1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы
|
Скачать 2.5 Mb.
|
Знания: традиционные и современные проблемы философии и методы философского исследования; Умения: критически анализировать философские тексты, классифицировать и систематизировать направления философской мысли, излагать учебный материал в области философских дисциплин; Навыки: владение методами логического анализа различного рода суждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способностью использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Этика делового общения Цели освоения дисциплины: повышение деловой культуры специалистов, развитие коммуникативной компетенции и навыков эффективного общения в профессиональной среде. Место дисциплины в структуре ОП: Б.1.Б.12. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-8,9,10. Содержание дисциплины: Предмет, цель и задачи этики делового общения. Теоретические предпосылки становления этики делового общения. Законы публичной речи. Виды деловых бесед. Методика проведения деловых совещаний. Техника аргументации. Применяемые риторические выразительные средства. Национальные особенности делового общения. Международная субкультура переговоров – их специфика в странах Запада и Востока. Кросс-культурный анализ и национальные подходы в вопросах: формирования делегаций и механизма принятия решений; особенностях поведения и характерных тактических приемов. Деловая этика в переписке и виртуальном общении. Особенности делового общения с использованием электронных средств коммуникации. Основные правила делового общения по телефону, его стиль и структура. Классификация деловой корреспонденции. Порядок ведения и основные элементы записи беседы и переговоров. Знания: этические нормы деловых отношений, основы делового общения, делового этикета в зарубежных странах; принципы и методы организации деловых коммуникаций. Умения: диагностировать проблемы морально-психологического климата в организации и разрабатывать управленческие решения, направленные на их разрешение; использовать знания этики делового общения в своей профессии; Навыки: современными технологиями управления, повышения этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; техникой деловой переписки; техникой невербального общения в процессе ведения деловых бесед и переговоров; Аннотация рабочей программы дисциплины Логика, язык и мышление Цели преподавания дисциплины: повышение культуры мышления студентов на основе изучения форм и законов логического мышления, усвоение ими теоретических вопросов логики как науки: понятий, суждений и умозаключений как форм мышления, логических основ теории аргументации; дать студентам представление о современной логике как разделе философии, показать философскую, методологическую и мировоззренческую значимость полученных в ней фундаментальных результатов; сформировать навыки использования форм, законов, приемов и методов правильного (рационального) мышления логики в профессиональной и научной деятельности; познакомить с основами логики различных конфессий (христианская схоластика, китайская, буддийская и пр.); овладение аппаратом современных трехзначных, многозначных и иных логик. Место логики в структуре ОП: Б.1.Б.13.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-1, ОПК-11. Содержание дисциплины: Природа логического знания. Предмет и значение логики. Мышление и язык; логический анализ естественного языка. Основные логические принципы и законы. Разделы современной логики. Логический анализ языка. Язык как знаковая система. Формализованные языки. Знания: традиционные и современные проблемы логики, виды и методы логик, разработанных в классический, неклассический и постнеклассический периоды развития науки, методология логического анализа; Умения: логического анализа форм мышления (понятие, суждение, умозаключение), философских текстов, классифицировать и систематизировать направления философской мысли в различных традициях, логично структурировать и излагать учебный материал в области философских дисциплин; Навыки: общекультурные (ключевые) и профессиональные компетенции, среди которых важное место занимают логические приемы, методы, операции и умения применять их в своей деятельности; методы логического анализа различного рода суждений, навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способность использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Классическая дедуктивная логика Цели преподавания дисциплины: повышать культуру мышления бакалавров на основе изучения форм и законов логического мышления, усвоение ими теоретических вопросов логики как науки: понятий, суждений и умозаключений как форм мышления; дать бакалаврам представление о современной логике как разделу философии, показать философскую, методологическую и мировоззренческую значимость полученных в ней фундаментальных результатов; дать знания об истории, современном состоянии классической дедуктивной логики; обучить способам анализа, доказательства достоверности силлогизмов. Место логики в структуре ОП: Б.1.Б.13.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-1, ОПК-11. Содержание дисциплины: Классическая логика высказываний и классическое исчисление высказываний. Общая характеристика логики высказываний. Язык логики высказываний (алфавит, понятие формулы). Выразимость одних логических операций через другие. Понятие о функциональной полноте систем связок. Выполнимые, тождественно-истинные и тождественно-ложные формулы. Законы логики высказываний. Отношения между высказываниями и способы их установления по истинностным таблицам. Отношение логического следования и его связь с импликацией. Отношение логической эквивалентности и его связь с эквиваленцией. Основные тождества алгебры логики. Семантические (аналитические) таблицы для логики высказываний. Натуральное построение классического исчисления высказываний. Правила вывода (правила введения и удаления логических связок). Понятия формального вывода и доказательства. Понятие теоремы. Аксиоматическое построение классического исчисления высказываний. Аксиомы, правила вывода, понятие формального доказательства. Понятие вывода и теорема дедукции: Правило замены. Исчисление со схемами аксиом. Непротиворечивость, полнота и разрешимость классического исчисления высказываний. Независимость аксиом и правил вывода. Классическая логика предикатов и классическое исчисление предикатов Общая характеристика логики предикатов. Язык классической первопорядковой логики предикатов (алфавит, понятия терма и формулы). Традиционная силлогистика и классическая логика предикатов первого порядка. Связь кванторов общности и существования соответственно с конъюнкцией и дизъюнкцией. Свободные и связанные индивидные переменные. Различные интерпретации свободных индивидных переменных. Интерпретация классической первопорядковой логики предикатов. Предметная область, интерпретирующая функция и функция приписывания значений индивидным переменным. Правила приписывания значений термам и формулам. Понятия выполнимой и общезначимой формулы. Понятие модели. Отношение логического следования в логике предикатов. Семантические (аналитические) таблицы для логики предикатов. Натуральное построение классического первопорядкового исчисления предикатов. Правила введения и удаления кванторов. Понятие правильной подстановки. Понятия вывода и доказательства. Аксиоматическое построение классического первопорядкового исчисления предикатов. Схемы аксиом и правила вывода. Непротиворечивость и полнота исчисления предикатов, проблема разрешения. Понятие о различных расширениях стандартной первого рядковой логики предикатов: исчисление предикатов с равенством, второпорядковое исчисление предикатов. Знания: традиционные и современные проблемы логики, виды и методы логик, разработанных в классический, неклассический и постнеклассический периоды развития науки, методология логического анализа; Умения: логического анализа форм мышления (понятие, суждение, умозаключение), философских текстов, классифицировать и систематизировать направления философской мысли в различных традициях, логично структурировать и излагать учебный материал в области философских дисциплин; Навыки: общекультурные (ключевые) и профессиональные компетенции, среди которых важное место занимают логические приемы, методы, операции и умения применять их в своей деятельности; методы логического анализа различного рода суждений, навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способность использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Неклассическая логика и логика научного познания Цели преподавания дисциплины: повышение культуры мышления студентов на основе изучения форм и законов логического мышления, усвоение ими теоретических вопросов логики как науки: понятий, суждений и умозаключений как форм мышления, логических основ теории аргументации; дать студентам представление о современной логике как разделе философии, показать философскую, методологическую и мировоззренческую значимость полученных в ней фундаментальных результатов; сформировать навыки использования форм, законов, приемов и методов правильного (рационального) мышления логики в профессиональной и научной деятельности; познакомить с основами логики различных конфессий (христианская схоластика, китайская, буддийская и пр.); овладение аппаратом современных трехзначных, многозначных и иных логик. Место логики в структуре ОП: Б.1.Б.13.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-1, ОПК-11, ПК-7. Содержание дисциплины: Логики классическая и неклассические. Основные виды неклассических логик (интуиционистская, многозначные, модальные, релевантные и др.). Многозначная логика. Принципы построения и проблема гносеологического истолкования систем многозначной логики. Трехзначная логика Лукасевича. Методологическое значение многозначных логик. Отношение между многозначной и двузначной логиками. Модальная логика. Основные виды систем модальных логик (элегические, деонтические, эпистемические и временные). Основные свойства модальных элегических операторов. Нормальные модальные системы Т, В, S4 и S5, их синтаксис и семантика. Понятия "возможный мир" и "отношение достижимости". Семантические (аналитические) таблицы для нормальных модальных систем. Релевантная логика. Парадоксы материальной импликации и логического следования, их источники. Понятие релевантного следования для формул языка логики высказываний Проблема информативности логических законов. Методологическое значение релевантной логики. Знания: традиционные и современные проблемы логики, виды и методы логик, разработанных в классический, неклассический и постнеклассический периоды развития науки, методология логического анализа; Умения: логического анализа форм мышления (понятие, суждение, умозаключение), философских текстов, классифицировать и систематизировать направления философской мысли в различных традициях, логично структурировать и излагать учебный материал в области философских дисциплин; Навыки: общекультурные (ключевые) и профессиональные компетенции, среди которых важное место занимают логические приемы, методы, операции и умения применять их в своей деятельности; методы логического анализа различного рода суждений, навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способность использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Природа и специфика философского знания Цели освоения дисциплины раскрытие природы философского знания, основных типов философствования; дать знания о предмете, сущности и основных функциях философии. Место дисциплины в структуре ОП: Б.1.Б.14.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-2, ОПК-12. Содержание дисциплины: Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Мифология. Религия и ее роль. Философия как форма общественного сознания, специфический вид мировоззрения, элемент духовной культуры. Происхождение философии. Роль философии в общественной жизни. Предмет философии. Плюрализм философских учений и их взаимодействие. Основные вопросы философии и проблема их актуальности. Структура философии. Объективный идеализм: Платон. Фома Аквинский. Гегель. Мистицизм и иррационализм: Плотин, Якоб Беме, К.