государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
|
СОГЛАСОВАНО
Председатель П(Ц)К
_________Храмцова О.И.
Протокол № 1 от
16.09.2015 г.
|
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Английский язык
по специальности СПО
270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
(базовой подготовки)
2015
Разработчики:
Г.В. Карташова, преподаватель английского языка ГБПОУ МСМТ
Рецензенты:
ГБПОУ МСМТ
|
заместитель директора по научно-методической работе
|
Е.И.Кенарь
|
ГБПОУ МСМТ
|
преподаватель английского языка
|
Н.К.Юшачкова
|
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств…………………...
|
4
|
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств...
|
4
|
1.2. Система контроля и оценки освоения программы УД…………..
|
9
|
1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины ………………...................................................................
|
9
|
2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы ………………………………………………
|
10
|
3. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний……………
|
11
|
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Английский язык» (далее УД) программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее ППССЗ) по специальности СПО 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (базовой подготовки).
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:
1. Формирование элементов общих компетенций (ОК):
Таблица 1.
Общие компетенции
|
Показатели оценки результата
|
Средства проверки
(№№ заданий)
|
1
|
2
|
3
|
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
Обладает высоким уровнем мотивации, понимает систему нравственных ценностей в данной профессии, обладает способностью максимально мобилизовать свои возможности, сконцентрировать усилия для выполнения профессиональных задач
|
Наблюдение, мониторинг и оценка учебной деятельности обучающегося.
|
ОК2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
Сознательное, ответственное отношение к профессиональной деятельности, сформирован индивидуальный стиль профессиональной деятельности, обладает способностью поддержания чувства удовлетворенности к выполненной работе, позитивно относится к себе как к профессионалу.
|
Мониторинг и оценка выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных работ. (Выполнение и защита презентаций.)
|
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
Обладает (наделен) современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач, продуктивными способами её осуществления;
Объективно, профессионально анализирует рабочую ситуацию, рационально размещает инструменты и приспособления для выполнения определенного вида профессиональной деятельности
Уверенно владеет технологией выполнения определенного вида профессиональной деятельности
|
Индивидуальное собеседование, наблюдение и оценка в ходе выполнения практических и самостоятельных работ на моделирование и решение нестандартных ситуаций.
(Контрольные вопросы дифференцированного зачета VIII семестра)
|
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
Уверенно находит необходимую информацию, пользуясь рекомендательными словарями и Интернет-ресурсами,
подбирает, группирует материалы по определенной
теме.
|
Оценка подготовки и защиты рефератов и презентаций с использованием электронных источников.
|
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
Постоянный участник творческих групп по составлению презентаций и рефератов.
|
Оценка подготовки и защиты рефератов, презентаций с использованием информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
|
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
Обладает умением вести за собой,
способностью брать на себя ответственность за дело и убеждать других участвовать в нем;
Обладает способностью выслушивать других и ясно, убедительно высказывать свои мысли.
Обладает способностью разряжать, гармонизировать разногласия и примирять стороны.
Адекватно осознает результаты, успехи, недостатки и неудачи в профессиональной деятельности.
Обладает способностью контролировать разрушительные эмоции и импульсы.
Обладает способностью отвечать за свои поступки и обязательства.
Обладает умением адекватно приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам и преодолевать препятствия.
|
Наблюдение за ролью обучающегося в группе.
Мониторинг и оценка выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных работ.
|
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
|
Соблюдает нормы профессиональной этики при работе в команде.
Строит профессиональное общение с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей участников коммуникации.
Проявляет обоснованность и точность в определении целей, выборе методов и приемов, направленных на формирование. положительной мотивации деятельности членов команды.
Проявляет высокую требовательность при планировании, организации и контроле деятельности членов команды.
Несет ответственность за результат выполнения заданий.
|
Наблюдение за ролью обучающегося в группе.
Мониторинг и оценка выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных работ.
|
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
Обоснованно и адекватно оценивает свои профессионально-личностные качества, ставит цели профессионально-личностного роста, определяет формы и методы самообразования, повышения квалификации.
Своевременно и качественно выполняет задания для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов практических занятий.
Проявляет интерес к самообразованию, повышению квалификации в области профессиональной деятельности.
|
Мониторинг и оценка выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных работ.
|
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
Проявляет интерес к инновациям в области профессиональной деятельности.
Проявляет способность изменять содержание своей деятельности с учетом изменяющихся условий: целей, содержания, технологий профессиональной деятельности;
|
Наблюдение за ролью обучающегося в группе.
Мониторинг и оценка выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных работ.
Оценка подготовки и защиты рефератов
|
2. Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 2.
Освоенные умения, усвоенные знания
|
Показатели оценки результата
|
№№ заданий
для проверки
|
1
|
2
|
3
|
З1 - значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
|
- демонстрация уверенных знаний значения иностранных слов на родном языке;
- уверенное описывание существенных черт объекта, обозначаемого лексической единицей;
|
Контрольные задания дифференцированного зачета 8 семестра и зачетов 4 и 6 семестров.
|
З2 - языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета по темам и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
|
- демонстрация высокого уровня знаний значения языкового материала на родном языке, а также единиц речевого этикета в заданной ситуации общения;
|
Защита презентаций(устные выступления).
|
З3 - новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
|
- точное определение видовременных форм глагола и способов выражения модальности глагола и грамотное изложение содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка;
|
Тема1 КР№1(задание1,4).
Тема 8 КР№8 (задание 3). Тема 9 КР№9 (задание 4).
Тема№3 КР №3
Тема №4 КР №4.
|
З4 - лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
|
точное знание основных лингвострановедческих реалий и социокультурных явлений стран изучаемого языка;
|
Тема10 КР№10.
Тема 11 КР №11.
|
З5- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальности;
|
- уверенное нахождение слова в словаре, правильный выбор нужного значения слова, правильное понимание основной идеи и смысла текста;
- точная передача содержания инструкции на родном языке;
- различение нормативных документов на изучаемом языке;
|
Профессиональный английский язык. Тема №1 - №2
КР №1,2.
|
У1 - говорение
- вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
|
- уверенное применение грамматических форм для построения диалога на английском языке;
- демонстрация высокого уровня общения в заданной коммуникативной ситуации;
|
вопросы к тематическим текстам.
|
У2 - рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
|
- демонстрация высокого уровня умений устанавливать связи устного высказывания с изученной тематикой, описывать события, излагать факты, представлять устное сообщение на заданную тему (с предварительной подготовкой);
|
Защита презентаций(устные выступления).
|
У3 - создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
|
- демонстрация высокого уровня умений создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования, текстов страноведческого характера;
- демонстрация высокого уровня умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка, а так же расширение кругозора обучающихся, их информированности и общей эрудиции;
|
Защита презентаций «Флора и фауна Новой Зеландии», «Наиболее развитые отрасли экономики США», «Крупнейшие города Австралии».
|
У4 - аудирование
-понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
|
- умение точно воспринимать на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;
-демонстрация умений выделять ключевые слова и основную идею звучащей речи;
|
Тема 5 КР№5 (задание1).
|
У5 - понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
|
- умение правильно понимать основное содержание аутентичных текстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, а также умение извлекать из них заданную информацию;
|
Задания для диф. зачета 8 семестра.
|
У6-оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
|
- умение правильно применять оценочные клише при выражении своего отношения к данной речевой ситуации;
|
Защита презентаций(устные выступления).
|
У7 - чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
|
- умение правильно выделять основные факты в тексте, отделять в тексте главную информацию от второстепенной, раскрывая причинно-следственные связи;
|
Тема1 КР№1 (задание 6), Тема 3 КР№3 (задание 2,3), Тема 4 КР№4 (задание 3), Тема 8 КР№8 (задание 2), Тема 12 КР№12 (задание 2,3), Проф. англ. КР№1,2. Задания для диф. зачета 8 семестра.
|
У8 - письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
|
- умение логично излагать факты в письме личного и делового характера, правильно выбирая лексические единицы и грамматические формы;
|
Задания для диф. зачета 8 семестра.
|
У9 - заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.
|
- умение правильно заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.
|
Тема 4 КР №4 (задание 2).
|
1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины.
Система текущего и промежуточного контроля качества обучения обучающихся и студентов предусматривает решение следующих задач:
- оценить качество освоения обучающимися программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих,
- аттестовать обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей профессии;
- широко использовать современные контрольно-оценочные технологии;
- организовать самостоятельную работу обучающихся с учетом их индивидуальных способностей;
- поддержать постоянную обратную связь и принятие оптимальных решений в управлении качеством обучения обучающихся на уровне преподавателя, методической комиссии, техникума.
Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация являются основным механизмом оценки качества подготовки обучающихся (согласно требованиям ФГОС) и формой контроля учебной работы.
Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплины и оценка общих компетенций. Предметом оценивания являются знания, умения, компетенции обучающихся техникума.
В данных контрольно-оценочных средствах представлены следующие формы текущего контроля знаний: тестирование, контрольная работа, презентация, собеседование.
Данные текущего контроля используются преподавателем для эффективной учебной работы обучающихся, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, совершенствования методики преподавания учебной дисциплины.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.
2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014
2. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б.Английский язык: учебник для студ. учрежде-ний сред. проф. образования. — М., 2014.
Дополнительные источники:
1. Голубев А. П.,Коржавый А. П.,Смирнова И. Б.Английский язык для технических специ-альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. обра-зования. — М., 2014.
2. Лаврик Г. В.Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык.
Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy(Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com(энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com(Longman Dictionary of Contemporary English)
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний.
1. Входной контроль
Входной контроль проводится с целью определения готовности обучающихся к освоению учебной дисциплины, базируется на знаниях, полученных на предшествующих этапах изучения данной дисциплины. По результатам входного контроля планируется осуществление в дальнейшем дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся.
Пример заданий входного контроля.
1.Выберите «лишнее» слово, имеющее другое смысловое значение.
Vacant black blank empty
2.Выберите антоним к слову truth.
lie fact reality certainty
3.Не является интернациональным слово …
Structure detail consumer period
4.Употребите нужную форму притяжательного падежа подчеркнутого имени существительного the boy – the bicycle.
the bicycle's boy
the bicycle boy's
the boy's bicycle
the boys' bicycle
5.Употребите нужное местоимение.
Ann has got a dog. _______ dog is very funny.
His Hers Her
6.Употребите нужный предлог.
Christmas is _______ the 25th of December.
in at since on
7.Употребите нужную форму глагола.
comes is coming will have come will come
8.Употребите нужное местоимение.
Is there _______ in the fridge?
anything some any something
9.Прочитайте текст и найдите соответствующий перевод подчеркнутого выражения.
The South is a major agricultural region of Great Britain. However, agricultural specialization is different in the South West and South East and East. Due to the mild, moist climate of the South West, grass grows for a long period in the year, and farming chiefly consists of raising livestock. Dairying is the main farming activity. Cereals occupy an important part of the arable farmland in the South East and East with wheat and barley as the main crops. The East consists of East Anglia and the Fens and is described today as reclaimed marshland, where cereal crops dominate. Market gardening and fruit farming are widespread in the south due to the demands of Greater London.
зерновые культуры
собирать урожаи
зерновые урожаи
хлебные злаки
10.Установите последовательность предложений, чтобы получился связный текст.
The Greek mathematician Euclid worked in Alexandria, Egypt, 2300 years ago. 1_______. But he is famous for writing Elements, a series of 13 books. 2_______.In fact, these books were so clearly written that updated versions were still in use in schools in the early 1900s. 3_______. Mathematician and physicist Albert Einstein later proved that Euclid’s geometry was not valid throughout space and time. 4_______.
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов
1.They contained geometric principles and theorems that were to form the basis of mathematics for more than 2000 years .
2.Few details of his life remain .
3.Euclid also wrote on music and other subjects.
4.Some of the Euclid’s theorems still hold good today.
11.Дополните диалог:
Shop assistant: Can I help you?
Buyer: 1_______. I’d like to buy a small hairdryer for my mother.
Shop assistant: Which firm would you prefer?
Buyer: There are so many popular firms. I think I’d buy a hairdryer made by an American firm. I want to buy something American for my mother.
Shop assistant: 2_______?
Buyer: Russia.
Shop assistant: Really? 3_______.I guess you’ll like the firm “Black and Decker”. It’s a very good name.
Buyer: Fine. I like this one.
Shop assistant: Be ready for different voltage in your country. Please read the operating instructions before using the unit.
Buyer: 4_______.
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов
1.Thank you very much
2.Where are you from
3.Let me think
4.Oh, yes, please
12.Правильной ответной фразой на вопрос «How is it going?» будет …
a Not too bad
b Good night!
c Thank you.
d Not at all
Критерии оценки
За каждый правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ – 0 баллов.
Оценка уровня знаний проводится в соответствии с универсальной шкалой.
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
80 ÷ 89
|
4
|
хорошо
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 70
|
2
|
не удовлетворительно
|
2. Текущий контроль.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины. Данный вид контроля должен стимулировать стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, овладению общими компетенциями, позволяет отслеживать положительные/отрицательные результаты и планировать предупреждающие/ корректирующие мероприятия.
2.1 Контрольные работы
|
