Интеграция: «Познание. ФЦКМ» «Коммуникация» «Здоровье», «Музыка», «Безопасность», «Художественное творчество», «Художественная литература»
Задача: последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира, ознакомление с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Цели:
Образовательная область «Познание»:
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе;
Расширять знания о жизни речных обитателей – рыбах;
Сформировать знания о роли воздуха для жизни рыб (в зимнее время).
Развивать:
- познавательный интерес детей, их экологическое сознание;
- умение логически мыслить и рассуждать;
- навыки проведения опытов, умение следовать инструкции;
Способствовать осознанию взаимосвязи человека и природы;
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, обитателям рек.
Образовательная область «Коммуникация»
Обогащать словарный запас детей, активизировать монологическую и диалогическую речь;
Образовательная область «Здоровье»:
- сохранение здоровья детей с помощью использования здоровьесберегающих технологий: динамической паузы, подвижных игр, физминуток;
Образовательная область «Музыка»
- закреплять умение исполнять небольшие музыкальные произведения.
Образовательная область «Социализация»:
- продолжать учить детей работать в подгруппах, уметь выслушивать чужое мнение, отстаивать свой ответ, обосновывая его;
- воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться успеху других.
Образовательная область «Художественное творчество»:
- учить выполнять работу с помощью нетрадиционных техник рисования
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстрированных книг, альбомов: «Рыбы наших вод», «Аквариумные рыбки», «Обитатели рек и озёр», «Морские обитатели», «Загадки дельфинёнка Фили» в мини-музее «Водное царство»
Чтение рассказов: «Рыбка» (стр.92 Т.М. Бондаренко). «Сказка про Сазанчика» И.Токмаковой.
Разучивание стихов, пословиц, пальчиковой игры «Щука».
Рассматривание иллюстраций на тему: «Берегите живое».
Изготовление полумасок 12-ти речных рыб: лещ, судак, окунь, карась, карп, сазан, сом, чехонь, ерш, налим, стерлядь, щука.
Материал:
- лист бумаги А-4 с изображением рыбки выполненным лимонным или картофельным соком, настольная лампа;
- слайды с изображением: птиц, деревьев, кустарников, насекомых, диких животных; карты Республики Татарстан; речных рыб, 1 морской, 1 аквариумной; рыбацких приспособлений: лома, ледоруба, бура, сюжеты зимней рыбалки.
-
Раздаточный: клеёнки, салфетки, 1 стакан с водопроводной водой, 1 с минеральной, трубочки, кусочки пластилина, виноградинки-рыбки, полумаски речных рыб, экологические запрещающие знаки.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети, под песню В.Я. Шаинского «Ужасно интересно нам, то, что неизвестно», взявшись за руки, входят в зал и приветствуют гостей песней:
Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.
Солнышко ясное, здравствуй!
Небо прекрасное, здравствуй!
Все мои подружки,
Все мои друзья,
Здравствуйте гости,
Рады вам всегда!
Хәерле көн миңа! (Добрый день мне!)
Хәерле көн сиңа! (Добрый день тебе!)
шаинскийХәерле көн барыбызга! (Добрый день всем!)
- Ребята, послушайте, пожалуйста, отрывок из стихотворения А.С.Пушкина
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка, подо льдом блестит!»
Слайд №1 «Река»
- О каком времени года говорится в стихотворении? (о зиме)
-А сейчас какое время года идет? Как называется первый зимний месяц? (Декабрь)
- В народе говорят: «Декабрь год кончает, зиму начинает!»
-Вы рады приходу зимы?
- Чем она вам нравится?
- Как вы и ваши родные готовились к зиме? (приготовили теплую одежду, лыжи, коньки, санки, утеплили дома).
- К зиме готовятся не только люди, но и вся природа! Что происходит зимой с растениями? (Деревья и кусты сбросили листву). Слайд 3
-Как приготовились к зиме насекомые (птицы, животные)?
-Насекомые – прячутся. Слайд 4
- Птицы – улетают в теплые края (перелетные), другие – синицы, вороны, галки остаются зимовать (зимующие), снегирь перебирается поближе к жилью человека (кочующие).
Слайд 5
- Животные – каждый по своему: кто – то меняет шубки, готовит и подыскивает жилища, впадают в спячку. Слайд 6
- А сегодня мы с вами побеседуем, догадайтесь о ком?
ОПЫТ: «Рыбка – невидимка»
(Дети садятся за столы. Перед ними лежат листочки с заранее нарисованными воском силуэтами рыбок. Дети отмечают, что ничего не видят. Предлагаю им закрасить лист синей гуашью)
- Что у вас получилось?