Ясперс. Субъективный идеализм: Д.Юм, Дж. Беркли. Материализм: милетская школа, атомистика, Гольбах, Л.Фейербах, К.Маркс, Ф. Энгельс. Функции и роль философии в научном познании. Философия и идеология. Философия и искусство. Диалектика. Основные этапы развития диалектики. Основные черты диалектики. Софистика. Эклектика. Догматизм. Герменевтика. Метафизика. Философский смысл проблемы бытия. Поиски субстанционального начала бытия. Проблема бытия в философии Античности. Проблема бытия в философии Нового времени. Проблема бытия в русской религиозной философии. Проблема бытия в XX веке. Философия постмодернизма. Философское понятие материи. Основные формы бытия и их особенности. Принцип системности. Соотношение части и целого. Меризм и холизм. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Системная теория общественного развития (К.Маркс, Ф.Энгельс). Системный метод Л. Берталанфи. Проблема единства мира. Системность и самоорганизация. Синергетика. Основные понятия синергетики. Система и элемент. Классификация систем. Структура и компоненты системы. Структурные уровни бытия. Понятие пространства и времени. Реляционные и субстанциальные концепции пространства и времени. Идея пространственно-временного континуума. Пространство: структура и свойства. Время: основные концепции. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: традиционные и современные проблемы философии и методы философского исследования; Уметь: критически анализировать философские тексты, классифицировать и систематизировать направления философской мысли, излагать учебный материал в области философских дисциплин; Владеть: методами логического анализа различного рода суждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способностью использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Онтология: философское учение о бытии Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представлений о мире как целостной самоорганизующейся системе и месте человека в нем, смысле человеческой жизни взаимоотношениях между человеком и миром, о путях и способах гармонизации отношений человека с окружающим миром. Место дисциплины в структуре ОП: Б.1.Б.14.2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-2, ОПК-12. Содержание дисциплины: Проблема всеобщности движения. Проблема движения в Античности, средние века, Новое время. Соотношение движения, изменения и развития. Многообразие форм движения и структурные уровни бытия. Развитие и его основные типы. Основные концепции развития. Модели развития. Диалектика количественных и качественных изменений. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон отрицания отрицания. Понятие категории. Форма и содержание. Сущность и явление. Единичное, особенное и общее. Детерминизм и индетерминизм. Виды детерминаций (формальная, материальная, действующая, целевая, информационная, системная (компартментная) и др.). Причина и следствие. Возможность и действительность. Необходимость и случайность. Проблема сознания в истории философии. Философское понимание сознания, отражательно-информационная и социальная природа сознания. Происхождение сознания. Понятие «идеального». Активно-творческий характер сознания. Сознание и самосознание. Структура сознания. Психика, сознание, мышление. Чувственные (ощущение, восприятие, представление) и рациональные (понятие, суждение, умозаключение) компоненты сознания. Сознательное и бессознательное. Структура бессознательного. Память и воля как компоненты сознания. Воображение и интуиция. Язык и мышление. Общественное сознание, его структура и формы. В результате освоения дисциплины студент должен: |
Похожие:
 |
1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы Оп компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно... |
|
7. Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы Соответствие обязательного минимума содержания основной образовательной программы требованиям гос впо |
 |
А. В. Дементьев «29» февраля 2012 г Шифр "Текстиль 2012", реализуемой в рамках важнейшего инновационного проекта государственного значения «Разработка и освоение производства... |
|
Обеспеченность реализуемой основной профессиональной образовательной... |
|
Рабочей программы учебной дисциплины «История России» Наименование... Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина: Основная образовательная программа по направлению подготовки... |
|
О реализации основной профессиональной образовательной программы... Наименование учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений для реализации образовательной программы |
|
Отчет новосибирского государственного технического университета (наименование... Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации инновационной образовательной программы 3 |
|
Состав рабочей программы дисциплины № Наименование раздела Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной... |
|
Пояснительная записка Цель и задачи реализации Адаптированной Образовательной... Другие значимые для разработки и реализации Адаптированной Образовательной Программы характеристики |
|
Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
|
Целевой раздел образовательной программы. Пояснительная записка.... Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе |
|
Задачами производственной практики Лечебное дело для регионально-ориентированной программы, реализуемой на Базовой кафедре г. Южно-Сахалинск |
|
Рабочая программа учебной дисциплины б. 3 Методы принятия управленческих... Будущий менеджер должен научиться правильно применять готовые компьютерные программы, хорошо разработанную технику анализа количественных... |
|
1 Для изучения каких дисциплин будет использоваться материал дисциплины... Место, цели и задачи дисциплины в образовательной профессиональной программе, реализуемой в университете |
|
Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |
|
Паспорт образовательной программы Управление процессом реализации образовательной программы на основе мониторинга образовательного процесса и его результатов |