153020, г. Иваново, ул. Окуловой, дом 1 Тел. (4932) 33-09-74 (4932) 33-10-18 e-mail: school42@ivedu ru
|
Скачать 7.04 Mb.
|
1.1.6. Информационная справка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя № 42», расположено по адресу: г. Иваново, ул. Окуловой, д.1. Лицензия на образовательную деятельность серия 37Л01 № 0000898 от 08.07.2015 года Согласно Лицензии МБОУ «СШ № 42» имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным программам: - образовательная программа начального общего образования; - образовательная программа основного общего образования; - образовательная программа среднего общего образования; Свидетельство о Государственной аккредитации 17.06.015 года, регистрационный номер серия 37А01 № 0000527 (действительно по 2020года). Школа расположена в местечке Соснево, в четырехэтажном типовом здании, введена в эксплуатацию в 1935 году. Проектная мощность школы 700 мест. За образовательным учреждением закреплена территория площадью 0,7 га, на которой расположены школьный сад, плоскостные спортивные сооружения (футбольное поле, игровая площадка). В микрорайоне школы находятся дома частного сектора, строительство жилья не ведется, рядом функционируют еще три школы (№31, №49, №53), поэтому численность контингента школы в последние годы растет очень медленно. Отсутствие в микрорайоне детских досуговых и культурно развлекательных центров накладывает на школу особую ответственность по организации дополнительных внеурочных занятий и мероприятий. Школа имеет договора о сотрудничестве с МБОУ ДОД ДДТ №3, МБОУ ЦВР №2, Социум микрорайна школы разнообразный. Проблему составляют неполные семьи с низким уровнем дохода. Экономическая ситуация влияет на пониженную мотивацию у учащихся и их семей к обучению, бесконтрольность детей со стороны родителей, поэтому перед школой стоит сверхсложная задача - создание школьного семейного уклада, который поможет сформировать основные базовые ценности в процессе развития личности. В данных условиях МБОУ СОШ № 42 выстраивает свою образовательную деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности ученика и учителя, содержание образовательных программ при сохранении целостности и соразмерности темпов их усвоения и за счет этого создавать условия для получения качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями всего контингента учащихся. На 1 сентября 2014 – 2015 учебного года в образовательном учреждении 12 классов, в которых обучается 315 учащихся. Средняя наполняемость по школе составляет 26,25 ученика. Обучение организовано по пятидневной учебной неделе, используется кабинетная система. Школа работает в одну (первую) смену, что соответствует нормам здоровьесбережения и позволяет организовать занятия учащихся по интересам во второй половине дня. Благодаря развитию партнерских отношений с учреждениями дополнительного образования, обеспечивается полная занятость детей во второй половине дня. Такое сотрудничество позволяет делать учебный процесс интересным и познавательным. В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии образовательного учреждения: - уровень квалификации педагогических кадров соответствует статусу школы; - существующая система повышения квалификации удовлетворяет современным требованиям; - более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов; - расширились возможности использования информационной среды; - улучшается материально – техническая база школы. С целью создания единого информационного школьного пространства, произведена установка сервера и общешкольной локальной сети. Это одно из необходимых условий для введения в образовательный процесс современных технологий: электронная проходная, электронный дневник, электронный журнал. Школа входит в ассоциацию школ «Здоровая школа» и реализует проект «Межведомственная система медико – психолого – педагогического сопровождения детей школьного возраста с использованием автоматизированного мониторинга и элементов телемедицины». Имеется лицензированный медицинский кабинет, включающий кабинет врача, процедурный кабинет. Таким образом, в школе созданы условия, позволяющие на новом этапе развития решать проблемы обеспечения качества образования и его доступности. Понимание необходимости происходящих перемен в российском образовании нашло свое отражение в разработке ООП ООО ГБОУ СОШ № 42, поиске подходов к ее реализации. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ОП ООО 1.2.1. Общие положения. Планируемые результаты освоения образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения образовательной программы основного общего образования (далее - системой оценки), выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки - с другой. Структура и содержание планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования школы адекватно отражают требования Стандарта, передают специфику образовательного процесса, соответствуют возрастным возможностям обучающихся. Достижение планируемых результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования учитывается при оценке результатов деятельности образовательного учреждения, педагогических работников. Достижение обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования определяется по завершении обучения. В соответствии со Стандартом к числу планируемых результатов освоения образовательной программы относятся: личностные результаты – готовность и способность обучающихся к: - саморазвитию и личностному самоопределению, - сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, - способность ставить цели и строить жизненные планы, - способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; метапредметные результаты – освоенные обучающимися: - межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, - самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории; предметные результаты – освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета, умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально- проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. В соответствии с требованиями Стандарта в систему планируемых результатов- личностных, метапредметных и предметных - включаются классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, которые используются в процессе промежуточной и итоговой аттестаций обучающихся. Учебно-познавательные задачи, направлены на формирование и оценку у обучающихся 1) умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе: - первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур; - выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем; - выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами; 2) навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств и логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст. Учебно-практические задачи направлены на формирование и оценку 1) навыка разрешения проблем или проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок»; 2) навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей или функций и разделением ответственности за конечный результат; 3) навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста, высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения и т.п.). Учебно-практические и учебно-познавательные задачи направлены также на формирование и оценку - навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы; - навыка рефлексии, что требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания или самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить по- другому, дополнительно узнать); - ценностно-смысловых установок, что требует от обучающихся выражения ценностных суждений или своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлении о социальных и личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, а также аргументации (пояснения или комментария) своей позиции или оценки; - ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственных навыков использования ИКТ. В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижения обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка. В структуре планируемых результатов выделяются: 1) Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования; 2) Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ: Блок «Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования» отражает такие общие цели образования, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса, целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами различных предметов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют эффективность деятельности системы образова-ния на федеральном и региональном уровнях. Блок «Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ» описывает примерный круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется обучающимся в ходе изучения каждого раздела программы. Эти результаты приводятся в уровнях |
Похожие:
 |
Акционерное общество Ивановская городская электрическая сеть Иваново, ул. Смирнова, 78, тел.: (4932) 32-93-84, факс: (4932) 41-44-94, e-mail |
 |
Российская Федерация Открытое Акционерное Общество Ивановская городская электрическая сеть Иваново, ул. Смирнова, 78 Тел.: (4932) 32-93-84, факс: (4932) 41-44-94, e-mail |
|
Российская Федерация Открытое Акционерное Общество Ивановская городская электрическая сеть Иваново, ул. Смирнова, 78 Тел.: (4932) 32-93-84, факс: (4932) 41-44-94, e-mail |
|
Российская Федерация Открытое Акционерное Общество Ивановская городская электрическая сеть Иваново, ул. Смирнова, 78 Тел.: (4932) 32-93-84, факс: (4932) 41-44-94, e-mail |
|
Инструкция по применению На перчаточный автомат haisen -305 ООО «Швейпром-Иваново»... Функционирование данного механизма основано на принципе погружного плетения, это вязальная машина, спроектированная для изготовления... |
|
Дайджест упоминаемости агту Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 20-75-51, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Дайджест упоминаемости вузов Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 65-76-81, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Информационный дайджест упоминаемости вузов Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 65-76-81, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Поморский государственный унивесритет 32 им. М. В. Лмоносова 32 Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 65-76-81, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Поморский государственный унивесритет 32 им. М. В. Лмоносова 32 Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 65-76-81, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Дайджест упоминаемости архангельского государственного технического университета Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 20-75-51, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Дайджест упоминаемости архангельского государственного технического университета Россия 163069, г. Архангельск, ул. Попова, дом 6, тел. 20-75-51, тел./факс 20-75-03, e-mail |
|
Для подготовки специалистами ао «Сиборгрэс» технико-коммерческого... Новосибирск, ул. Планировочная, дом 18/1 тел./факс +7(383) 351-77-01, e-mail |
|
140200, город Воскресенск, улица Зелинского, дом 5д, тел./факс 8... Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты. Требования к уровню подготовки обучающихся 10-11 |
|
Сгу фонд государственного имущества кбр, г. Нальчик, проспект Ленина,... ... |
|
Администрация города иваново распоряжение Об утверждении Положения о транспортном обслуживании Мэра города Иваново и муниципальных служащих муниципального образования «Город... |