Микробиология, вирусология микробиология полости рта
|
Скачать 4.26 Mb.
|
|
Раздел – микробиология полости рта Тема «Нормальная микрофлора полости рта. Роль в патологии» Уровень сложности 3 Ориентировочное время – 30 мин. Перечень контролируемых учебных элементов: Студент должен знать: название микроорганизмов, представителей нормальной микрофлоры полости рта по латыни; морфологию, ультраструктуру бактерий; условия культивирования микроорганизмов, виды питательных сред, типы дыхания микроорганизмов; методы выделения чистых культур аэробов и анаэробов; методы идентификации микроорганизмов; методы определения чувствительности к антимикробным препаратам. Студент должен уметь: проводить забор материала для бактериологического и вирусологического исследований; готовить мазки из материала больного; готовить мазки из культур микроорганизмов, выращенных на плотной и жидкой питательной среде; микроскопировать мазки в иммерсионной системе микроскопа; проводить посев материала на питательные среды; выделять чистые культуры микроорганизмов; проводить идентификацию микроорганизмов:
Определять чувствительность выделенных культур микробов к антибиотикам методом бумажных дисков. Форма задания: ситуационная задача Инструкция: Ответить на вопросы задачи ЗАДАЧА №1 При бактериологическом исследовании слюны определен качественный и количественный состав основной микрофлоры полости рта. Результат исследования. КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ОСНОВНОЙ МИКРОФЛОРЫ ПОЛОСТИ РТА (КОЕ/МЛ СЛЮНЫ)
Примечание: ++ обнаруживаются часто; + не очень часто Вопросы: 1. Оценить микробиологическое заключение 2. Обосновать степень микробиологических нарушений 3. Составить план коррекции дисбиотических отклонений. Ответ: 1.Состав микрофлоры полости рта характеризуется наличием бактероидов, увеличением содержания S. mutans, грибов рода Кандида на фоне снижения уровня лактобактерий. 2. 2 степень микробиологических нарушений. За счет снижения содержания лактобактерий, увеличения дрожжеподобных грибов рода Кандида, обнаружения бактероидов. 3. Коррекция дисбиотических отклонений: Санация полости рта от условно-патогенных микроорганизмов – бактериофагами и противогрибковыми препаратами. Использование пребиотиков и пробиотиков. 5. Методика использования кейса в учебном процессе. Интерактивные формы проведения занятий 6.Рекомендации для обучающихся. Вопросы к занятию: 1. Микробиоценоз полости рта. Резидентная и транзиторная микрофлора. 2.Роль нормальной микрофлоры полости рта. Качественный и количественный состав нормальной микрофлоры полости рта. 3.Дисбактериозы. Изменение состава микрофлоры полости рта после протезирования и пломбирования зубов различными материалами. 2. Порядок документального представления игровых форм 1. Название игры ее вид. Роль грибов и вирусов в развитии воспалительных заболеваний полости рта. 2. Наименование раздела дисциплины в котором применяется игра. Микробиология полости рта 3. Цель и задачи игры. Цель - Выделение ДНК возбудителей воспалительных заболеваний полости рта. Задачи – использование игры на формирование общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПК-21, ПК-25, ПК-50, ПК-51, ПК-52. 4. Участники, возможные роли. Студенты выполняют роли: врача - стоматолога; врача-лаборанта. 5. Время и место проведения. Игра проводится на практическом занятии в лаборатории клинической микробиологии и ПЦР диагностики 6.Этапы проведения: Подготовительный Вопросы к занятию: 1.Методы забора материала у стоматологических больных. 2.Роль микроорганизмов в развитии воспалительных заболеваний полости рта. 3.Этапы постановки полимеразной цепной реакции. Применение ПЦР в диагностике бактериальных и вирусных инфекций. Организационный Работа в малых группах: студенты выделяют ДНК возбудителей инфекций полости рта из представленного образца. Затем проводят амплификацию возбудителей (НSV- 1,2, Candida albicans) в режиме реального времени на амплификаторе ДТ-322. Заключительный Оценивают полученные результаты, делают выводы 7. Материалы для организации игры. Помещения и оборудование лаборатории ПЦР диагностики. 8. Позиция преподавателя. Преподаватель руководит игрой и оценивает студентов. . Приложение 3 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ микробиология, вирусология – микробиология полости рта 2014 г. РАЗДЕЛ 1. Общая микробиология морфология и физиология микроорганизмов Тема: ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ МИКРООРГАНИЗМОВ МИКРОСКОПИЧЕСКИЙ МЕТОД ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ Цель: Научиться соблюдать правила противоэпидемического режима и техники безопасности в бактериологической лаборатории. Освоить микроскопический метод диагностики. Мотивация: Применение микроскопических методов необходимо для диагностики инфекционных заболеваний. О  сновные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы: морфология микроорганизмов; прокариоты; эукариоты; структура бактериальной клетки; микроскопическое исследование и его виды; тинкториальные свойства микроорганизмов; простые и сложные методы окраски; бактериоскопический метод диагностики.Основные вопросы, разбираемые на занятии:
|
Похожие:
 |
Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине... М 545 Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Микробиология, вирусология» для студентов педиатрического... |
 |
Отчет о самообследовании программы высшего образования по направлению... «микробиология», специализация «микробиология» и «молекулярная биология», реализуемого в федеральном государственном образовательном... |
|
Отчет о самообследовании программы высшего образования по направлению... «микробиология», специализация «микробиология» и «молекулярная биология», реализуемого в федеральном государственном образовательном... |
|
Учебно-методическое пособие Дисциплина- «Микробиология» Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки и выполнения лабораторных работ по курсу «Микробиология»... |
|
Хирургическая подготовка полости рта к протезированию У 80 больных, пользующихся зубными протезами, нет хорошей опоры для их фиксации в полости рта |
|
Примерная программа дисциплины стоматология модуль «хирургия полости рта» Цель подготовка врача стоматолога, способного оказать амбулаторную стоматологическую хирургическую помощь пациентам с воспалительными... |
|
Рабочая программа специальной дисциплины 03. 02. 03.«Микробиология» |
|
Введение в дисциплину. Основные задачи санитарии и гигиены ... |
|
Методические указания составлены в соответствии с учебным планом... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология», магистерская программа «Микробиология и... |
|
Рекомендации по работе Указания и советы Препарат FotoSan (Фотосан) используется для терапии инфекций в полости рта в следующих случаях |
|
"Гигиенические требования к производству, качеству и безопасности средств гигиены полости рта" Федерации всеми государственными органами и общественными объединениями, предприятиями |
|
Рабочая программа по дисциплине (модулю) Биологическая химия биохимия полости рта «московский государственный медико-стоматологический университет имени а. И. Евдокимова» |
|
Методические указания составлены в соответствии с учебным планом... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология», магистерская программа «Микробиология и... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Микробиология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Морская микробиология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Промышленная микробиология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |