Л. В. Летягина
|
Скачать 3.18 Mb.
|
|
3.2. Учебно-материальная база, благоустройство, IT-инфраструктура Учебно-материальная база (УМБ) образовательного учреждения, являющаяся основой для получения качественного образования, постоянно совершенствуется и отвечает требованиям государственных образовательных стандартов. Здание школы было построено в 1971 году по типовому проекту. Школьное здание имеет 32 учебных кабинета, спортивный зал, тренажёрный зал, актовый зал, библиотека, столовая, медицинский кабинет. В настоящий момент в школе функционируют 12 кабинетов начальной школы, 4 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета математики, 1 кабинет информатики, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 1 кабинет географии, 2 кабинета истории, 4 кабинета иностранного языка, 1 кабинет музыки, 1 кабинет ОБЖ, мастерские для занятий по технологии, Общая площадь помещений составляет 2338,8 м2. Таблица № 33 УМБ включает следующие объекты:
Помещения образовательного учреждения обеспечены проводным интернетом, на территории школы доступен Wi-Fi (пароль). Территория образовательного учреждения (земельный участок) имеет общую площадь 22513м2. На территории отведено место для спортивных мероприятий и досуговой деятельности обучающихся, размещено игровое и спортивное оборудование, разбиты цветочные клумбы. 3.3. Условия для занятий физкультурой и спортом В образовательном учреждении для развития обучающихся и занятий физической культуры в здании основной школы в наличии спортивный зал и тренажёрный зал. Спортивное оборудование соответствует возрасту обучающихся и постоянно обновляется. Лыжная база обновлена на 30%. Помещения требую косметического ремонта. Спортивные площадки, расположенные на территории образовательного учреждения не соответствуют современным требованиям и используются для организации досуговой деятельности, в том числе для спортивных игр. Здание спортивного зала (отдельно стоящее) выведено из образовательного процесса (год постройки 1951) в связи с аварийным состоянием. В настоящее время вопрос о его реконструкции отсрочен. 3.4. Условия для организации дополнительного образования и досуговой деятельности Досуговая деятельность обучающихся организуется во внеурочное время во второй половине дня: подготовка и проведение классных и школьных образовательных событий и праздников, работа кружков дополнительного образования обучающихся. Для досуговой деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
В распоряжении обучающихся:
Занятия по дополнительному образованию проводятся в оборудованных кабинетах:
Организация дополнительных платных образовательных услуг Дополнительные платные образовательные услуги в МАОУ «СОШ № 76» осуществляются в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12 . 2012 г, Законом РФ «О защите прав потребителей», с постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 “Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг”, правилами оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, правилами оказания платных образовательных услуг (утверждены постановлением Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706), Уставом Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 76» и регулируют отношения, возникающие между потребителем и исполнителем при оказании платных образовательных услуг. Работа по данному направлению строилась с целью создания условий выполнения социального заказа обучающихся и их родителей на оказание услуг, способствующих личностному росту обучающихся. В 2015-2016 учебном году основными задачами, решаемыми образовательным учреждением при реализации платных дополнительных образовательных услуг, были: 1. Реализация дополнительных образовательных программ; 2. Адаптация и социализация дошкольников; 3. Углубление знаний по предметам, подготовка к поступлению в средние и высшие учебные заведения; 4. Развитие интеллектуальных способностей обучающихся; 5. Привлечение школой дополнительных источников финансирования. Обучение велось по рабочим программам, рассмотренным на заседаниях методических объединений, согласованных на заседании методического совета школы и утверждённых директором школы. Таблица № 34 Спектр дополнительных платных образовательных услуг
Охват обучающихся дополнительными платными образовательными услугами Таблица № 35
Диаграмма № 24 Таблица № 36 Количество педагогов, оказывающих дополнительные платные образовательные услуги
Диаграмма № 25 Проведённый мониторинг по изучению удовлетворённости качеством предоставляемых платных образовательных услуг показывает, что наибольшим спросом в 2015-2016 учебном году пользовался курс «Школа дошкольника», «Просто о сложном» (начальная школа – математика и русский язык», «От простого к сложному при подготовке к экзамену» (математика -9,11 класс), «Занимательный английский». В целом удовлетворённость качеством услуг составляет 97%. 3.5. Организация летнего отдыха Ежегодно 1 июня начинает работу пришкольный детский оздоровительный лагерь «Солнечный». В нем отдыхают дети с 6 до 14 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей в ТЖС. Цель работы лагеря – организация отдыха, образования и оздоровления обучающихся школы в летний период. Таблица № 37
