Пояснительная записка
|
Скачать 3.34 Mb.
|
|
Примерная сетка самостоятельной деятельности детей в режимных моментах МАДОУ №175
Примерная модель физического воспитания МАДОУ №175
Календарный учебный график МАДОУ № 175
3.2. Условия реализации программы 3.2.1. Описание особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий Праздники 1)Традиционные музыкальные праздники во всех группах: 3-10 ноября - Осенние (на первый праздник в группы раннего возраста родителей не приглашаем); 23-29 декабря – Новогодние; 1-7 марта- 8 марта; 25-30-Выпускные; Все праздники проходят в сюжетно- театрализованной форме. Разыгрывается какой-то сказочный или увлекательный сюжет, с появлением на празднике взрослых в образе персонажей, с подключением в сюжет музыкальных номеров в исполнении детей, также в образах каких-либо персонажей. Родители - обязательные зрители и постоянные участники происходящих событий. 2) 1 июня проводится спортивный праздник "День защиты детей" , который завершается рисованием мелками на асфальте (во всех группах детей дошкольного возраста); Досуги, развлечения 3) К "Дню защитника Отечества" организуются физкультурно - тематические досуги в форме соревнований или игры - путешествия по станциям. По сюжету досуга обязательно появляются сказочные и другие персонажи, которые создают соревновательные ситуации, организуют игры, обеспечивают эмоциональную поддержку (в старших и подготовительных группах); 4) В марте в ДОУ проводится "Неделя театра", в котором принимают участие дети и родители всех групп. Цель - активизация творческой деятельности детей; обмен творческими достижениями и возможность установления тесных контактов между детьми, родителями, педагогами. Дети раннего возраста приглашаются в качестве зрителей на театрализованные игры-спектакли детей младших и средних групп, дети младших, средних, старших и подготовительных групп выступают как « артисты», а также в роли «зрителей» посещают театрализованные представления, подготовленные силами детей (или совместно детей и родителей) других групп. Принцип организации просмотров – дети младших групп смотрят «спектакли» в средней группе и доступные по тематике «спектакли» в старших группах; дети средних групп – в старших и подготовительных группах; в старших и подготовительных группах организуются взаимопосещения. Все дети принимают участие в изтотовлении декораций , элементов костюмов, театральных кукол, афиш, пригласительных билетов, обдумывают музыкальное и декорационное оформление. За несколько недель до Театрального фестиваля на двери групп и в музыкальном зале вешают афиши, приглашают родителей , сотрудников ДОУ, детей из других групп , вручают им программки спектаклей и пригласительные билеты.Открытие и закрытие Фестиваля проходит в форме театрализованного развлечения, где представляют «артистов», обыгрываются куклы, которые будут принимать участие в спектаклях, дети получают новую информация о театре, делятся впечатлениями ,им вручают памятные подарки и т.п.; 5) В феврале - марте проводятся Развлечения на улице «Гуляй, масленица», «Прощай, Зимушка-зима». Организуются игры - забавы, музыкальные хороводы , потехи, подвижные игры, чаепитие с блинами, аттракционы, игры - эстафеты .(начиная с младшей группы); 6) В феврале 1 раз в 4 года проводится праздник «Малые Олимпийские игры» . Организуются «церемонии»-« Открытие Олимпийских игр», «Закрытие Олимпийских игр», в течение двух олимпийских недель с детьми проводятся спортивные соревнования на улице и в зале с вручением «олимпийских» наград (в старших и подготовительных группах); 7) В январе организуется Торжественная церемония «Прощание с елкой». Объединяют по две одновозрастные группы. Дети вспоминают новогодний праздник, делятся впечатлениям , полученными на новогодних каникулах, исполняют новогодние музыкальные номера. В конце развлечения дети ведут хоровод и задувают огоньки на елке. Проводится во всех группах Выставки 8) В декабре во всех группах, начиная с младших групп, проводится выставка «Новогодняя игрушка для нашей елки», в сентябре - выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия». Другие традиционные мероприятия 9) Ежедневно перед дневным сном детям читают рассказы-сказки с продолжением (начиная со средней группы); 10) К "Дню защитника Отечества" дети, начиная с младшей группы, готовят подарки для пап, дедушек - поделки, рисунки ; девочки готовят подарки для мальчиков -будущих защитников Отечества познавательных занятий, литературных викторин из цикла «Великая победа», «Мир вокруг нас», «Наш дом – природа», «Народное творчество»; 11) К Дню рождения детского сада (18 марта) дети совместно с родителями изготавливают подарки детскому саду, выпускают праздничные плакаты-открытки; открыт «почтовый ящик» для приема поздравлений; утренний прием детей в детский сад проводит «Карлсон»; весь праздничный день развлечения для детей; 12) 8 марта дети приглашают мам и бабушек на праздник, который завершается Совместным праздничным чаепитием, вручением подарков - поделок, рисунков (во всех группах ); 13) В группах раннего возраста после каждого музыкального праздника (в ноябре декабре, апреле,) в раздевалке вывешивается Фотогазета - фотообзор для родителей «Как на празднике на нашем мы весело поем и пляшем». 3.2.2. Психолого-педагогическая поддержка детей Основные цели психолого–педагогической деятельности: охрана психического здоровья детей, создание условий, способствующих эмоциональному благополучию, обеспечивающих свободное и эффективное развитие каждого ребенка. Важные компоненты системы психолого-педагогической поддержки воспитанников детского сада: 1.Успешная адаптация дошкольников к условиям детского сада: -создавать позитивные установки положительного впечатления о детском саде (включать в общение игровых персонажей, сюрпризов, использовать доброжелательный тон , помощь старших детей) -формировать у детей чувство уверенности в окружающей обстановке и со взрослыми (использовать игры «Чьи вещи?», «Найди игрушку» и т.п) -приближать жизнь детей в группах к домашней обстановке (засыпать с любимыми игрушками, иметь индивидуальные принадлежности и т.