видах деятельности;
- ответственностью, готовностью отвечать за свои поступки;
- осознанным принятием правил здорового и безопасного образа жизни и регуляцией своего поведения в соответствии с ними;
-готового к продолжению образования на следующей ступени обучения.
Модель выпускника формируется через реализацию в образовательном учреждении системы воспитания, Программы формирования УУД, Программы духовно-нравственного воспитания и развития, Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, Программы воспитания и социализации младших школьников в условиях внеурочной деятельности по направлениям: спортивно-оздоровительное, художествено-эстетическое. При этом предусматриваются следующие виды деятельности
Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Трудовая (производственная) деятельность;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
- проблемно-диалогическую технологию,
- проектную технологию,
- исследовательский метод обучения,
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
-технологию развивающего обучения
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования.
Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей города Кургана.
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (посёлка, района, области) для приобретения опыта реального управления и действия.
МКОУ «Светлополянская основная общеобразовательная школа», реализующая основную образовательную программу начального общего образования, в обязательном порядке обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
• с уставом, локальными актами и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса;
• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
Корректировки и изменения Основной образовательной программы начального общего образования, которые возможны в связи с изменениями ФГОС НОО, рассматриваются на заседании коллегиального органа управления школой, т.е. педагогическом совете и Совете ОУ соответственно чьей компетенцией являются и утверждаются приказом директора школы
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка: федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования. В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
|