На бумаге проявится невидимое ранее изображение рыбки.
Догадались, о ком пойдет наша беседа? – о рыбках.
«Чешуя – кольчужка
Серебром горит
Не птица, не зверюшка
И не говорит!» (рыба).
- Где живут рыбы? ( в воде: в реках, озерах, морях, океанах, водоемах, аквариумах (искусственные водоемы)).
- Мы с вами знаем, что на территории нашей республики Татарстан нет морей и океанов (показ карты Татарстана), но очень много рек крупных, широких, красивых! Самые крупные из них - Волга матушка и река Кама.
- На какой реке живем мы с вами? (Мы живем на берегу прекрасной многоводной реки - Кама).
- Побеседуем о рыбах, живущих в нашей прекрасной реке. Знаете, о каких рыбах будем беседовать? (о речных рыбах, можно ещё сказать: о пресноводных рыбах, т.к. вода в реках не солёная, а пресная).
- Рыбье царство – гордость реки. Издавна люди селились на берегах рек, чтобы не только вести торговлю, но и прокормиться.
- Каких речных рыб вы знаете? Назовите, пожалуйста.(ответы детей)
Игровое задание «Узнай и назови рыбу»
Слайды
На экране по одной появляются речные рыбы (добавить одну морскую - акулу, одну аквариумную – золотую рыбку (карась, лещ, судак, золотая рыбка, окунь, карп, сом, чехонь, ёрш, щука, акула.)
Дети называют их, отмечают, какие из них лишние и почему: акула – морская рыба, золотая рыбка – аквариумная (если затрудняются – помочь).
Пальчиковая гимнастика «Щука».
Щука хищная, зубастая (двумя руками изобразить пасть щуки)
Для лещей, плотвы опасная (щука щелкает зубами – пальцами)
Ищет, чем бы поживиться? (ладони сложить лодочкой).
Кто-то там в воде резвится? (руками имитировать движение рыб)
Чей – то рядом хвост мелькает? (помахать кистями рук, как хвостом)
Хвать! Тут щука не зевает! (пасть щуки захлопывается)
Но попалась на крючок – (Указательным пальцем изобразить
Тащит щуку рыбачек». крючок, перебирать руками вообра -
жаемую леску, тащить из воды щуку).
-Что помогает рыбакам плавать в воде? (хвост, плавники, туловище).
Туловище - обтекаемой формы, сжато с боков, заострено спереди и сужено сзади.
Хвост - как руль, помогает поворачивать вправо, влево.
Плавники – расположены на брюшке (брюшной), на грудке (грудной), на спине (спинной) плавник, есть и хвостовой плавник.
«В воде озорница
Играет, резвится.
Блестит чешуёй,
Поиграй со мной!»
Опыт «Рыбка – резвушка» (фронтальный)
- А сейчас мы с вами проведём опыт.
В стакан со свежей газированной водой или лимонадом бросить виноградинку (с прикрепленным хвостовым и спинным плавниками). Она чуть тяжелее воды и опуститься на дно. Но на неё тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывёт. Но на поверхности пузырьки лопнут и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опуститься на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывёт.
- Что делает наша рыбка? (опускается - погружается и всплывает)
- У рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь, его объем уменьшается, рыба идёт вниз.
- А когда нужно подниматься – мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается и рыба всплывает.
(показ на примере воздушного шарика)
- Ребята, как вы думаете, слышат ли рыбы? (они слышат звуки, хоть у них нет снаружи ушей, но есть внутреннее ухо).
Подвижная игра «Внимательная рыбка».
-Дети в полумасках речных рыб «плавают» стайками и по одиночке.
Под быструю музыку бегают (плавают) по залу. На тревожную музыку замирают на месте. На спокойную музыку приседают.
« -Рыбки плавают, резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
-Куда хотим, туда плывем
Река наш дом «Мы в ней живем!»
- Какими органами мы дышим? (носом, легкими).
Предложить детям глубоко вдохнуть.
-Что мы вдохнули? Воздух. Он вокруг нас, но мы его не видим, т.к. он невидимка, прозрачный.
- Рыбы, как и люди, дышат … (воздухом).
- Есть ли воздух в воде?
Опыт «воздух в воде».
Взять стакан с водой. Один конец трубочки опустить в воду, а другой взять в рот и осторожно подуть. Что наблюдаете? Откуда пузырьки? Вы выдохнули воздух, он в воде виден в виде пузырьков. Бросить кусочек пластилина.
