Статья 1 Федерального закона «Об оружии»
|
Скачать 2.75 Mb.
|
Методические приемы обучения Очень часто во время упражнений без патрона обучаемые не делают ошибок. Спуск курка производится плавно, не вызывая отклонений оружия от прицельного положения. Но совершенно иначе начинается обработка спуска стрелками с малым практическим опытом, лишь стоит приступить к стрельбе с патроном. Все, что было освоено ранее, забывается, а возникают лишь желание попасть "поточнее" в мишень и страх перед предстоящим грохотом выстрела и отдачей. Ошибки, приводящие в этом случае к плохим результатам, были подробно рассмотрены в разделе "3.5. Спуск курка". Промахи у начинающих и отрывы у стрелков с достаточным опытом - распространенное явление. Разница лишь в том, что последние отмечают плохой выстрел и стремятся не допустить повторения ошибок, а начинающие, наоборот, не замечают ошибок и уверены, что они делают все правильно, пеняя на плохой не пристреленный пистолет, и причины ищут не в своих неправильных действиях. Для наглядного показа стрелку своих ошибок существует несколько приемов, общей задачей которых является "обман" обучаемого при стрельбе с патроном и наоборот. Когда обучаемый уверен, что сейчас будет выстрел (а преподаватель выполнил действия, при котором выстрел невозможен), то его работа будет как при реальной стрельбе с патроном. В этом случае проявятся все ошибки, а обучаемый должен наглядно уяснить причины плохой стрельбы. Необходимо, чтобы сам стрелок определил причину ошибки, величину отклонения мушки при ударе курка и предположил вероятное попадание пули в мишень. Когда же стрелок не знает, что сейчас будет выстрел, то, выполняя действия как бы вхолостую, он получает отличный результат неожиданного выстрела. Наиболее известный способ "обмана" - это подмешивание учебных патронов в магазин пистолета. Преподаватель снаряжает магазин, незаметно вкладывая учебный патрон, и ставит стрелку задачу на ведение прицельного огня. При спуске курка с учебным патроном будет хорошо заметное отклонение оружия. Полезно, чтобы за этими действиями наблюдали и остальные участники занятия, которые воочию увидят отклонение оружия и извлекут из этого для себя урок Д  ругой способ "обмана" основан на использовании особенностей взаимодействия частей ударно-спускового механизма с предохранителем (рис.32.).Дослав патрон в патронник на глазах обучаемых, преподаватель, отвлекая внимание рассказом о причинах плохой стрельбы, незаметно приподнимает флажок предохранителя большим пальцем правой руки на 1.5-2 мм. Рис 32. Смещение предохранителя вверх (выстрел не происходит) При таком положении предохранителя курок сорвется с боевого взвода, но выстрела не произойдет, так как курок ударит в предохранительный выступ предохранителя и опустит последний в нижнее положение. Действия обучаемого в этом случае будут такими же, как при стрельбе с патроном. Все ошибки будут очевидны. При повторном взведении курка и нажатии на спуск выстрел произойдет. На первых занятиях многие начинающие стрелки жалуются на то, что рука с оружием сильно трясется и гуляет по мишени В этом случае преподавателю можно произвести несколько выстрелов, когда обучаемый будет трясти его за плечо. Рука преподавателя будет испытывать сильные видимые колебания, но при этом результаты стрельбы будут лучше, чем у обучаемого. Чтобы убедить всех в малозначительности влияния прицеливания на результат попадания, можно провести следующий эксперимент Приняв изготовку, преподаватель поворачивает голову к обучаемым и производит выстрел, не глядя на мишень. Колебания оружия в этом случае обеспечат отличную оценку. Три выстрела дадут самые убедительные результаты, которые докажут, что основа меткого выстрела - это прежде всего спуск курка. После этого можно напомнить о максимальных колебаниях оружия, обеспечивающих выполнение упражнения на отличную оценку (см. раздел 3.1 "Прицеливание") и продолжить занятие, сосредоточив внимание на освоение спуска курка. Качественный скачек в обучении происходит в случае, когда начинающий стрелок впервые ощутит, что такое неожиданный выстрел. Как помочь почувствовать это ощущение? Для этого, приняв изготовку, обучаемый должен медленно нажимать на спусковой крючок с закрытыми глазами. Увидев, что указательный палец начал нажим на спусковой крючок, преподаватель наносит интенсивный удар ладонью по дульному срезу пистолета (рис.33), имитируя отдачу. Такой удар по оружию будет полной неожиданностью для стрелка. После этого обучаемый должен восстановить в памяти свои ощущения: как он нажимал на спуск, какие ощущения были в руках с появлением неожиданного удара и запомнить эти ощущения.  