Количество детей, отдохнувших в ДОЛ «Солнечный» Диаграмма № 26 Вывод: Количество детей, посещающих пришкольный оздоровительный лагерь, с каждым годом возрастает. Это говорит о том, что и дети и родители удовлетворены качеством оказываемой им образовательной, оздоровительной и воспитательной услуги. 3.6. Организация питания В образовательном учреждении созданы условия для организации питания обучающихся. В детском саду в наличии кухня (блок), отвечающий современным требованиям, оснащённый современным оборудованием: пароконвектомат, современная плита, холодильное, оборудование и т.д. В здании основной школы –кухонное помещение и столовая на 180 мест. Помещение требует капитального ремонта с целью соответствия требованиям Сан-Пин и современным требованиям. Оборудование планомерно закупается, в 2015 году приобретена универсальная машина (мясорубка, миксер), холодильная витрина. Услуги по организации питания обучающихся оказывает Комбинат школьного питания города на основании договора. Договоры заключаются поквартально. В соответствии с примерным десятидневным меню, утверждённым руководством Межрегионального управления №81 ФМБА России ЗАТО Северск Томской области 22.12. 2015г. Питание предоставляется за счёт средств родителей (законных представителей). Бесплатным питанием обеспечиваются обучающиеся льготной категории в соответствии с Распоряжением Администрации ЗАТО Северск. В школе запущена система «ИнфоШколаНэт», которая обеспечивает автоматический процесс расчёта за школьное питание учеников, предоставление информации родителям и администрации школы о питании учеников. 3.7. Организация медицинского обслуживания В образовательном учреждении в наличии медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет, изолятор) в здании детского сада и медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет) в здании основной школы. Помещения оснащены в соответствии с требованиями, выполнен текущий ремонт в соответствии с Сан-Пин. В соответствии с договором с МСЧ №81 ЗАТО Северск предоставлены медицинские услуги обучающимся. Профилактические осмотры врачей-специалистов организовываются по плану МСЧ№81. План профилактических прививок выполняется. Наблюдения за состоянием здоровья обучающихся ведут врач и медицинская сестра. 3.8 Обеспечение условий безопасности В настоящее время уделяется большое внимание вопросу безопасности образовательных учреждений. Организация безопасности в школе складывается не только из решения организационных вопросов и разработки соответствующих документов, предусматривающих порядок действий при возникновении ЧС, а также взаимодействия с силовыми структурами и вышестоящими организациями, но и физической, и инженерно – технической защищённости, наличия технических средств пожарного контроля и наличия средств пожаротушения. Предусматривает также организацию контрольно – пропускного режима, подбор сотрудников охраны и организацию их работы, оборудование поста охраны. В соответствии со статьей 1 Закона Российской Федерации «О безопасности» от 8 октября 1992 года - «Безопасность - состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз. К основным объектам безопасности относятся: личность - ее права и свободы; общество - его материальные и духовные ценности; государство - его конституционный строй, суверенитет и территориальная целостность». Статья 2 того же закона определяет субъектов обеспечения безопасности: « … граждане, общественные и иные организации и объединения являются субъектами безопасности, обладают правами и обязанностями по участию в обеспечении безопасности в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательством республик в составе Российской Федерации, нормативными актами органов государственной власти и управления краев, областей, автономных округов, принятыми в пределах их компетенции в данной сфере». Необходимость рассматривать подход к решению проблемы безопасности школы как системы адекватного реагирования на комплекс угроз, четко определена в статье 3 Закона: «Угроза безопасности - совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства. Реальная и потенциальная угроза объектам безопасности, исходящая от внутренних и внешних источников опасности, определяет содержание деятельности по обеспечению внутренней и внешней безопасности». Ответы на вопросы о том, как должна обеспечиваться комплексная безопасность школ, находятся, прежде всего, в статьях 4 и 9, где говорится, что:
Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. Формируется и достигается комплексная безопасность образовательного учреждения в процессе реализации следующих направлений: Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму Эта работа включает:
Основанием для выполнения мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности учреждения, противодействию терроризму и экстремизму является приказ директора. Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными нормативными правовыми документами:
Опираясь на эти документы, в учреждении разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической защищенности образовательного учреждения:
На основании постановления Правительства №272 от 25 марта 2015 года был составлен паспорт антитеррористической защищенности на МАОУ «СОШ №76» и структурное подразделение «Детский сад». Следуя Плану комплексной безопасности, далее План, на 2015/2016 учебный год были проведены занятия с педагогическим коллективом школы по действиям при угрозе возникновения террористической угрозы, а так же отработаны действия обучающихся при подаче сигнала о угрозе совершения террористического акта(количество и сроки проведения мероприятий указаны в Плане). Работа по обеспечению охраны образовательного учреждения Охрану учреждения с сентября 2013 года осуществляют сотрудники Вневедомственной охраны УМВД России по ЗАТО Северск. Организован внутриобъектовый режим с пакетом документов, который находится на вахте и дежурного администратора:
На оборудованном месте имеются:
Обеспечение вахты справочными, инструктивными и методическими документами позволяют оперативно и правильно выполнять охранные функции. Организация инженерно-технической укрепленности объекта: по периметру территории имеется: система видеонаблюдения(3 видеокамеры расположенные по периметру здания), металлическое ограждение, освещение пришкольной территории. Пожарная безопасность Основная концепция и требования по пожарной безопасности определены и сформулированы в Федеральном законе РФ от 21 декабря 1994 года № 63-ФЗ «О пожарной безопасности», Федеральном законе РФ от 11.07.2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» и Указом Президента РФ от 21 сентября 2002 года № 1011 «Вопросы Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий». Обеспечение пожарной безопасности включает:
Пожарная безопасность не может быть формальной: первостепенное условие – практическая реализация противопожарных мероприятий, предписанных Законом РФ о пожарной безопасности и Правилами противопожарного режима в Российской Федерации (ППР РФ) и разработанными в образовательном учреждении локальными нормативными актами и методическими документами по пожарной безопасности. Наиболее важными локальными нормативно-правовыми документами являются:
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки. Главная цель по обеспечению ПБ в школе – сохранение жизни и здоровья учащихся и персонала за счет высокой степени противопожарного состояния учреждения, исключения предпосылок к возгоранию и возникновению пожара. Регулярно проводятся занятия по основам пожарной безопасности, проверки знаний пожарно-технического минимума, тренировки по эвакуации обучающихся и персонала. За последние годы наметилась положительная динамика по улучшению материально-технического обеспечения антитеррористических и противопожарных мероприятий: установлены кнопка тревожной сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация, система оповещения при пожаре, видеокамеры наблюдения, приобретены новые огнетушители. Так же по плану противопожарной безопасности проводятся занятия с педагогическим коллективом школы, и каждую четверть проводятся тренировки по эвакуации детей(составляется акт о проведении учебной тренировки). Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением экономического потенциала и окружающей среды в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций. Анализ причин потерь населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий приводит к выводу, что более чем 80% случаев возникновения чрезвычайных ситуаций связано с деятельностью человека и происходит из-за низкого уровня профессиональной подготовки, безответственности и неумения правильно определить свое поведение в условиях чрезвычайных ситуаций. Системное изучение наиболее вероятных чрезвычайных ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучение поведению в таких условиях призвано подготовить человека к выбору правильного решения для выхода из чрезвычайной ситуации с наименьшими потерями. Такая подготовка должна носить непрерывный характер на всех этапах жизнедеятельности человека. Так в нашем учреждении проводится плановая работа по вопросам ГО и ЧС, а также обучение учащихся и сотрудников образовательного учреждения по ГО и ЧС. Руководитель образовательного учреждения, заместитель директора по ПВ и ПП, преподаватель – организатор ОБЖ, руководители нештатных аварийных формирований периодически проходят обучение в МКУ ЗАТО Северск «Технический центр» по курсу «Гражданской обороны» с выдачей документов подтверждающих это. В учреждении запланировано создание «Уголка гражданской обороны», который:
Ежегодно составляется План по вопросам гражданской обороны, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
В школе созданы необходимые условия для обучения детей с особенностями в развитии: 1.Разработана ООП НОО и ООП ООО, включающая раздел «Коррекционная работа»; 2.Учителями начальных классов, учителями-предметниками, узкими специалистами школы (психолог, логопед) разработаны индивидуальные планы работы с детьми с ОВЗ, с учётом рекомендаций ПМПК; 3.В системе проводится мониторинг динамики развития обучающихся с ОВЗ. Лист контроля динамики развития обучающихся с ОВЗ общеобразовательных классов МАОУ «СОШ №76» - учебный год 2015-2016 г. Таблица № 38
Диаграмма № 26 Выводы: данные таблицы и диаграммы показывают, что у 82% обучающихся отмечается положительная динамика, 18% - не имеют динамики, отрицательной динамики нет. Диаграмма № 27 Вывод: мониторинг формирования УУД на начало и конец учебного года позволяет сделать вывод, что по всем параметрам произошло увеличение. 3.10 Обеспечение транспортной доступности и безопасности при движении к месту обучения Район расположения учреждения определяется группой жилых домов, административных зданий, улично-дорожной сетью с учетом остановок общественного транспорта. Территория, указанная в схеме, включает в себя: образовательную организацию, стадион на территории ОО, вне территории учреждения, структурное подразделение «Детский сад», жилые дома, в которых проживает большая часть детей (обучающихся), автомобильные дороги и тротуары. На схеме обозначено: расположение частных домов, зданий и сооружений, сеть автомобильных дорог, пути движения транспортных средств, пути движения обучающихся в/из образовательной организации, названия улиц. Транспортная обеспеченность удовлетворительная и относительно безопасная. Схема организации дорожного движения в непосредственной близости от образовательного учреждения с размещением соответствующих технических средств, пешеходных переходов, маршруты движения детей.  Схема № 4 |