Муниципальная программа развития сетевого социально образовательного проекта «Кировградская инженерно- техническая школа»
|
Скачать 3.05 Mb.
|
Кировградский городской округ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СЕТЕВОГО СОЦИАЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «Кировградская инженерно- техническая школа» на 2016-2021гг.  Участники проекта: Администрация Кировградского городского округа МКУ «Управление образования Кировградского городского округа» Образовательные организации Кировградского городского округа Социальные партнеры проекта: АО «Кировградский завод твердых сплавов» Филиал «Производство полиметаллов» АО «Уралэлектромедь» Государственное автономное учреждение дополнительного образования Свердловской области «Дворец молодёжи» ГАПОУ СО «Кировградский техникум промышленности, торговли и сервиса» ГКУ «Кировградский центр занятости» 2016 год Утверждена Постановлением администрации Кировградского городского округа от _____________ № ___ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СЕТЕВОГО СОЦИАЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «Кировградская инженерно- техническая школа» на 2016-2021гг.
Актуальность и обоснование ключевой проектной идеи Концепция инженерного образования, развивавшаяся в XVIII-XIX вв. и достигшая пика своего развития в начале ХХ века, сегодня вновь стала актуальна. Одной из ключевых проблем в России является ее недостаточная обеспеченность инженерными кадрами, а также низкого статуса инженерного образования при выборе будущей профессии выпускниками школ. В Свердловской области принята комплексная программа «Уральская инженерная школа» на 2015-2034 годы, в которой отмечается, что на данный момент в промышленном секторе Свердловской области имеется дефицит квалифицированных инженерных кадров по инженерным специальностям. Необходим комплекс мероприятий по повышению мотивации обучающихся к изучению предметов математического, естественнонаучного цикла и последующему выбору рабочих профессий технического профиля и инженерных специальностей. Социально-экономические перспективы развития г. Кировграда ставят перед всеми образовательными организациями задачи формирования образовательной среды, которая позволит целенаправленно готовить подрастающее поколение к работе на градообразующих предприятиях, с высокой наукоёмкостью производства. Удовлетворение текущих потребностей конкретных производств в квалифицированных рабочих кадрах и специалистов, умеющих работать на высокотехнологичном оборудовании не снимает проблему подготовки инженерных кадров на будущее, «на вырост» региональной промышленности. «Сломать» сложившееся отношение родителей и школьников к инженерной профессии можно совместными усилиями учителей школ, ведущих специалистов промышленных предприятий путем реализации практико- ориентированного обучения. Сегодня отчетливо наблюдается: 1.Уменьшение интереса детей к изучению предметов естественнонаучного цикла: физики, химии, математики, информатики и технологии; 2. Предпрофильная подготовка традиционна, начинается в старших классах и носит, в большинстве случаев, только информационный характер. 3. Отсутствие технологических профилей обучения, выхода на практику, на производство - не позволяет формировать осознанный профессиональный выбор обучающихся, не способствует оформлению социальных амбиций, самоопределения личности. 4. Слабо развита система внедрения сетевых технологий обучения. Действующие и будущие предприятия требуют обеспеченности инженерно-техническими кадрами и рабочей силой, отвечающими современным квалификационным требованиям. Современные требования к инженерному образованию предполагают подготовку профессионалов, способных к комплексной исследовательской, проектной и предпринимательской деятельности, направленной на разработку и производство конкурентоспособной научно-технической продукции и быстрые позитивные изменения в экономике страны. Под инженерным образованием в настоящей Программе понимается специально организованный процесс обучения и воспитания на всех уровнях общего образования (включая дошкольное) и дополнительного образования, при котором формы, методы, содержание образовательной деятельности направлены на развитие у обучающихся желания и возможностей получить профессию инженера, а также развитие инженерного мышления. Основную задачу, которую необходимо решить - это формирование инженерного мышления. Инженерное мышление – это особый вид мышления, формирующийся и проявляющийся при решении инженерных задач, позволяющий быстро, точно и оригинально решать поставленные задачи, направленные на удовлетворение технических потребностей в знаниях, способах, приемах с целью создания технических средств и организации технологий. Основой инженерного мышления являются высокоразвитое творческое воображение, многократное системное творческое осмысление знаний, владение методологией технического творчества, позволяющей сознательно управлять процессом генерирования новых идей. Проблемы несформированности у выпускников инженерного мышления необходимо решать на уровнях общего образования, включая дошкольное и дополнительного образования. Причины выявленных проблем можно сформулировать следующим образом: • слабые профессиональные компетенции выпускников инженерных специальностей, направленные на создание идеи и проектирование изобретения, а также разработку технологий изобретения, обусловлены несовершенствами конструктивного мышления, недостаточным вниманием к его развитию на всех уровнях образования (начиная с дошкольного); • слабая степень развития опережающей креативности связана с низким уровнем развития воображения и творческого мышления, основы которых закладываются в период формирования базовой культуры личности в дошкольном и младшем школьном возрасте; • слабость таких социальных навыков, как умение работать в команде, боязнь брать на себя лидерство определяются недостатками позитивной социализации обучающихся на всех уровнях образования, начиная с дошкольного; • отсутствие уважения к интеллектуальному труду и интеллектуальной собственности могут объясняются, в том числе, недостатками профориентационной работы на уровне основного и среднего общего образования. Низкая популярность инженерно-технических специальностей среди выпускников школ подтверждается статистикой ЕГЭ по профильным предметам. Для решения этих важных проблем и формирования у обучающихся осознанного стремления к получению образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям технического профиля, необходимо создание муниципального образовательного комплекса, целью которого будет- создание условий для основного и дополнительного образования детей, их дальнейшего профессионального самоопределения в инженерно-технической сфере. Перспективной организационной формой на уровне муниципалитета может быть создание Кировградской инженерно- технической школы (КИТШ). Кировградская инженерно- техническая школа – это образовательная система, которая не предполагает в обычном устоявшемся понимании создания некоторой образовательной организации. Она будет реализовываться на условиях сетевого взаимодействия, на базе образовательных организаций, где будут созданы необходимые условия, приобретены материально-технические ресурсы и подготовлены кадры (МАУ ДО «Центр детского творчества», МАДОУ, МАОУ СОШ). Обучение будет происходить через систему опережающего дополнительного образования, урочную и внеурочную деятельность, практико- ориентированную творческую проектную деятельность, в сотворчестве с педагогами и наставниками- специалистами предприятий. |
Похожие:
 |
Муниципальная программа комплексного социально-экономического развития... Характеристика социально-экономического развития Ковылкинского муниципального района |
 |
Программа развития «активная школа» (2011г. 2020г.) Состояние значимой для образовательного учреждения внешней социально – экономической среды и прогноз её изменения |
|
Муниципальная программа «Комплексного социально-экономического развития... «Комплексного социально-экономического развития Ишимского муниципального района до 2020 года» (далее Программа) |
|
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
|
Целью курсового проекта является закрепление знаний, полученных при... Целью курсового проекта является закрепление знаний, полученных при изучении теоретического курса и развития навыков самостоятельного... |
|
Утверждена Постановлением Исполнительного комитета Новошешминского... Муниципальная программа комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры и модернизации жилищного фонда Новошешминского муниципального... |
|
Программа развития «Школа-центр образования форма сетевого взаимодействия» ... |
|
Муниципальная программа «Развитие молодёжного движения, профилактика... Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утверждённая распоряжением... |
|
Муниципальная программа комплексного развития систем коммунальной... Задачи совершенствования и развития коммунальногокомплекса муниципального образования |
|
Сведения об образовательном учреждении II. Материально-техническая... Концепция развития образовательной организации, основная образовательная программа |
|
Программа социально-экономического развития муниципального образования Основные показатели социально-экономического развития мо «Юкаменский район» за 2005-2009 годы 8 |
|
Программа социально-экономического развития Областному закону от 14. 01. 2008 №852-зс об утверждении Программы социально-экономического развития Ростовской области |
|
Программа комплексного социально- экономического развития Сравнительный анализ показателей социально-экономического развития Иркутского района и Иркутской области 8 |
|
Проекта Создание инновационной информационно-образовательной среды, способствующей формированию необходимых компетенций участников реального... |
|
Корректировка проекта Сведения об инженерном оборудовании, о сетях инженерно-технического обеспечения, перечень инженерно-технических мероприятий, содержание... |
|
Программа социально-экономического развития Чебоксарского района на 2007-2010 годы Социально-экономическое положение и основные направления развития Чебоксарского района |