п.) -налаживать более тесную связь с семьей, согласовывать действия родителей и педагогов ( по вопросам соблюдения правил постепенного привыкания ребенка к детскому саду, соблюдения режима дня дома, организации совместных игры, праздников и т.п.). 2.Развитие навыков общения со сверстниками: - развивать умение общаться при помощи речевых и неречевых средств. - развивать умение оказывать эмоциональную поддержку и просить ее, понимать эмоциональное настроение другого. - развивать умение разрешать конфликтные ситуации и вести себя в них. - поднимать статус «неблагополучных», «непринятых» детей в группе. - организовывать межгрупповое взаимодействие и общение (совместные праздники, досуги и другие мероприятия). 3.Личностно – ориентированное взаимодействие со взрослыми: -устанавливать личные контакты с детьми, «не насильственное» общение (общаться с детьми по имени; демонстрировать «расположенность» - улыбкой, контактом глаз, одобряющими жестами и т.п.; исключать угрозы и приказы , работать с интонацией; хвалить , делать комплименты , говорить ласковые слова, одобрять, поощрять, эмоционально присоединяться); - использовать диалоговые формы общения с детьми – поддерживать разговор с ребенком, понимать волнующие его проблемы и обсуждать их; не подавлять ребенка в общении, а уважать его интересы и мнение; - побуждать ребенка к размышлению, к поиску ответов; - подходить к каждому ребенку с «оптимистической гипотезой» – верить в его успех; развивать чувство самоуважения; - проявлять внимание к каждому ребенку, принимать его как личность, понимать его чувства; откликаться на его просьбы, сопереживать и т.д.; поощрять самостоятельность и творчество; - реализовывать принцип «Не рядом и не над, а вместе»; - осуществлять правильную тактику поведения в решении конфликтных ситуаций; (избегать нотаций, наказаний, иронических оценок, возмущений; использовать предвосхищающие оценки; давать понять, что не зависимо от поступка вы относитесь к нему хорошо и т.п.); - изучать потенциальные возможности ребенка и их развивать, раскрывать неповторимость его личности. 4.Создание условий эмоционально – психологического комфорта в детском саду -соблюдать длительность пребывания детей на свежем воздухе, сна, двигательного режима; -организовывать досуговую деятельность, праздники, творческую деятельность, игры; - создавать комфортную обстановку питания; -учитывать индивидуальные особенности, интересы и склонности (индивидуально – дифференцированный подход); - включать фоновую музыку; -проводить эмоционально – стимулирующую гимнастику; -исключать «дидактический синдром» в обучении. 5.Построение комфортной, эмоционально – развивающей предметно – пространственной среды ДОУ (См. соответствующий раздел Программы). Планируя каждый день, воспитатели должны задумываться не только о том, как научить детей чему-то нужному, полезному, но и о том, чтобы всегда в детском саду ребенка ожидали интересные события: сюрпризы, инсценировки с игрушками, волшебные превращения. Содержание каждого дня пребывания в детском саду должно открывать детям радость общения, познания, ощущения роста собственных возможностей и самостоятельности. 3.2.3. Материально-техническое обеспечение. Общая площадь здания – 2488,5 кв.м.; Состояние ограждения: забор металлический решетчатый, длина 405,46 метров, высота 2 метра, ворота металлические, на металлических ставнях, длина 5,2 метра, высота 1,8 метров, состояние ограждения хорошее. Площадь озеленения: озеленение – 80 % территории МАДОУ – детский сад № 175 обеспечен полностью мебелью. Мебель промаркирована в соответствии с ростом детей. Каждый ребенок обеспечен тремя комплектами белья, которые меняются раз в 7 дней. В детском саду имеются специально оборудованные помещения для организации развивающих занятий - кабинет логопеда; для профилактики оздоровительной работы – массажный кабинет, физиотерапевтический кабинет.
3.2.4. Методическое обеспечение программы. Средства обучения и воспитания МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26 |
|
Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Информационные системы и технологии» Пояснительная записка содержит 25 страниц, 3 изображения, 3 источника, 2 приложения |
|
Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине «Инфокоммуникационные сети и системы» Пояснительная записка содержит 43 страницы, 12 рисунков, 7 таблиц, 5 источников, 1 приложение |
 |
Пояснительная записка аооп пояснительная записка к адаптированной... Пояснительная записка к адаптированной основной общеобразовательной программе «Изобразительное искусство» для подготовительного,... |
|
Пояснительная записка Раздел: Пояснительная записка к проекту свода... «Свод правил «Транспортно-пересадочные узлы. Правила проектирования» выполнен авторским коллективом в составе |
|
Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Языки программирования» Пояснительная записка к курсовой работе содержит 67 страниц, 7 источников литературы, 15 рисунков, 6 приложений и 1 таблицу |
|
Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчетности за 2011 год. Пояснительная записка Существенные аспекты Учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности 8 |
|
Пояснительная записка Целевой раздел пояснительная записка |
|
Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации... Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание... |
|
Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» за 2011 год,... |
|
Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Доклада Министерства культуры Республики Коми |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная... |
|
Пояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года |
|
Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности ОАО «Туймазинский... Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «тза» за 2012 год, подготовленной... |
|
Пояснительная записка 6 Пояснительная записка Содержание листов рабочей... Ввод и обработка цифровой информации: Внеаудиторная самостоятельная работа для обучающихся по профессии «Мастер обработки цифровой... |
|
Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования... |