Тематическое планирование по английскому языку Классы

Учебно-тематическое планирование

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Вестник образования. -2010. –№3.
   
2. 
   Примерные программы основного общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – ( Серия «Стандарты второго поколения»).
   
3. 
   Быкова Н., Дули Д,. Поспелова М., Эванс В. УМК « Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
   

1. 
   Комплект языковых образовательных ресурсов на сайте “Единая коллекция языковых образовательных ресурсов”
   
2. 
   Официальный сайт www.prosv.umk.Spolight.ru
   

• 
  числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
  
• 
  прилагательные с суффиксом -less
  
• 
  существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)
  

• 
  предложений с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park);
  
• 
  сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;
  
• 
  условных придаточных предложений с союзом if;
  
• 
  различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple
  
• 
  специальных вопросов после Can you tell me…
  
• 
  оборота to be going для описания событий в будущем времени;
  
• 
  побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме;
  
• 
  повелительного наклонения с глаголом let;
  
• 
  модальных глаголов can, must (have to);
  
• 
  определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
  

• 
  неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа имен существительных,
  
• 
  степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- the best);
  
• 
  личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,
  
• 
  местоимений some, any (somebody, something…), much, many, few, little, too, either
  
• 
  наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);
  
• 
  количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
  

• 
  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  
• 
  особенности структуры простых и сложных предложений;
  
• 
  интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  
• 
  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  
• 
  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  

• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  
• 
  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
  

• 
  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
  
• 
  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
  

• 
  читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  
• 
  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
  
• 
  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
  

• 
  заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
  

• 
  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
  
• 
  осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  
• 
  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
  
• 
  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
  
• 
  осознания себя гражданином своей страны и мира.
  

• 
  фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
  
• 
  оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
  
• 
  иноязычными сказками и легендами, рассказами;
  
• 
  с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);
  
• 
  с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
  
• 
  словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
  

• 
  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
  
• 
  правильно оформлять адрес на английском языке.