Содержание программы
Основные положения………………………………………………………………4
Целевой раздел……………………………………………………………… 5
. Пояснительная записка………………………………………………….....5
. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО…..11
1.2.1. Общие положения……………………………………………………..11
1.2.2. Структура планируемых результатов……………………………....12
1.2.3. Личностные результаты освоения ООП………………………….....14
1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП…………………….....17
1.2.5. Предметные результаты освоения ООП…………………………......25
1.2.5.1. Русский язык ………………………………………………….. 25
1.2.5.2. Литература ……………………………………………………. 34
1.2.5.3. Иностранный язык……………………………………………..36
1.2.5.4. История России. Всеобщая история…………………………..41
1.2.5.5. Обществознание …………………………………………….....45
1.2.5.6. География……………………………………………………….52
1.2.5.7. Математика. Алгебра. Геометрия……………………………..57
1.2.5.8. Информатика …………………………………………………..63
1.2.5.9. Физика…………………………………………………………..66
1.2.5.10. Биология ………………………………………………………71
1.2.5.11. Химия ………………………………………………………… 73
1.2.5.12. Изобразительное искусство ………………………………….78
1.2.5.13. Музыка ………………………………………………………...80
1.2.5.14. Технология …………………………………………………….82
1.2.5.15. Физическая культура ………………………………………….85
1.2.5.16. Основы безопасности жизнедеятельности………………….88
. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………….93
1.3.1. Общие положения ………………………………………………93
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов ……………………………………………….95
1.3.3. Организация и содержание оценочных процедур………………99
II. Содержательный раздел……………………………………………………….103
Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности…………………………..103
Программы отдельных учебных предметов, курсов …………………..123
2.2.1. Общие положения ………………………………………………123
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования …………………………………………………………………126
2.2.2.1. Русский язык …………………………………………………..126
2.2.2.2. Литература …………………………………………………….132
2.2.2.3. Иностранный язык ……………………………………………145
2.2.2.4. История России. Всеобщая история …………………………153
2.2.2.5. Обществознание ………………………………………………174
2.2.2.6. География ……………………………………………………...178
2.2.2.7. Математика. Алгебра. Геометрия ……………………………188
2.2.2.8. Информатика ………………………………………………….194
2.2.2.9. Физика …………………………………………………………197
2.2.2.10. Биология ……………………………………………………...199
2.2.2.11. Химия ………………………………………………………...202
2.2.2.12. Изобразительное искусство …………………………………204
2.2.2.13. Музыка ……………………………………………………….206
2.2.2.14. Технология …………………………………………………...207
2.2.2.15. Физическая культура ………………………………………...208
2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности …………………211
Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования:
Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся……………………………………………………………..213
Программа коррекционной работы с учащимися………………………….231
III. Организационный раздел……………………………………………………..234
Учебный план основного общего образования ………………………….234
-
Система условий реализации основной образовательной программы..246
Описание кадровых условий реализации основной
образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………...247
-
Психолого-педагогические условия реализации
основной образовательной программы основного
общего образования…………………………………………….259
Финансовое обеспечение реализации основной
образовательной программы основного
общего образования…………………………………………….262
3.2.4. Материально-технические условия реализации
основной образовательной программы………………………..264
3.2.5. Информационно-методические условия
реализации основной образовательной
программы основного общего образования…………………...268
3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования……………………………...275
Приложение 2.1……………………………………………………………………281
Основные положения
Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного образовательного учреждения «Верхнеднепровская средняя общеобразовательная школа № 2», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Верхнеднепровская СОШ №2 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — ФГОС ООО) – 5-8 классы и «пилотный» 9б класс, с учётом особенностей второй ступени общего образования.
Основная образовательная программа (5-8 классы, 9б, ФГОС ООО) предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека подросткового школьного возраста и в соответствии с требованиями ФГОС ООО содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС ООО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования школы.
Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы школы. Организационный раздел включает:
учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
I. Целевой раздел
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Верхнеднепровская СОШ №2 нацелена на обеспечение выполнения требований ФГОС ООО, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Этапы реализации ООП:
Для реализации ООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок
– 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития:
первый этап - 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту, обеспечивающий плавный и постепенный, бесстрессовый переход обучающихся с одной ступени образования на другую;
второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможных видений в учебном предмете (предметах).
Цель:
создать образовательную среду, обеспечивающую условия для развития и воспитания личности школьника, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Задачи:
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района) для приобретения опыта реального управления и действия;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учётом:
государственного заказа:
- создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами;
- развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.
социального заказа:
- организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;
- обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;
- воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
- обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
- воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
заказа родителей:
- возможность получения качественного образования;
- создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- сохранение здоровья.
Основные принципы построения программы:
Принцип гуманизации: реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение не приходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.
Принцип сотрудничества: построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения.
Принцип индивидуализации обучения: предполагает всесторонний учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.
Принцип дифференциации: предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук.
Принцип целостности: предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий, содержанию и задачам образования.
Принцип вариативности: поскольку одной из задач обучения в школе является комплексное образование, дающее возможность выпускникам поступить в ВУЗы различных профилей, то системой обучения и программами должны быть обеспечены факультативные и специализированные курсы, интегрирован принцип вариативности программ и учебной литературы, подачи материала.
|
