СОДЕРЖАНИЕ
-
Пояснительная записка ……………………………………………………………….
|
3
|
Ожидаемые результаты ………………………………………………………
|
5
|
Режим оказания дополнительных платных образовательных услуг……………………………………………………………………………
|
6
|
Способы проверки умений и навыков детей……………………………………………………………………………
|
7
|
Календарно-тематический план для подготовительной группы (6-7 лет) ………….............................................................................................................
|
8
|
Перспективное планирование занятий по английскому языку для подготовительной группы (6-7 лет)………………………………………….
|
9
|
Содержание дополнительной образовательной программы……………….
|
15
|
Методическое обеспечение программы …………………………………….
|
17
|
Литература для педагога ……………………………………………………………..
|
18
|
Литература для родителей……………………………………………………………
|
19
|
Информационная карта……………………………………………………………….
|
20
|
Пояснительная записка
Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, т.к. именно дети дошкольного и младшего школьного возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.
Данная программа разработана на основе курса английского языка для дошкольной подготовки детей «Английский для малышей», разработанного И.А. Шишковой, М.Е. Вербовской под общей редакцией Н.А. Бонк, и носит модифицированный характер.
Она дает возможность сделать изучение языка интересным с самого начала. Язык постигается посредством игр, считалок, песен. Детям это доставляет удовольствие, и в то же время они включаются в учебный процесс.
Содержание упражнений и типы заданий составлены с учетом интересов ребенка, его возрастных особенностей (физических и психологических). Материал программы позволяет научить детей понимать иноязычную речь на слух и говорить, а также приобщить детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка. Различные игры и другие упражнения, направленные на закрепление пройденного лексического и грамматического материала в игровой форме, позволяют в полной мере реализовать личностно-ориентированный подход к изучению английского языка, заложенный в программе и максимально раскрыть творческий потенциал ребенка.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).
Актуальность
В связи с возрастающей учебной нагрузкой в детском саду, с одной стороны, и заинтересованностью родителей в изучении их детьми английского языка с другой, а также исходя из заботы о здоровье ребенка, появилась необходимость в создании программы обучения английскому языку в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, в связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.
Цель программы: развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к изучению английского языка, как средству общения и обмена информацией; формирование умения и навыка общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности. В рамках работы по английскому языку выделены следующие задачи:
Образовательные:
формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;
научить элементарной диалогической и монологической речи;
развивать фонематический слух.
Развивающие:
развивать моторику детей через такие виды деятельности, как раскрашивание и рисование;
создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;
способствовать повышению мотивации к учению;
расширять кругозор;
формировать мотивацию к познанию и творчеству.
Воспитательные:
развивать социальные навыки, такие как умение слушать друг друга, толерантность к чужим ошибкам, терпение.;
воспитывать умение сопереживать;
воспитывать навык работы в коллективе через решение общей задачи;
ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка.
Отличительной особенностью данной программы является наличие занятий-обобщений. Такие занятия проводятся несколько раз в год и посвящены изучению лексического материала какой-либо одной темы.
В работе с дошкольниками учитываются следующие принципы обучения английскому языку:
Дидактики (от простого к сложному);
Систематичности;
Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
Коммуникативной направленности;
Осознанного владения иностранным языком;
Наглядности;
Повторности;
Самостоятельности;
Научности;
Сотрудничества.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.
Программа составлена для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Срок реализации дополнительной образовательной программы рассчитана на один учебный год, 2 занятия в неделю, длительность одного занятия в группе – 30 минут.
Акцент в программе сделан на изучении ключевых фраз на уровне, который дети в состоянии понимать и в конечном итоге произнести. Сначала их проговаривает педагог, и дети учатся давать односложный ответ до тех пор, пока их уверенность не окрепнет и они смогут произносить более длинные фразы и предложения.
Для маленьких детей самый интересный предмет для разговора- это они сами. Поэтому используется каждая возможность, чтобы изучаемый материал соотносился с их жизнью, они запоминают слова, которые обозначают окружающие их предметы и выражают реальные чувства. Например, когда разговор идет о еде, то дети получают возможность сказать, что им нравится и что не нравится.
Дети способны к быстрому запоминанию, но так же быстро забывают. Поэтому каждый урок происходит повторение пройденного материала. Регулярно проводятся уроки, целью которых является обзор изученного на нескольких предыдущих занятиях.
Данная программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам: ознакомление с окружающим миром, музыкальное воспитание.
Ожидаемые результаты (для детей 6-7 лет):
К концу года дети должны знать:
О своем теле, его частях
названия животных.
Цвета
Счет
Дни недели
времена года
предметы одежды
название овощей и фруктов
Знать наизусть стихи, песни.
|
К концу года дети должны уметь:
Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.
Понимать реплики других детей
Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.
Представлять себя, своих членов семьи
Рассказывать о своих игрушках (животных)
Уметь считать от 1 до 10
Знать основные цвета
Знать названия фруктов и овощей
Знать времена года
Уметь благодарить, представлять себя
Понимать инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий.
|
Воспитанники приобретают следующие социокультурные знания:
названия страны, язык которой изучают;
знание имен некоторых литературных героев детских произведений.
Формы подведения итогов по реализации дополнительной образовательной программы «Английский язык»
Для проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:
выставки творческих работ;
соревнования, викторины;
проведение праздников;
проведение открытых занятий для родителей
инсценировка сказок.
Режим оказания дополнительных платных образовательных услуг
Организация образовательного процесса регламентируется Образовательной программой, Учебным планом и Графиком проведения занятий в порядке оказания дополнительных платных образовательных услуг, которые разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.
1. Дополнительные занятия по английскому языку в зависимости от возраста детей проводятся:
1) от 5 до 6 лет – 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут;
2) от 6 лет до 7 лет – 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут.
2. В качестве форм организации образовательного процесса применяются:
- игры;
- практические занятия;
- беседы;
- аудио и видео занятия;
- организация творческой работы;
- соревнования.
№ п/п
|
Группа
|
Форма оказания плат. услуги
|
Форма отчетности
|
Объем часов в неделю
|
Объем часов в месяц
|
Объем часов в год
|
1
|
Старшая группа «Смородинка»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
2
|
Подготовительная группа «Клюковка»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
3
|
Подготовительная группа «Василёк»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
4
|
Подготовительная группа «Ландыш»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
5
|
Старшая группа «Незабудка»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
6
|
Старшая группа «Мак»
|
Групповая
|
Открытые занятия, диагностика
|
2
|
8-9
|
72
|
Способы проверки умений и навыков детей
Диагностическое обследование умений и навыков детей старшей и подготовительной группы по английскому языку проводится один раз в год (май) в форме наблюдений, итоговых занятий и индивидуальной беседы.
Методика проведения диагностического обследования и протоколы обследования предоставлены в приложении 2
Уровень овладения началами английского языка
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Дети имеют высокий уровень понимания английского языка, способность отвечать на поставленные вопросы правильно, знают наизусть рифмовки, стихотворения, песни. Умеют рассказывать о своей семье, описывает предмет, рассказывает о животных. Без ошибок знает счет от 1 до 10.
|
Дети имеют представление об английском языке, могут рассказывать стихотворения, петь песни с помощью педагога. Могут отвечать на поставленные вопросы. Знают названия членов семьи. Могут назвать животных. Умеют считать с подсказкой до 10.
|
Дети имеют размытое представление об английском языке. С трудом могут назвать и рассказать о членах семьи. Не могут рассказать песни, стихи. Затрудняются в счете. Не знают названия животных. Не могут ответить на поставленные вопросы.
|
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Английский язык»
Для контроля знаний воспитуемых и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия: выставки творческих работ; проведение праздников; проведение открытых занятий для родителей.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ (6-7 ЛЕТ):
Месяц
|
Тема
|
Количество занятий
|
Сентябрь
|
Диагностика
Еда
|
4
4
|
Октябрь
|
Моя большая семья
Счет от 1 до 10
|
4
4
|
Ноябрь
|
Цвета
Моя квартира
|
4
4
|
Декабрь
|
Времена года
Моё утро
|
4
4
|
Январь
|
Алфавит
Алфавит
|
4
4
|
Февраль
|
Школа
Профессии
|
4
4
|
Март
|
Эмоции и состояния
Прилагательные
|
4
4
|
Апрель
|
Транспорт
Предлоги
|
4
4
|
Май
|
День рождения
Диагностика
Итоговое занятие «Goodbye, kindergarten!»
|
4
3
1
|
Перспективное планирование занятий по английскому языку
для детей 6-7 лет
Тема
|
Языковой материал
|
Лексика, грамматический материал
|
Песни, стихи, рифмовки, игры
|
Диагностика
(занятия № 1-4)
|
Контрольные занятия (повторение тем прошлого учебного года)
|
|
Еда
(занятия № 5-8)
|
Fruit, Vegetables, Meat, Chicken, Cheese, Egg(s), Soup, Bread, Tea, Ice cream, Juice, Salad, Fish, Milk, Water, Sausage, Sugar, Salt, I like to eat (an apple, an egg)/(apples, eggs), Give me a bread, please, I want to buy some milk.
|
Физминутки, фонетические упражнения, загадки о еде, стихи-договорки по теме, игра с биноклем «I can see», Игра «Point to the…», песни «Yes-No», «Yummy», игра «My name is food», игра «Give me smth.», игра «What is in the bag?», песенка «I like chicken», обучающие видео по теме «Еда»: «Children's Song Healthy Food Will Make you Smile! with Animation», «Food Pyramid - Nutrition Table -Lesson 1 for kids Quiz», «Do You Like Broccoli Ice Cream_ _ Super Simple Song», творческое задание «Нарисовать свою любимую еду», тематические раскраски.
|
Моя большая семья
(занятия № 9-12)
|
A mother, father, sister, brother, baby, a boy, a girl, a grandmother (grandma), a grandfather (grandpa), mummy, daddy, an uncle, an aunt, a son, a daughter, I’m a boy/girl,
|
Стихотворение «I have a mother», Игры «Magic box, family», «Have you got?», «Little ring, come here!», «Кто лишний?», стихотворение «Good night», “My dear mummy”, “I have got a mother”, песня “My family and me”, пальчиковая зарядка «Семья», стишки о семье, загадки о семье, игры «Actors and actresses» (Психогимнастика), «Chain», «Whose things? », пальчиковый театр «Семья», песня «Finger’s family», творческое задание «Нарисуй свою семью»,игра с биноклем «I can see» физминутки, фонетические упражнения, тематические раскраски.
|
Счет от 1 до 10
(занятия № 13-16)
|
I can count, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
|
Пальчиковая гимнастика, считалка «One – a cat», игра «What is missing?», стихотворения «One, two – I see you», «One, two, sky is blue», игра-сказка «Комарик и змейка», стихотворение «One – a dog», игра «Топ-топ», игра «Позвони белочке», рифмовка «Five little froggies», игра «Один, два, три, водишь ты!», стишки о цифрах, презентации по теме «Counting to 10 – 10 little number song», «Learn numbers at www. Turtlediary, com», песенки «Numbers song», «Teddy bear counting song», игра «1,2,3,4,5 – Good bye!», творческое задание – «Нарисуй любимую цифру», тематические раскраски.
|
Цвета
(занятия № 17-20)
|
Color, White, Black, Red, Yellow, Green, Orange, Purple, Blue, Pink, Brown, Grey, Balloon.
What color is the lemon/sky/balloon?
It’s red/yellow/black etc.
|
Тематические презентации «Learn colours NEW – by ELF learning», «Английский для детей. Цвета»; стихи-договорки про цвета, игра « Подбери по цвету!», игра «Исправь, что неправильно», игра «Какой цвет пропал?», «Какого цвета предмет», песня «What colour is the sky?», песенка про цвета на англ. Языке, рифмовка
«Red, red is the color I see», фонетические упражнения, физминутки, игры с цветными плашками, стихи-договорки про цвета, игра «Who is red – stand up!», игра «Поле Чудес. Цвета», игра «Give me a green pencil»,
|
Моя квартира
(занятия № 21-24)
|
Living-room, sofa, TV / TV-set, kitchen, table, chair, window, door, bedroom, bed, bathroom, bath, hall, mirror.
|
Песня «Where’s Airline», творческое задание по теме «Нарисуй свою любимую комнату», стихи-договорки, игра «Point to the image», игра с биноклем и карточками, игра «What’s wrong?», игра «Какого цвета мебель?», игра «Перевернутые карточки», игра «Обманка», игра «What’s missing?», игра с «I like the room», обучающие видео «4 Seasons in a Year (song for kids about the four seasons in a year)», «If you want to know the seasons», « The Seasons Song»
|
Времена года
(занятия № 25-28)
|
Winter, Snow, Snowman, Snowflake, Spring, Tree, Sun, Stream, Summer, Flowers, Birds, Autumn, Fall, Leaves.
|
Рисование по теме, игра «What’s wrong?», игра «What’s missing?», игра с мячом «I like summer», игра «Point to the picture». песня «What’s your favorite season?», загадки о временах года, игра с биноклем, стихотворение «Spring is green», физминутки, фонетические упражнения, творческое задание «Нарисовать любимое время года», тематические раскраски.
|
Мое утро
(занятия № 29-36)
|
To/ sleep, Wake up, Wash face, Wash hands, Brush teeth, eat, jump, run, play. I wash my face/ eat bananas/ play every day.
|
Игра с картинками «Show me», «What’s wrong», «What’s missing?», аудирование (кукла Василиса), беседа «My morning», игра «Обманка», игра «Отгадай движения», песня «Good morning», «The morning routines song», игра «Угадайка», игра «Magic pink pocket», физминутки, фонетические зарядки, тематические раскраски, творческое задание – нарисовать рисунок по теме «My morning»
|
Алфавит
(занятия № 37-40)
|
Буквы английского алфавита от A до Z, this is…, ABC, I can sing
|
Прописи букв английского алфавита, песня «ABC», игра с магнитными буквами «Что неправильно?», игра с биноклем «I can see», игра с английским компьютером «Push the button», игра «Magic bag», игра «Pink box», игра «Перевернутые карточки», видео по теме «Уроки тетушки совы. Английский алфавит», тематические раскраски, творческое задание – «Нарисуй буву»
|
Школа
(занятия № 41-44)
|
School, a teacher, a pupil, a book, a pen, a pencil, a pencil box, a desk, a blackboard, a rubber, a ruler, a lesson
|
Фонетические упражнения, физминутки, презентация “School life”, игра с карточками “Name the word”, Песни “Kids Song English – I went to school one morning”, “Pencil in my schoolbag – English Nursery Rhyme”, “School song. Learn English with teachkidsenglish.com”, игра с биноклем “I can see”, командная игра «Собери портфель», игра “What’s wrong?”, игра “Give me a pen”, загадки о школе и школьных принадлежностях, тематические раскраски, творческое задание – «Нарисуй школу»
|
Профессии
(занятия № 45-48)
|
A doctor, a teacher, a worker, a driver, a singer, a dancer, a postman, a painter, a sailor, a pilot, a cook, a baker. I want to be a…
|
Игра «Пантомима», игра «Эхо»,фонетические зарядки, физминутки, игра «Чьё это?», загадки по теме, лото «Профессии», игра с карточками «Кем хочешь стать?»
|
Эмоции и состояния
(занятия № 49-52)
|
Hungry, angry, sad, happy, bored, tired, scared, I’m hungry/sad…
|
“Point to the picture”, игра «Изобрази эмоции», физминутки, игра «Пантомима»,фонетические зарядки, игра «Ситуации», песни «If you happy and you know it, clap your hands», «How are you today? – I’m hungry!”? тематические раскраски, игра с карточками «Magic box», рисование по теме.
|
Прилагательные
(занятия № 53-56)
|
Big, small, short, tall, fat, slim, good, bad, beautiful.
|
Игра «Эхо», игра «Show me», игры «Животные – какие они?», «Овощи и фрукты – какие они?», «Раскрась подходящий предмет», игра «Magic circle», игра «Нарисуй предмет», фонетические упражнения, физминутки, тематические раскраски.
|
Транспорт
(занятия № 57-60)
|
A car, a bus, a train, a bike, a plane, a ship, a truck
|
Фонетическая зарядка
Игра «Эхо»
Игра «What’s missing?»
Игра «Лягушки на бревне» Игра «Show me»
Разминка. Игра «Put on…» Игра «Traffic»
Рифма
Игра «Let’s go to the Zoo»
Игра «Испорченный телефон», тематические раскраски.
|
Предлоги
(занятия № 61-64)
|
существительные: snake, lake, flag, bag, floor;предлоги: on, in, Where’s…?
|
Фонетическая зарядка
Рифма «I’ve got…»
Работа с картинками
Разминка. Игра «Cat and mouse», Игра «Where’s…?», Песенка «How many..?», игра «Найди кошку».
|
День рождения
(занятия № 65-68)
|
Happy birthday to you!, balloon, kite, ship, drum, lemonade, chocolates, biscuits, глаголы: eat, drink, like
|
Фонетическая зарядка. Игра «Кто больше?»
Игра «Вопрос – ответ»
Разучивание песенки «Happy birthday»
Игра «С Днем рождения!»
Игра «Отгадай»,Игра «Эхо», Игра «What are you looking for?», Игра «Clothes»,Игра «За столом», Игра «What I Wear?»
|
Диагностика
(занятия 69-71)
|
Контрольные занятия
|
|
Итоговое занятие «Goodbye, kindergarten!»
(занятие № 72)
|
ABC, goodbye, kindergarten, seasons, my morning, school, my flat , etc.
|
Открытое мероприятие
|
Содержание дополнительной образовательной программы
Дополнительная образовательная программа «Английский язык» включает в себя несколько видов занятий: вводное занятие, тематические занятия, диагностические занятия и итоговое занятие.
Вводное занятие проводится один раз в начале каждого учебного года. Целью такого занятия является знакомство детей с новым предметом, создание устойчивой мотивации к изучению английского языка. Среди организационных особенностей можно выделить следующие:
быстрое включение детей в деятельность;
создание у детей положительного настроя на работу, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;
вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию детского коллектива.
Вводное занятие строится по следующей схеме:
Тематические занятия составляют основу курса обучения и подразделяются на определенные темы в зависимости от решаемых задач. В ходе такого занятия изучается, повторяется и закрепляется одна учебная тема. Примерная структура тематического занятия:
Усвоение материала основано на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На занятиях используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные.
Диагностическое занятие проводится в конце года и служит для определения уровня усвоения детьми изучаемого языка. Диагностическое обследование проводится в области говорения и аудирования. К концу первого года обучения дети должны овладеть следующими навыками и умениями в области аудирования: понимать реплики и высказывания других детей; в области говорения: уметь здороваться/прощаться, благодарить/извиняться, уметь представлять себя, правильно отвечать на вопросы.
К концу второго года обучения дети должны овладеть следующими навыками и умениями в области аудирования: понимать реплики и высказывания других детей, рассказывать стихотворения, петь песни; в области говорения: уметь здороваться/прощаться, благодарить/извиняться, уметь представлять себя, правильно отвечать на вопросы, считать от 1 до 10, уметь рассказывать об игрушке.
Итоговое занятие проводится в конце каждого года обучения и представляет собой форму подведения итогов в виде открытого мероприятия: выставки, праздника, инсценировки, соревнования и т.д.
Методическое обеспечение программы
Методы используемые при реализации программы: занятия с детьми осуществляется на основе деятельностного метода, позволяющего соотнести теоретический материал с практическими занятиями, метода цикличности, т.е. возврата к ранее пройденному материалу, игры, как основного вида деятельности дошкольника.
Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения иностранным языкам:
коммуникативной направленности;
активации речемыслительной деятельности детей в процессе овладения языком как средством общения;
повышение мотивации учения;
индивидуальному подходу к детям;
техническому оснащению учебного процесса.
Групповые занятия строятся следующим образом:
I. Вводная часть:
приветствие, орг. момент;
фонетическая разминка.
II. Основная часть:
лексический материал по теме занятия;
речевой материал по теме;
грамматический материал;
чтение рифмовок, стихотворений, пение песен;
игры на закрепление материала;
физкультминутки.
III. Заключительная часть:
закрепление пройденного материала в виде игр, диалогов, речевых ситуаций;
аудирование;
ориентировка на следующее занятие.
Материальное обеспечение программы:
1. Планшетный компьютер, ноутбук
2. Объемные игрушки
3. Мяч
4. Цветные карандаши
5. Тематические карточки
Литература для педагога:
Гомза С.Х. Английский для дошкольников. – Минск: Высш. шк., 2011
Епанчинцева Н.Д., Моисеенко О.А. Примерная «сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008.
Крижановская Т.В., Бедич Е.В. Английский язык: для детей 4-5 лет. – М.: Эксмо, 2009
Леонтьев А. А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 1985, — №5.
Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Минск: 1999.
Майер А.А. Образовательная программа «Английский язык для дошкольников», Великий Новгород, 2011
Рогова Г. В. Методика обучения иностранному языку в средней школе.— М.: 1991.
Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. — М.: 1988.
Хенина Н.В. Игры на уроках английского языка.— Барнаул: 2006.
Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей/ Под редакцией Н.А. Бонк. И.: РОСМЭН-ПРЕСС, - 2004-2005
10.Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник. Программа обучения дошкольников английскому языку. М. 2007.
Эльконин Д.Б. Психология игры,— М.: 1988. Кириллова Ю.В. Английский для дошкольников/ Ю.В. Кириллова. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Крижановская Т.В. Английский язык: для детей 5-6 лет/ Т.В. Крижановская. – 2-е изд., испр. И перераб. – М.: Эксмо, 2013.
Шалаева Г.П. Английский язык/Г.П. Шалаева. – Москва: АСТ: Слово, 2013.
http://kenglish.ru
http://festival.1september.ru
http://doshkolnik.ru
http://www.maaam.ru
http://www.babylessons.ru
http://www.bilingual.ru
http://lykoshko.wordpress.com
http://azenglish.ru
http://detsadmickeymouse.ru
http://academicon.ru
http://ped-kopilka.ru
http://online-teacher.ru
http://english4kids.russianblogger.ru
http://nattik.ru
http://englishon-line.ru
http://kids-time.org
http://english-basis.ru
http://www.razvitierebenka.com
http://www.mamac.ru
http://nsportal.ru
http://lad-lad.ru
http://www.fun4child.ru
http://www.englishforkids.ru
Литература для родителей:
Вернич М.А. Happy English, «Альтернатива». Горно-Алтайск, 1992.
Гнездилова Г.Г. Английский для самых маленьких, «МК-Сервис», Дмитрова, 1996.
Коти Т. Уроки английского, Олма-пресс, М., 2000.
Люцис К. Английский язык в картинках, «Русское энциклопедическое товарищество», М., 2003.
Мудрова И.А Учим английский, «Центрполиграф», М., 2004.
Путырская Е. Я знаю пять названий, «У-Фактория», Екатеринбург, 2002.
Шишкова И.А.,.Вербовская М.Е «Английский для малышей» (тетрадь с наклейками), РОСМЭН, М., 2005.
Шишкова И.А,.Вербовская М.Е Английский для малышей, (рабочая тетрадь) под редакцией Н.А.Бонк, РОСМЭН, М., 2005.
Информационная карта
Учреждение – МДОБУ «Руэмский детский сад «Лесная сказка»
Полное название программы – «Модифицированная программа по дополнительным платным образовательным услугам (английский язык)»
ФИО, должность автора – Шерстобитова Юлия Павловна
-
Сведения о программе:
Нормативная база: Закон РФ «Об образовании», Постановление Правительства РФ от 15,08,2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг», Положение об оказании дополнительных платных образовательных услуг, Устав МДОБУ «Руэмский детский сад «Лесная сказка».
Область применения: Дополнительное образование детей (английский язык)
Тип программы: адаптированная (модифицированная)
Вид программы: образовательная
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Продолжительность обучения: 1 год
Заключение методического совета: Протокол заседания №___ от________________
|