В любом водоеме есть воздух, им дышат речные обитатели. Откуда же он берется в воде? (из окружающей среды, насыщают воду кислородом растения, растущие на дне рек).
-А чем же дышат рыбы? (жабрами?) ( слайд).
-При дыхании у рыб двигаются жаберные крышки на голове.
-Рыбам для хорошего самочувствия нужна чистая, свежая вода, в которой много воздуха. Если воздуха в воде мало, рыбы задыхаются: они подплывают к поверхности и хватают воздух ртом над водой.
В народе говорят « В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты».
Как вы понимаете выражения: «Стелет холсты» (все кругом укрывает снегом). «Наводит мосты» ( вода в реках замерзает, реки покрываются льдом).
Иногда лед бывает очень толстый - не только ходить, даже ездить можно по нему.
Вот тогда – то рыбам несдобровать! Как вы думаете, хорошо им живётся подо льдом? (рассуждения и высказывания детей).
Предложить закрыть нос и не дышать. Легко ли вам без воздуха? И рыбам порой его так не хватает.
Из-за толстого слоя льда, нет доступа воздуха к воде.
Рыбы хоть и подплывают к поверхности воды, но мало толка, только об лёд бьются, а воздуха вдохнуть не могут. Слайд «Рыбы у льда»
- Вот и пошла отсюда поговорка « Бьётся, как рыба об лёд»
( Человек старается, хочет что – то сделать, а у него не получается).
- Как же мы с вами, люди, можем помочь рыбам? Чтобы они не задохнулись и не погибли зимой? (Прорубить окошки-лунки, проруби!)
- Чем же можно прорубить лунки? (при помощи лома, ледоруба, бура, различных рыбацких приспособлений)
Слайд «Рыбак с ледобуром»
-Воздух будет поступать к воде, смешиваться с ней и это спасет рыб.
Слайд «Щука в проруби»
Этим занимаются работники рыбнадзора, да и рыбаки, приходя на зимнюю рыбалку помогают им в этом!
Слайд «Рыбаки»
Жить в подводном мире этом
Хорошо зимой и летом.
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг
Человек природе друг!.
-Мы гордимся тем, что живем на берегу такой прекрасной реки «Кама». Она нас и угощает и спасает от летнего зноя, помогает быть здоровыми, радует и веселит в любое время года.
-А мы порой относимся к реке и её обитателям небрежно. Не соблюдаем «правила этикета».
-Как же мы с вами должны поступать, чтобы сохранить красоту и богатство наших рек, рыбье царство и всех обитателей?
Дети берут расположенные на фланелеграфе экологические запрещающие знаки, нарисованные совместно с родителями, демонстрируют и рассказывают о их содержании и назначении (не засорять реки - не бросать мусор, не мыть на берегу, в реке транспорт, не срывать кувшинки, не ловить мальков и головастиков, не мучать лягушек, не пугать в камышах уток и гусей. Если увидишь живую рыбку на берегу, помоги ей добраться до воды в свой домик).
Защита детьми экологических знаков:
В воде растут волшебные цветы,
И нет вокруг нежнее красоты!
– Ребята, не пытайтесь нас срывать,
Для всех мы будем землю украшать,
А без воды - завянем сей же час…
Не надо, люди, не губите нас!
У озера свои зверюшки:
Улитки, рыбки и лягушки…
И хоть их водится тут много
Ты их, пожалуйста, не трогай!
Хоть опасны змеи, но нужны:
Чистоту беречь они должны.
Санитарам леса и воды,
Ты не делай зла или беды.
И разный сор в траве не оставляй,
Не зарывай в песок и в воду не бросай!
Не засоряй прекрасный водоем –
Ведь мы еще не раз сюда придем!
Ты у реки и в ней – велосипед не мой!
На нем ведь масло, грязь, мазут.
Речные обитатели умрут!
Такая грязная вода –
Для рыбок настоящая беда!
У живности свои заботы,
И каждая – дитя природы.
А для природы все важны,
Полезны очень и нужны!
Пословицы и поговорки.
-Кто природу губит
Тот свой народ не любит!
-Кто умеет добрым быть
Сможет природу беречь и любить!
-Птиц, зверей оберегайте
И всегда им помогайте!
-Наш девиз всегда таков: Любить! Познавать! Беречь! Умножать!
Дети выполняют движения под песню В.Я. Шаинского « Ужасно интересно нам, то, что не известно».
|
