1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы
|
Скачать 2.5 Mb.
|
Навыки: владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, анализу и обобщению информации; владеть основами межкультурной коммуникации в сфере повседневного общения; владеть навыками саморазвития, повышения квалификации и мастерства. Аннотация рабочей программы дисциплины Философская антропология Цели освоения дисциплины: Основной целью курса является дальнейшее освоение студентами-философами теоретико-методологического аппарата исследования антропологической проблемы, рассмотрение содержания основных исторических подходов в понимании человека, как в западной, так и в восточной философской мысли; а также научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической профессиональной деятельности, а также для преподавания философии в постдипломный период. Место дисциплины в структуре ОП: Данная дисциплина входит в раздел Б1. В. ОД.4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-1 Содержание дисциплины: Предмет и место философской антропологии в системе философского знания. Специфика философской антропологии. Методологическая проблематика философской антропологии. Бытие и существование человека. Проблема определения человека. Образ человека в истории философской мысли Запада и Востока. антропологическая проблема в русской философии. Возникновение философской антропологии XX века: поиск основной структуры человеческого бытия. Биологический подход в философской антропологии XX века. Культурная антропология. Исторический подход в социально-философской антропологии XX века. Поиски и открытия религиозной антропологии XX века. Функциональный подход в философской антропологии. Человек в постмодернистской антропологии. Жизнь. Смерть и бессмертие человека. Человек и его образ мира. Способы самоутверждения человека в мире. Формирование образа человека в современном мире. Человек и биосфера. Человек как живое существо. Биологическое и социальное в человеке. Человек и проблема Другого. Человек перед трансцендентным. Антропологический подход к этике и праву. Проблема понимания Другого человека и социум. Мужество жить и принцип надежды. Трагизм бытия. Знания: философские и религиозно-этические концепции человека, сущность, назначение и смысл жизни человека, взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Умения: ориентироваться в многообразии современных философских и научных течений философской антропологии; излагать учебный материал в области философской антропологии. Навыки: теоретико-методологическим аппаратом исследования антропологической проблемы. Аннотация рабочей программы дисциплины Методика преподавания философии Цель освоения дисциплины: достижение бакалаврами уровня профессиональной компетентности, соответствующего требованиям подготовки лиц, обучаемых по данной образовательной программе. Место дисциплины в структуре ОП: Б1.В.ОД5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения дисциплины: ПК-4,5. Содержание дисциплины: Методика преподавания философии: предмет, цели и особенности курса. История преподавания курса философии в учебных заведениях России и за рубежом. Специфика философского знания и особенности его преподавания в вузах. Организация учебного процесса в изучении философии. Цели и задачи обучения философии и философствованию. Основные документы, определяющие ход и качество изучения философии: образовательный стандарт, учебный план, программа курса, планы семинарских занятий. Методология и методы преподавания философии в вузе. Необходимость объединения учебной и научно-исследовательской деятельности в работе вузовского преподавателя философии. Преподавание философии и профиль подготовки (специальности) студента. Основные методы обучения философии в вузе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, исследовательский метод и их выбор. Лекция по философии – важнейшая форма учебного процесса в вузе. Виды лекций. Методика подготовки и чтения лекции. Основные требования, предъявляемые к чтению лекции. Связь лектора и аудитории. Семинарское занятие по философии как особая форма учебных занятий. Виды семинаров и особенности их подготовки и проведения. Педагогическая характеристика поведения преподавателя на семинаре. Экзамен, зачет, консультация как формы учебных занятий со студентами по философии. Организация и контроль над самостоятельной работой студентов по философии. Методы организации проверки и контроля знаний и умений студентов. Инновационные формы контроля качества образования (тесты, презентации и др.). Методика работы с первоисточниками и учебной литературой. Наглядность и использование технических средств в преподавании философии. Знания: основные традиционные и современные проблемы методики преподавания философии, существующие методики, педагогические, информационные технологии, знает основные формы проведения занятий (лекции, семинары и практические занятия, СРС), методики их проектирования. Умения: проводить лекции и практические занятия в соответствии с современными требованиями, умеет структурировать и обобщать содержание учебного материала Навыки: приемами и методами воздействия на аудиторию, приемами емкой и полной презентацией учебного материала. Аннотация рабочей программы дисциплины Философия права Цели освоения дисциплины: сформировать представления о предмете, сущности и основных функциях философии права; ознакомить с основными категориями философии права; дать необходимые знания в области философско-правовых исследований, которые внесли огромный вклад в формирование и развитие правовой и политической культуры человечества, гражданского общества и правового государства. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата: Б1.В.ОД6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-12 Содержание дисциплины: Философский анализ общих теоретических проблем права. Предмет, цель и задачи философии права. Философский анализ проблемы происхождения права. История зарубежных философско-правовых учений. Компаративистский метод в философии права. Философия права в России. Евразийская концепция государства и права. Современная философия права. Правовая реальность, ее сущностные характеристики. Онтологическая природа права. Правовые отношения и правовое сознание. Право и закон. Право и власть. Правовая культура. Философско-правовая аксиология. Право как общее благо. Право как свобода и ответственность. Ценность и справедливость Философско-правовая гносеология. Специфика процесса правового познания. Герменевтика и толкование законов. Философско-правовая праксиология. Правовая деятельность как способ бытия правовой реальности. Антропологические основы права. Знания: специфику, предмет, функции философии права; основные традиционные и современные проблемы и категории философии права и методы их философского исследования. Умения: анализировать правовое бытие и его закономерности; ориентироваться в многообразии современных философских и научных течений философии права; излагать учебный материал в области философии права. Навыки: по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению; выделять теоретически ценные идеи, мысли, подходы в каждом направлении; оценивать их конструктивно-критически. Аннотация рабочей программы дисциплины Теория и практика аргументации Цели освоения дисциплины: повышение культуры мышления бакалавров на основе изучения форм и законов логического мышления, усвоение ими теоретических, логических, риторических и психологических основ теории аргументации; развитие навыков использования форм, законов, приемов и методов теории аргументации в профессиональной, в том числе научной деятельности; Место дисциплины в структуре ОП: Б1.В.ОД.7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК-11, ПК-7 Содержание дисциплины: Предмет логики, формы рационального познания, особенности правильного мышления. Законы и правила мышления. Место логики в системе знаний. Логика как орудие, органон познания. Рассуждение. Виды рассуждений. Понятия, суждение, умозаключение – формы рационального познания. Проблема. Гипотеза. Теория. Виды теорий. Эмпирические и теоретические объекты. Виды теоретических объектов. Основные этапы формирования теорий. Логические основы аргументации. Логические основы критики. Логическое доказательство и опровержение. Логико-риторические приемы и методы аргументации. Психологические приемы и методы аргументации. Знания: традиционные и современные проблемы аргументации, виды и способы аргументации, разработанных в классический, неклассический и постнеклассический периоды развития науки, методологию логического анализа; Умения: проводить логический анализ доказательства, аргументации, разрушать аргументацию оппонента, критически анализировать философские тексты, классифицировать и систематизировать направления философской мысли в различных традициях аргументации; Навыки: общекультурными (ключевыми) и профессиональными компетенциями, среди которых важное место занимают логические приемы, методы, уловки, манипуляции и умения применять их в своей деятельности; методами логического анализа различного рода суждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способностью использовать теоретические общефилософские знания в практической деятельности. Аннотация рабочей программы дисциплины Философия языка Цели освоения дисциплины: ознакомить слушателей с проблематикой, основными направлениями и важнейшими идеями философии языка. Место дисциплины в структуре ОП: Б1. В. ОД.8 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК 12. Содержание дисциплины: Обзор категорий, проблем и основных направлений семиотики с учeтом еe онтологических и гносеологических аспектов. Семиотика – это наука о знаках и системах знаков. В качестве самостоятельной дисциплины оформилась в ХХ в. (хотя, имеет более чем двухтысячелетнюю предысторию философских размышлений о знаке, символе, языке, тексте и т. д.) Семиотика объединяет методы таких наук, как лингвистика, логика, психология и др., а поэтому имеет значение для всей области гуманитарного познания. В курсе рассматриваются основные направления семиотики (семиотика Ч. С. Пирса – Ч. У. Морриса и семиология Ф. де Соссюра, Р. Барта и др.), рассматриваются проблемы психосемиотики, семиотики культуры и др. Основные направления и школы современной философии языка; категории и методы современной семиотики и философии языка; место семиотики в контексте современной философии языка; категории, методы и проблемы современных теоретических подходов основных направлений семиотики; анализ семиотических проблем. Знания: специфики, предмета, функции философии языка; основные традиционные и современные проблемы и категории философии языка и содержание философско-методологических проблем техники аналитической философии языка, герменевтики, структурализма, психоанализа, деконструкции. Умения: анализировать языковое бытие и его закономерности; ориентироваться в многообразии современных философских и научных течений философии языка; излагать учебный материал в области философии языка. Навыки: по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению; выделять теоретически ценные идеи, мысли, подходы в каждом направлении; оценивать их конструктивно-критически. Аннотация рабочей программы дисциплины Философия образования Цели освоения дисциплины: достижение бакалаврами уровня профессиональной компетентности, соответствующего требованиям подготовки лиц, обучаемых по программе подготовки специалиста с дополнительной квалификацией «Преподаватель». Это означает, в частности, достижение понимания бакалаврами роли учебных заведений в обществе, понимания концептуальных основ предмета (курса философии), его места в общей системе знаний и ценностей и в учебном плане высших учебных заведений, знание законодательных основ функционирования системы высшего образования. Место дисциплины в структуре ОП: Б1.В.ОД.9. Компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения дисциплины: ПК-4. Содержание дисциплины: Понятие образования. Образование, воспитание, обучение и развитие. Образование и Просвещение. Образование и познание. Образование как социальный институт. Профессиональное образование как фактор стратификации общества. Общество и система профессионального образования. Образовательные системы и образовательные учреждения. Виды образовательных учреждений профессионального образования и их связь с другими социальными институтами. Университеты, их роль в системе образования. Эволюция образования в контексте философии истории. Генезис специализированного института образования. Формирование университета. Модели образования (натуралистическая, реалистическая, деятельностная, феноменологическая). Образование и его ценность в современном мире. Философия и стратегия развития современного профессионального образования . Кризис образования и образовательные реформы. Логика и социальная направленность образовательных реформ. Понятие «качество образования». Показатели и индикаторы качества профессионального образования. Стратегии развития мирового и российского профессионального образования. Знания: современных парадигм в философии образования; современных ориентиров развития образования; теоретических основ организации научно-методической деятельности. Умения: анализировать тенденции современной философии образования, определять перспективные направления педагогических исследований; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в преподавательской деятельности; адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу. Навыки: владение современными методами научного исследования в предметной сфере; способами осмысления и критического анализа научной информации; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала. Аннотация рабочей программы дисциплины Основы менеджмента Цели освоения дисциплины: сформировать у студента навыки учебной деятельности в системе ВПО и ознакомиться с азами будущей деятельности (показать роль, место и назначение менеджера в общем течении жизненного процесса). Место дисциплины в структуре ОП: Б1.В.ОД.10. Компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения дисциплины: ОК-7; ПК-9. Содержание дисциплины: Введение в науку о менеджменте. Концептуальные подходы к науке о менеджменте. Теория, предмет, методология, методы менеджмента. Генезис теории менеджмента. Миссия и цель менеджмента. Самоуправление в менеджменте. Методологические основы менеджмента. Закономерности менеджмента. Принципы менеджмента. Место теории менеджмента в системе современных знаний. Социальные и психологические основы менеджмента. Социальное управление основные понятия и закономерности. Трудовая группа как объект менеджмента. Личность и менеджмент. Функциональные основы теории менеджмента. Функциональное содержание менеджмента. Методы и инструменты менеджмента. Процесс и механизм менеджмента. Информационная основа менеджмента. Информационная природа менеджмента. Информационное обеспечение менеджмента. Информационные системы управления. Информационная система и организация. Экономические основы менеджмента. Собственность и менеджмент. Экономические интересы в менеджменте. Менеджер и собственник в управлении. Корпоративные основы менеджмента. Ресурсные основы корпоративного менеджмента. Менеджмент корпорации. Специфика организации корпоративного менеджмента. Организационные основы менеджмента. Организационное поведение. Организационное проектирование. Организационное развитие. Совершенствование и развитие менеджмента. Оценка менеджмента. Формы и методы совершенствования менеджмента. Перспективы и направления развития менеджмента. |
Похожие:
 |
1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы Оп компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно... |
|
7. Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы Соответствие обязательного минимума содержания основной образовательной программы требованиям гос впо |
 |
А. В. Дементьев «29» февраля 2012 г Шифр "Текстиль 2012", реализуемой в рамках важнейшего инновационного проекта государственного значения «Разработка и освоение производства... |
|
Обеспеченность реализуемой основной профессиональной образовательной... |
|
Рабочей программы учебной дисциплины «История России» Наименование... Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина: Основная образовательная программа по направлению подготовки... |
|
О реализации основной профессиональной образовательной программы... Наименование учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений для реализации образовательной программы |
|
Отчет новосибирского государственного технического университета (наименование... Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации инновационной образовательной программы 3 |
|
Состав рабочей программы дисциплины № Наименование раздела Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной... |
|
Пояснительная записка Цель и задачи реализации Адаптированной Образовательной... Другие значимые для разработки и реализации Адаптированной Образовательной Программы характеристики |
|
Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
|
Целевой раздел образовательной программы. Пояснительная записка.... Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе |
|
Задачами производственной практики Лечебное дело для регионально-ориентированной программы, реализуемой на Базовой кафедре г. Южно-Сахалинск |
|
Рабочая программа учебной дисциплины б. 3 Методы принятия управленческих... Будущий менеджер должен научиться правильно применять готовые компьютерные программы, хорошо разработанную технику анализа количественных... |
|
1 Для изучения каких дисциплин будет использоваться материал дисциплины... Место, цели и задачи дисциплины в образовательной профессиональной программе, реализуемой в университете |
|
Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |
|
Паспорт образовательной программы Управление процессом реализации образовательной программы на основе мониторинга образовательного процесса и его результатов |