При повторном выполнении упражнения будет появляться желание встретить удар. Увеличивая паузы до удара, можно добиться выполнения неожиданного спуска до имитации отдачи. Рис. 33. Освоение понятия неожиданного выстрела Задача обучаемого - запомнить ощущения и приступить к тренировке с открытыми глазами, стремясь повторить все движения при обработке спуска. Естественно, это упражнение необходимо выполнять с соблюдением мер безопасности и обязательно убедиться в отсутствии патрона в патроннике. Каждый преподаватель должен помнить, что завоевать авторитет можно только личным показом, а не правильными бесконечными разговорами о стрельбе. Образцовый первоначальный показ возможностей оружия явится залогом успешного результата всего обучения. После этого тот, кто хочет действительно научиться владеть оружием, будет буквально впитывать каждое слово своего инструктора. При стрельбе из револьвера можно варьировать заряжанием в случайной последовательности патронов в каморах барабана. Или, вложив один патрон, раскрутить барабан, взвести курок и произвести его спуск. Задача такого упражнения добиваться однообразного прицеливания и спуска курка, независимо от наличия патрона в каморе совмещенной со стволом. Очень полезным будет использование в процессе обучения видеосъемки и зеркал, чтобы обучаемый мог наблюдать за своими действиями. Видеозапись выполнения отдельных элементов и всех приемов в целом наглядно укажет на ошибки и поможет их устранить в более короткие сроки. Сравнивая же видеозаписи первого и последнего занятия, можно будет хорошо проследить рост навыков владения оружием. Выполняя приемы стрельбы перед зеркалом, можно отработать правильную изготовку, траекторию выноса оружия и т.п. Со стороны свои ошибки видны гораздо лучше. Тренировка без патрона Тренировка без патрона должна занимать большую часть времени на занятии. Именно при такой тренировке формируются временные нервные связи, которые в дальнейшем определяют наличие устойчивого условного рефлекса на внешние раздражители (см. раздел 9.1.1). На начальном этапе обучения тренировке без патрона следует уделять особое внимание с целью выработки правильных первичных навыков стрельбы. Однако, тренировка вхолостую не теряет своего значения с ростом мастерства. Как показывает практика, стрелки более высокой квалификации большую часть времени на тренировке уделяют именно работе без патрона. Такие занятия не обязательно проводить в тире, а следовательно, получать навыки стрельбы можно и между практическими занятиями. В тире же следует лишь отработать с патроном те действия и движения, которые освоил стрелок на тренировке вхолостую. В этом случае эффективность практических занятий будет гораздо выше, а результаты стрельб растут значительно быстрее. Выходя на огневой рубеж, стрелок должен быть подготовленным к выполнению задания, а не разучивать все заново. На занятиях без патронов отрабатываются как базовые составляющие производства выстрела (изготовка, прицеливание по белому экрану, спуск курка), так и приемы стрельбы в целом. Такие элементы как выхватывание оружия из кобуры, работа с предохранителем и затворной задержкой, смена магазина, принятие различных изготовок на месте и в движении в основном отрабатываются за пределами тира. Освоить приемы интуитивной стрельбы можно только без патрона, поскольку необходимо выработать чувство направления ствола. Такое чувство появляется только после многократных упражнений (вынос оружия с контролем за мушкой в прорези) и наличия большого опыта общения с конкретным образцом оружия, когда все движения и ощущения заложены в подсознание. На промежуточном подготовительном этапе большую помощь окажут пневматический пистолет и лазерный тренажер, которые дают возможность получить определенный первоначальный "настрел". Только в том случае, когда значительное количество холостых выстрелов перейдет в определенное качество, есть смысл переходить к стрельбе с патроном. Если же приступить к стрельбе после короткого объяснения, как зачастую бывает при большой группе обучаемых и дефиците времени, то эффект от таких занятий будет минимальным, а затраты на обучение не будут оправданы. Тренировка без патрона призвана выработать "чувство оружия" и твердые навыки приведения в действие всех частей и механизмов. Каждый стрелок должен помнить о том, что навыки не могут постоянно находиться на одном уровне. С течением времени они будут угасать и через какое-то время их можно вообще утратить. Поэтому работа с оружием без патрона поможет не растерять имеющиеся навыки и поддерживать себя в форме даже в том случае, когда занятия со стрельбой проводятся редко. Огневая подготовка является неотъемлемой частью служебной подготовки и представляет собой систему занятий (мероприятий), направленных на подготовку сотрудников охранных предприятий к выполнению служебных обязанностей с огнестрельным оружием в реальных условиях. Как было выяснено ранее, система занятий должна включать в себя техническую, правовую и психологическую подготовку. Представленная программа включает в себя весь комплекс мероприятий, позволяющих в кратчайшие сроки с достаточным качеством подготовить охранника к самостоятельной работе с огнестрельным оружием. Программа рассчитана на три уровня подготовки и подразумевает