Рабочая программа в области музыкального искусства учебной дисциплины «Вокал»

Скачать 0.68 Mb.

Название	Рабочая программа в области музыкального искусства учебной дисциплины «Вокал»
страница	5/5
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Пятый класс:

Кантилена – это:

- хоровое произведение;

- певучесть музыкального исполнения, певческого голоса;

- динамический оттенок.

Укажите из чего состоит музыкальная речь:

- звук, мелодия, динамика;

- размер, жанр, музыкальные ключи.

Как называется веселый короткий куплет в народной музыке?

- баллада;

- частушка;

- легенда.

4. Выберите 3 правильных ответа. Медленный темп:

- Largo

- Andantino

- Adagio

- Vivo

- Andante.

5. Выберите 2 правильных ответа. Умеренный темп:

- Presto

- Andantino

- Lento

- Moderato

- Grave.

6. Выберите 2 правильных ответа. Быстрый темп:

- Legato

- Allegro

- Presto

- Lento

- Andantino.
Общие вопросы к зачету по грамотности 5 класс.

Назовите виды атаки звука. Атака- начало звука. Виды - мягкая, твердая.
Кантилена – непрерывно льющийся звук
Тембр голоса – окраска голоса
Певческий диапазон – расстояние от крайней нижней до крайней верхней ноты, которые можно исполнить голосом.
Известные вокальные направления - академический, эстрадный, джазовый, народный вокал.
Примарный звук – это певческий звук, звучащий наиболее естественно, самый удобный звук, не требующий физических усилий.
«Опора звука» - устойчивость, звучность, глубина звукоизвлечения

(опертый звук).

Резонатор — часть голосового аппарата, придающая слабому звуку силу, звучность, характерный тембр. Подразделяются на головной и грудной.
Артикуляция – способ исполнения голосом последовательности звуков. Определяется слитностью или расчлененностью произносимых звуков.

10) Регистры в вокальном диапазоне - часть диапазона голоса, различается нижний (грудной), верхний (головной, фальцет), смешанный (микст).

11) Бельканто – (итал. Bel Canto- красивое пение) – стиль пения, характеризуется плавностью перехода от звука к звуку непринуждённой красивой окраской звука.

12) Виды певческого дыхания – грудное, нижнереберное или брюшное (диафрагмичное), смешанное (грудобрюшное). Принято применять смешанное или нижнереберное дыхание, когда при глубоком вдохе раздвигаются нижние ребра, опускается диафрагма; плечи и верхняя часть груди неподвижны.

13) Классификация певческих голосов:

сопрано- высокий женский (детский) голос;

альт- низкий женский (детский) голос;

тенор- высокий мужской голос;

баритон- средний мужской голос;

бас- низский мужской голос.

14) Какие знаете правила охраны и гигиены голоса.

15) Назовите правила поведения на сцене.

Аранжировка (от фр. arranger — приводить в порядок, устраивать) — переложение музыкальной пьесы из одного рода исполнения в другой (например, народную песню в современную эстрадную).
Вибрация голоса – тремолирование, «качание» звука

18) Adagio – Медленно, спокойно.

19) Lento – медленно, протяжно.

20) Andante – Не спеша, спокойно.

21) Moderato – умеренно.

22) Andantino – оживленно.

23) Allegro – скоро.

24) Vivo – живо.

25) Presto – быстро.
Критерии оценки уровня знаний учащихся к зачету по граммостности:
1. На оценку «отлично» ребенок хорошо знает учебный материал и музыкальные термины, соответствующие каждому классу, четко и быстро выполняет требования педагога.

2. Оценка «хорошо» - имеются отдельные теоретические неточности и эмоциональная закрепощенность.

3. Оценка «удовлетворительно» ставится, если ученик допустил 3 и более ошибки при ответе теоретического материала.

4. Неудовлетворительный балл ставится, если ученик не знает теоретического материала и плохо выполняет требования педагога.

Рецензия на рабочую программу

«Вокальное исполнительство»

для детских музыкальных школ

преподавателей МАОУДОД

«Детская музыкальная школа» № 2» г. Набережные Челны

Ниневской Гузялии Исмагиловны и

Терентьевой Ольги Валерьевны
В детской музыкальной школе класс вокала - одна из самых эффективных форм музыкального развития детей. Именно для того, чтобы ученик, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана рабочая программа «Вокальное исполнительство». В ее основе — развитие комплекса способностей, необходимых для певческой деятельности, и специальная организация двигательной основы этого процесса.

Программа педагогов Ниневской Г.И. и Терентьевой О.В. является результатом многолетней теоретической и практической работы по постановке голоса детей.

Актуальность программы в том, что в современных условиях преподаватели имеют возможность развивать и обучать детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и интересами, соизмеряя и корректируя содержание и методы обучения с интеллектуальным уровнем развития, конкретными возможностями и способностями каждого ребенка.

Представленная рабочая программа «Вокальное исполнительство» имеет значительную методическую ценность и может быть рекомендована для детских музыкальных школ и школ искусств.
Заслуженный учитель РТ,

преподаватель высшей

квалификационной категории

ГАОУ СПО «Набережночелнинский

педагогический колледж» Л.А.Филиппова

Рецензия на рабочую программу

«Вокальное исполнительство»

для детских музыкальных школ

преподавателей МАОУДОД

«Детская музыкальная школа» № 2» г. Набережные Челны

Ниневской Гузялии Исмагиловны и

Терентьевой Ольги Валерьевны

Пение является одним из основных видов музыкальной деятельности детей. Содержание рабочей программы «Вокальное исполнительство» охватывает весь материал, необходимый для обучения учащихся вокального отделения музыкальной школы. Особенностью программы является многообразие изучаемых тем, дающих возможность организовать целостное образовательно-воспитательное пространство на основе лучших образцов вокального искусства. В программе учтена специфика учебного заведения и отражена практическая направленность образовательного процесса.

Эффективность программы проявляется в повышении уровня культуры, образования и личностного развития детей и подростков, устранении негативных явлений в жизни подрастающего поколения, формировании полезных и необходимых знаний, умений и навыков. Качество обучения повышается за счет использования передового педагогического опыта при организации уроков с детьми, а так же за счет использования элементов методик таких авторов, как Д. Огороднов, С. Риггс, Т. Охомуш, В. Емельянов, позволяющих результативно реализовывать программную установку урока.

Пояснительная записка показывает предназначение рабочей программы для реализации государственных требований и минимального содержания к уровню подготовки выпускников вокального отделения музыкальной школы.

Рабочая программа включает тематическое планирование, учитывающее максимальную нагрузку и часы на теоретические и практические занятия.

Содержание рабочей программы разбито по темам, которыми должны овладеть учащиеся в результате освоения 5-летнего обучения.

Рабочая программа «Вокальное исполнительство» педагогов Ниневской Г.И. и Терентьевой О.В. может быть рекомендована для детских музыкальных школ и школ искусств.

Педагог высшей квалификационной категории

ГАОУ СПО РТ «Набережночелнинский

колледж искусств» И.С.Булатова

Приложение

Анализ вокального произведения для (6-10 лет)

1.Общие сведения о произведении и его авторах.

Авторы музыки и текста. Страна, в которой проживал композитор. Страна, в

которой проживал автор литературного текста.

2.Музыкально-теоретический анализ.

Жанр произведения: песня, романс, ария. Форма произведения: одночастная,

двухчастная, трехчастная, куплетная. Характеристика мелодии: плавная или

скачкообразная, веселая или грустная,

3.Исполнительский анализ.

Эмоционально - о чем это произведение.

Анализ вокального произведения для (11-17 лет)

1.Общие сведения о произведении и его авторах.

Авторы музыки и текста. Сведения о жизни и творчестве композитора: годы

жизни, общая характеристика творчества, основные произведения.

Краткие сведения об авторе текста: годы жизни, общая характеристика

творчества, основные произведения.

2. Музыкально-теоретический анализ.

Жанр произведения: песня, романс, ария.

Форма произведения: одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная.

Характеристика мелодии: плавная, скачкообразная, с хроматическими

ходами. Тональность. Размер.

3. Вокально – технический анализ.

Диапазон.

Особенности дыхания (моменты взятия вдоха).

Характер звуковедения: легато, стаккато, скороговорка, речитатив.

4. Исполнительский анализ.

Эмоционально - смысловое содержание произведения. Музыкально –

выразительные средства: темп, динамика, фразировка, кульминация.

Расшифровать все музыкальные термины.
Примеры скороговорок для работы над дикцией:

1.Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.

2.От топота копыт пыль по полю летит.

3.Течет речка, печет печка.

4.По семеро в сани уселись сами.

5.У елки иголки колки.

23.Упражнения для развития голоса и техники 6-10 лет.

Речевые упражнения В. Емельянова.

1.«Страшная сказка» У, УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ, Ы, ЫЭ,ЫЭА,ЫЭАО.

2.«Вопрос –ответ».

У-ШУ? У-ШУ!; У-ШО? У-ШО!; У-ШЭ? У-ШЭ!; У-ШЫ? У-ШЫ!;

У-СУ? У-СУ!; У-СО? У-СО!; У-СЭ? У-СЫ!; У- СЫ? У-СЫ!;

У- ФУ? У-ФУ!; У-ФО? У-ФО!; У-ФЭ? У-ФЭ!; У-ФЫ? У-ФЫ!;

Дыхательные игры–упражнения для детей. А.С. Галанов

( 2-3 классы)
ПАСТУШОК ДУДИТ В РОЖОК

Цель: укрепление мышц лица, тренировка навыка правильного носового дыхания.

Ход игры. Воспитатель просит ребенка как можно громче подуть в дудочку, чтобы созвать всех коров. Необходимо вдохнуть воздух через нос и резко выдохнуть в рожок. Побеждает тот, кто продудит громче всех.

КОРОЛЬ ВЕТРОВ

Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица.

Ход игры. Ведущий рассказывает: «Собрались как-то ветры с разных сторон света и решили выбрать самого сильного». Затем дети парами дуют парами на вертушку или на подвешенные шарики. Чья вертушка дольше вертится, а шарик – отлетит выше. Воздух вдыхается через нос и резко выдыхается через рот. Победителя сажают на «трон».

БУЛЬКАНЬЕ

Цель: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубления.

Ход игры. Перед каждым ребенком стакан с водой и соломинка. Следует глубоко вдохнуть через нос и сделать глубокий длинный выдох в трубочку, чтобы получился долгий булькающий звук. Тот, у кого получилось «пробулькать» дольше всех, получает приз.
СОВУШКА – СОВА

Цель: развитие движений рук с дыхательными движениями грудной клетки, улучшение функции дыхания.

Ход игры. Дети садятся полукругом перед ведущим. По сигналу «день» дети-«совы» медленно поворачивают головы влево и вправо. По сигналу «ночь» дети смотрят вперед и взмахивают руками. Опуская их вниз, протяжно, без напряжения произносят «у-у-Ф-ф-ф»
ШАРИК ЛОПНУЛ

Цель: восстановление носового дыхания, формирование углубленного дыхания.

Ход игры. Ведущий предлагает «надуть шарик». Дети должны надуть шар: широко развести руки в стороны и глубоко вдохнуть носом, выдуть его в воображаемый шарик через рот «ффф..», медленно соединяя ладони под шариком. По сигналу – шарик лопается. Из шарика выходит воздух: дети произносят звук «шшш..»

ЗАПАСЛИВЫЕ ХОМЯЧКИ.

Цель: тренировка носового дыхания.

Ход игры. Воспитатель рассказывает, что хомячки носят запасы в щечках. Затем предлагает перенести зерно через болото. Необходимо от стула до стула шагая по листам бумаги, преодолеть болото. Ребенок надувает щеки и переносит зерно по кочкам.
ЧЕЙ ШАРИК ДАЛЬШЕ?

Цель: укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыков правильного носового дыхания.

Ход игры. Дети разбиваются на пары. Каждому вручается теннисный шарик. На столе раскладывают ленту, на нее ставят шарики. Дети по команде должны вдохнуть воздух через нос и подуть на свой шарик. Побеждает тот, чей шарик за 3 попытки укатиться дальше.
КТО САМЫЙ ГРОМКИЙ?

Цель: тренировка носового дыхания.

Ход игры. Следует сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть вдохнуть правой ноздрей и произносить «ммм», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре. Затем с левой ноздрей.

ПЕРЫШКИ.

Цель: тренировка навыков правильного носового дыхания, укрепление мышц рта.

Ход игры. Между стульями натягивают веревки с привязанными пучками перышек на расстоянии 10см друг от друга. Дети располагаются на расстояНИИ 50 см. По сигналу, сделав глубокий вдох через нос, сильным выдохом сдувают одно перышко, а затем другие, делая перед каждым выдохом глубокий вдох через нос.

САМОЛЕТИК - САМОЛЕТ.

Цель: формирование дыхания, обучение более глубокому дыханию.

Ход игры. Ведущий читает стишок, а ребенок выполняет движения самостоятельно.

Самолетик-самолет (ребенок разводит руки в)

Отправляется в полет (стороны ладонями вверх)

Жу – жу – жу, (делает поворот вправо и)

Жу – жу – жу (выдох «ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встает прямо, опуская руки-пауза)

Я налево полечу, (поднимает голову – вдох)

Жу – жу – жу (делает поворот влево и)

Жу – жу – жу (выдох «ж-ж-ж»)

Постою и отдохну. (встает прямо и опускает руки – пауза)
МЫШКА И МИШКА.

Цель: формирование глубокого ритмичного вдоха и выдоха, развитие координации движений.

Ход игры.

У Мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки –вдох)

У мышки – очень (присесть, обхватив руками)

Маленький (колени, опустить голову – выдох с произношением звука «шшш»)

Мышка ходит в

Гости к Мишке, (ходьба по залу)

Он же к ней не попадет.

Упражнения по ритмодекламации /с семинара Т.А.Боровик/.

Солнце-онце.
Текст Л. Кудрявцевой.

Тонизирующая игра, поднимает настроение. Через тренинг сокращается процесс взаимосвязи мышления и действия (думаю ® делаю). Развивает реактивность и вариативность мышления, координацию движений, речь, память, чувство ритма. Сочетает пение (поется куплет) с ритмодекламацией (припев).
Солнце стало, я встаю,

Солнцу песенку пою.

Что мне делать со словами, удивленно развести руками

Ведь они поются сами.

Припев: Солнце, онце, инди-онце,

Инди -ом- ом- ом пом-понце

Солнце, онце, инди-онце,

Инди -ом- ом- ом пом-понце

Умываться я иду, имитировать ходьбу

Напеваю на ходу.

Что мне делать со словами, удивленно развести руками

Ведь они поются сами.

Припев: Паста, аста, инди-аста,

Инди-ом-ом-ом пам-паста.

Мыло, ыло, инди- ыло,

Инди- ом –ом –ом, пом-пыло.

За столом всегда молчу, нахмурить сердито брови

Потому что есть хочу. зачерпнуть ложкой «еду»

Что мне делать со словами, удивленно развести руками

Ведь они поются сами.

Припев: Лужа, ужа, инди - ужа,

Инди- ом-ом-ом пум - пужа

Солнце, онце, инди-онце,

Инди -ом- ом- ом пом-понце
Козлики.

Козлики, а козлики, какие вы?

- Рогатые, рогатые. Приставить «рожки» к голове

Котики, а котики, какие вы?

- Мохнатые, мохнатые. Погладить свои руки

Зайчики, а зайчики, какие вы?

- Ушастые, ушастые! Приставить раскрытые ладони к голове

Волчата, а волчата, какие вы?

- Зубастые, зубастые! Соединить кисти, постучать кончиками пальцев
Ёжики, а ёжики, какие вы?

- Колючие, колючие! Ладони в замочек, поднимать и опускать пальцы

Мячики, а мячики, какие вы?

- Прыгучие, прыгучие! Прыжки на месте
Девочки, а девочки, какие вы?

- Красивые, красивые! Пружинки с поворотом

Мальчики, а мальчики, какие вы?

- Сильные, мы сильные! Развести руки в стороны на уровне плеч и согнуть их

Данная модель может быть предложена детям младшего дошкольного возраста. Исполняется она как диалог между педагогом и детьми. Модель развивает образно-ассоциативное мышление, координацию движений, эмоциональность, интонационную выразительность речи.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа учебной дисциплины английский язык заочное отделение Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...		Рабочая программа учебной дисциплины физическая культура название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (фгос) среднего...		Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Рабочая программа учебной дисциплины «физическая культура» Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
	Рабочая программа учебной дисциплины основы геодезии заочное обучение Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»...		Рабочая программа учебной дисциплины основы геодезии укрупненная... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»...
	Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»		Рабочая программа учебной дисциплины 230400 Рабочая программа учебной дисциплины «Хранилища данных» составлена» в соответствии с требованиями ооп: 230400. 62 Информационные...
	Рабочая программа учебной дисциплины оп. 04 Материаловедение Рабочая программа учебной дисциплины оп. 04 Материаловедение разработана в соответствии с фгос по специальности спо 190631 «Техническое...		Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта (далее...
	Рабочая программа учебной дисциплины огсэ. 01. Основы философии для... Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с фгос спо по специальности		Рабочая программа учебной дисциплины техническая эксплуатация многоканальных... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...
	Рабочая программа учебной дисциплины операционные системы 2012 г Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...		Психология рабочая программа учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» составлена на базе фгос впо в соответствии с требованиями ооп

Рабочая программа в области музыкального искусства учебной дисциплины «Вокал»

Похожие: