оглавление
Целевой раздел
-
Пояснительная записка......................................................................................................5
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы …………………..................................................7
Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы....................................................................................................................................10
1.2 Планируемые результаты освоения Программы..........................................................27
1.2.1 Планируемые результаты освоения Программы(обязательнаячасть) .........................28
1.2.2. Планируемые результаты освоения Программы(часть, формируемая участниками образовательных отношений)………………...............................................................................28
1.2.3. Планируемые результаты освоения Программы(с учетом специфики МБДОУ согласно образовательным потребностям, способностям и состоянию здоровья детей)...........................30
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте......................................................................30
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования..........................................31
2. Содержательный раздел
-
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребёнка
Социально-коммуникативное развитие ………………………………………...33
2.1.2. Познавательное развитие ……………………...………………………………...45
2.1.3. Речевое развитие …………………………………………………………………61
2.1.4. Художественно-эстетическое развитие ……….……………………….............68
2.1.5. Физическое развитие………………………………..……………………………87
2.1.6. Формы, способы, методы и средства реализации программы сучетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов …………………………………………..92
2. 2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений)………...............94
2.2.1 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений.............................................................96
Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и детей...............................97
2.2.2. Образовательная область «Познавательное развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений.............................................................98 Содержание непосредственной образовательной деятельности детей в областипознавательного развития по формированию целостной картины мира......................................99 Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и детей в области познавательного развития ...............................................................................................................100
2.2.3 Образовательная область «Речевое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений ...................................................................................101
Содержание непосредственной образовательной деятельности детейпо речевому развитию детей (логопедическая группа).......................................................................................................101 Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и детей в области речевого развития ............................................................................................................................................101
2.2.4. Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений ....................................102
Содержание непосредственной образовательной деятельности детейпо художественно- эстетическому развитию детей........................................................................................................103
Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и детей в области художественно - эстетического развития.......................................................................................104
2.2.5 Образовательная область «Физическое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений ..................................................................................104
Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и детей в области физического развития......................................................................................................................104
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных
практик.............................................................................................................................................110
Культурные практики ребёнка .......................................................................................................130
Методы обучения детей ..................................................................................................................131
Методы воспитания детей ..............................................................................................................132
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы.............................................113
2.5.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитан-
ников.................................................................................................................................................115
Задачи и принципы работы с родителями в дошкольном учреждении:..........................136
Основные формы взаимодействия с семьей..................................................................137
Модель поведения сотрудников ДОУ с семьями воспитанников.................................137
2.6. Иные характеристики содержания Программы......................................................120
3. Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение Программы………..............................121
Обеспечение методическими материалами…………………………………........128
3.2.1. Методическое обеспечение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».......................................................................................................................128
3.2.2. Методическое обеспечение образовательной области «Познавательное развитие»...........................................................................................................................................130
3.2.3. Методическое обеспечение образовательной области «Речевое развитие».........133
3.2.4. Методическое обеспечение образовательной области «Художествен-
но-эстетическое развитие»........................................................................................................135
3.2.5. Методическое обеспечение образовательной области «Физическое развитие».....................................................................................................................................138
3.3 Распорядок дня..................................................................................................................139
Ежедневная организация жизни и деятельности детей раннего возраста ...................139
Режим дня для детей раннего возраста (группа с 2 до 3 лет) и период адаптации вновь поступающих детей....................................................................................................................142
Примерный режим дня для групп дошкольного возраста..............................................145
3.4.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий ..........................148 Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и ребенка , направленное на оздоровление детей в детском саду и в семье ( обязательная часть )............................148
Содержание совместной образовательной деятельности взрослого и ребенка , направленное на оздоровление детей в детском саду и в семье (часть формируемая участниками образовательного процесса ................................................................................151
Закаливание детей в МБДОУ ...........................................................................................154
Особенности организации жизни групп ..........................................................................155
3.4.1. Праздники и мероприятия, проводимые в МБДОУ (обязательная часть)..................157
3.4.2. Праздники, развлечения, викторины, конкурсы (часть, формируемая участниками образовательных отношений) ...................................................................................................157
3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды..158
3.5.1. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (обязательная часть )..................................................................................................................158
3.5.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (часть, формируемая участниками образовательных отношений).....................................................160
4. Дополнительный раздел
4.1. Краткая презентация программы…………………………………………….............160
1. Целевой раздел
Поясн
Используемые Примерные программы 240
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников 241
Образовательная программа дошкольного учреждения – это основной нормативный документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса. Образовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
Образовательная программа дошкольного учреждения создана как программа обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации — индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Программа обеспечивает возможность достижения воспитанниками социально-нормативных возрастных характеристик на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Рациональная структура образовательной программы дошкольного учреждения предполагает наличие трех основных разделов:
1. Целевой – пояснительная записка и планируемые результаты освоения программы.
2. Содержательный – описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленных в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы.
3. Организационный – описание материально- технического обеспечения образовательной программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» (далее по тексту МБДОУ) осуществляет образовательный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.
Набор детей в МБДОУ в соответствии с потребностями заказчика и потребителя осуществляется с двух лет.
Режим работы МБДОУ: пятидневная рабочая неделя, 10,5 часов – с 7.30 до 18.00, кроме выходных и праздничных дней.
Основная общеобразовательная Программа – образовательная Программа дошкольного образования МБДОУ «Детского сада № 20»(далее по тексту Программа) разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
Нормативно - правовая база
Международное законодательство:
Конвенция ООН о правах ребенка.
Федеральные законы:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказы, постановления, письма и другие документы федерального уровня:
2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
Основой для разработки образовательной программы ДОУ (далее-Программа) стал Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее-ФГОС).
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Программа разрабатывается и утверждается МБДОУ самостоятельно в соответствии со Стандартом. Также учитывает рекомендации, концептуальные положения примерной образовательной программы «От рождения до школы» с учетом ФГОС, под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
При разработке Программы учитывались:
личностная и деятельностная направленность дошкольного образования;
необходимость практической направленности образовательного процесса;
интегративный подход к отбору и организации содержания образования.
Общеобразовательная Программа ориентирована на учет:
интересов и потребностей потребителей образовательных услуг (воспитанников) и заказчиков образовательных услуг (родителей воспитанников, их законных представителей);
формирующихся в практике детского сада культурно-образовательных традиций.
Срок реализации Программы 5 лет.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.
1.1.1 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы
Содержание Программы направлено на реализацию целей и задач:
В обязательной части
|
Согласно ФГОС ДО
|
Цель
|
Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности
|
Задачи, связанные с воспитанием и обучением дошкольников
|
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.
Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
|
Задачи, связанные с управленческими решениями
|
Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).
Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Обеспечить вариативность и разнообразие содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Повысить социальный статус дошкольного образования.
|
Согласно Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования
|
Цель Программы в целом
|
создание благоприятных условий для полноценногопроживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению вшколе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
|
Цель развития и воспитания детей раннего возраста
|
Создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка.
|
Цель развития и воспитания детей дошкольного возраста
|
Комплексное развитие личности ребёнка в ходе овладения практическими компетенциями.
|
Задачи для достижения цели развития и воспитания детей раннего возраста
|
Разработка содержания, обеспечивающего:
воспитание и развитие личностных качеств ребенка;
развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи);
развитие эмоциональной сферы.
Формировать опыт игровой, практической, познавательной, творческой и др. деятельностей.
Формировать опыт самопознания.
|
для достижения цели развития и воспитания детей дошкольного возраста
|
Развивающие задачи связаны с социальным и персональным развитием каждого ребенка.
Социальное развитие ребенка проявляется в его способности устанавливать контакт в общении и совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками, проявлять социальную активность, уметь договариваться и решать спорные вопросы, аргументируя свою точку зрения.
Персональное развитиеличности связано с созданием условий для гармоничного развития всех сфер личности: смысловой, которая доминирует в сознании современных детей; сенсомоторной; эмоциональной; ментальной (речемыслительной); волевой.
Персональное развитие ребенка нацелено на раскрытие способностей каждого ребенка: физических, гуманитарных, естественно-математических, художественно-эстетических.
Воспитательные задачи:
воспитать положительное, эмоционально-ценностное отношение ребенка к окружающему миру,
способствовать развитию эмоциональных переживаний, чувств, социального опыта,
формировать духовно-нравственные ценности;
обеспечить создание эмоционального комфорта, ощущения радости от совместной деятельности и общения ребенка с взрослыми и сверстниками.
Обучающие задачи направлены на удовлетворение познавательных потребностей, формирование познавательной активности ребенка в разных видах деятельности; на формирование в сознании ребенка «детской картины мира».
Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья малышей, развитие их двигательной культуры, создание предметно-развивающей среды и др.
|
Средства решения поставленных задач
|
Совершенствование работы по преемственности между детским садом и школой через совместную работу родителей, специалистов, педагогов.
Создание системы управления и контроля над реализацией общеобразовательной программы дошкольного образования.
Разработка системы мониторинга по выполнению задач освоения детьми содержания образовательных областей и организации образовательного процесса в детском саду.
Комплексирование программ, новых технологий, выстраивание целостного педагогического процесса в условиях разнообразия периода детства, вариативности образования.
Повышение квалификации педагогов МБДОУ через систему непрерывного образования, подготовки кадров в соответствии с ФГОС ДО.
Совершенствование содержания образования с учетом национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей МБДОУ.
Овладение новыми педагогическими технологиями, способствующими формированию у детей интегративных качеств личности.
|
В части, формируемой участниками образовательных отношений (Согласно парциальным программам)
|
Цель
|
Расширение и углубление основного образовательного содержания, позволяющего удовлетворить разнообразные образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы дошкольников, реализовать развивающий потенциал образования с учетом региональных особенностей.
|
С учетом специфики социокультурных, национальных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с дошкольниками
|
Задачи
|
Воспитать уважения к своему дому, к родной земле, малой родине.
Приобщить ребенка к национально-культурному наследию: образцам национального и местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям.
Приобщить и способствовать сохранению традиций и обычаев предков, развитию представлений о быте народов малой Родины.
Воспитывать толерантного отношения к людям других национальностей и вероисповедования.
Развить представления о природных богатствах и уникальной флоры и фауны Дальневосточного региона.
|
Средства решения поставленных задач
|
Введение регионального материала в работу с детьми, с учетом принципа культуросообразности; принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому – культурно-историческим фактам.
Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни родного города, Приморского края.
Создание условий, для активного приобщения детей к социальной действительности, повышения личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
Осуществление системно-деятельностного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, т.е. выбор самими детьми той деятельности, в которой, они хотели бы отобразить свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование).
Создание такой развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности взрослых и детей в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры, с опорой на краеведческий, региональный материал (предметы, вещи домашнего обихода, быта; предметы декоративно-прикладного быта, искусства народов, населяющих Дальний Восток.), (предоставление детям возможности проявить свое творчество).
Отбор краеведческого, этнокультурного материала в соответствии с целями возрастного развития детей, с учетом их интересов.
|
С учетом специфики деятельности МБДОУ в соответствии с предоставленной ФГОС ДОвозможностью формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
|
Задачи
|
Способствовать формированию новообразований, позволяющих перейти к систематизированному и организованному процессу обучения в школе, направленному на становление учебной деятельности и развитию ребенка – младшего школьника в ее условиях, специфическими для дошкольника видами деятельностик концу дошкольного возраста.
Формировать у дошкольников навыки танцевальной техники.
Развивать познавательный интерес к вокально-хоровому творчеству.
Воспитывать эстетический вкус, исполнительскую и слушательскую культуру.
Сформировать положительное эмоциональное отношение ко всему живому благодаря творческой и продуктивной деятельности детей, художественному труду с использованием природного материала, использованию произведений художественной литературы.
|
|