отсутствие первичных навыков. При наличии у обучаемого определенного опыта общения с оружием данную программу можно трансформировать, сокращая как количество часов, так и количество выстрелов. Увеличение часов занятий и количества боеприпасов приведет только к формированию более прочных навыков. В любом случае при желании иметь высокие навыки стрельбы обучаемый не должен ограничиваться занятиями только в тире. Основной упор надо делать на самостоятельные тренировки с оружием без патронов, а в тире под руководством преподавателя лишь проверять правильность отработанных движений и основное внимание уделять психологической подготовке и решению правовых задач. Второму и третьему уровню обучения должно предшествовать психологическое тестирование, по результатам которого можно дать заключение о целесообразности дальнейшего обучения данного человека вообще. Если по своим качествам охранник не может работать с оружием, то лучше ограничиться занятиями первого уровня и плановыми стрельбами в соответствии с нормами положенности. Все уровни обучения предусматривают стрельбу из малокалиберного оружия. Такая методика позволяет привить базовые навыки и получить определенный "настрел'' с патроном при значительном снижении стоимости обучения. Качество обучения при этом только возрастает. Содержание представленной программы и распределение времени носит базовый характер и не является догмой. Она дает полную свободу действий при планировании занятий по огневой подготовке на предприятии с учетом научных разработок в данной области, а также личного опыта преподавателя и его видения предмета обучения. Тематика занятий определяется в соответствии с Примерной программой первоначального обучения лиц, назначенных на должность рядового и начальствующего состава военизированных подразделений ФГУП «Охрана» МВД России (приказ ФГУП «Охрана» МВД России от 22 мая 2008 г. № 336). Обучение стрельбе и привитие навыков практического владения в отношении каждого из обучаемых осуществляется только с учетом проверки имеющихся знаний и навыков, возможного факта службы в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации и прохождения в воинских частях подготовки по военно-учетным специальностям либо общего курса подготовки рядового (начальствующего) состава. |
Похожие:
 |
Рабочая программа написана на основе : 1 Федерального закона «Об... ... |
|
Постановление от 26 января 2005 г. N 38 об обеспечении служебным... В соответствии со статьей 20 Федерального закона "О почтовой связи" и статьями 3, 4 и 12 Федерального закона "Об оружии" Правительство... |
 |
Статья Сфера действия настоящего Федерального закона Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия |
|
Введен в действие Федерального закона от 10. 01. 2002 г. №7-фз «Об охране окружающей среды» и статья 23 Федерального закона от 24. 06. 1998 г. №89-фз... |
|
Постановление Госстандарта РФ от 25. 12. 2000 n 86 Об утверждении... Правила проведения сертификации гражданского и служебного оружия разработаны во исполнение Закона Российской Федерации "О защите... |
|
Ручным стрелковым оружием Во исполнение статьи 30 Федерального закона "Об оружии" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, n 51, ст. 5681) Правительство... |
|
Предложений по итогам размещения текста проекта федерального закона В настоящее время при ввозе товаров, поставляемых в виде отдельных компонентов в течении длительного периода времени (статья 107... |
|
О мерах по обеспечению юридических лиц с особыми уставными задачами... Во исполнение статьи 30 Федерального закона "Об оружии" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, n 51, ст. 5681) Правительство... |
|
Руководством 8 Центра Федерального закона «О персональных данных» от 27 июля 2006 г. №152-фз (Статья 19) |
|
Правительство российской федерации постановление Во исполнение статьи 30 Федерального закона "Об оружии" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, n 51, ст. 5681) Правительство... |
|
Правительство российской федерации постановление Во исполнение Федерального закона "Об оружии" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, n 51, ст. 5681) Правительство... |
|
Положение о производственном экологическом контроле, осуществляемом Федерального Закона от 10. 01. 2002 г. №7-фз "Об охране окружающей среды", Федерального Закона от 04. 05. 1999 г. №96-фз "Об охране... |
|
Статья 33 Федерального закона от 21. 07. 2005 №94-фз Наименование, место нахождения, почтовый адрес и адрес электронной почты, номер контактного телефона |
|
Вносится Правительством Российской Федерации Проект российская федерация... Статья Цели Федерального закона технического регламента и сфера его применения |
|
Статья Предмет регулирования настоящего Федерального закона Об участии в долевом строительстве многоквартирных домов и иных объектов недвижимости и о внесении изменений в некоторые законодательные... |
|
Статья Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия |