Учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии»
|
Скачать 3.39 Mb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ Специальность – 050711.65 - Социальная педагогика Специализация – Социально-психологическое консультирование населенияФорма подготовки (очная / заочная) Название школы ДВФУ Школа педагогики Название кафедры Психологии образования курс 3 / 3,4 семестр 6 лекции 34 / 8 (час.) практические занятия 34 / 8 час. семинарские занятия - / – час лабораторные работы - / - час. консультации всего часов аудиторной нагрузки 68 / 16 (час.) самостоятельная работа 112 / 164 (час.) реферативные работы контрольные работы (количество) зачет – / 3 семестр/курс экзамен 6 семестр/4 курс Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 677 пед/сп (новый) от 31.01.2005. Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры педагогической психологии, протокол №1 от 02.09.11г. Заведующая (ий) кафедрой Бочкарева А.Г. Составитель (ли): Ильина О.И. I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (И.О. Фамилия) II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (И.О. Фамилия) Аннотация Дисциплина «История психологии» рекомендована государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) как дисциплина федерального компонента специальных дисциплин для студентов, обучающихся по специальности 050711.65 «Социальная педагогика» по специализации «Социально-психологическое консультирование населения». Форма подготовки: очная/заочная.Дисциплина состоит из двух модулей: донаучный период развития психологии; развитее психологии как самостоятельной науки. Первый модуль – «донаучный период развития психологии» – знакомит студентов с этапами развития представлений о психическом с Античности до конца 19 века. Второй модуль – «развитее психологии как самостоятельной науки» – позволяет получить представление о возникновении психологии как экспериментальной науке, знакомит студентов с становлением основных зарубежных школ, обеспечивает понимание истории развития психологии в России. Предлагаемый курс логически и содержательно связан с такими курсами, как общая психология, социальная психология, психология личности, возрастная психология, методы и методология психолого-педагогических исследований и др. Освоение дисциплины способствует формированию таких профессиональных компетенций: как способность к научно-теоретическому мышлению, умению анализировать психологические концепции, разбираться в актуальных методологических проблемах современной психологии, владению историко-генетическим и историко-функциональным методами при написании теоретических научных работ по психологии. Цель курса – сформировать у студентов систему теоретических знаний, достаточных для проявления способностей к научно-творческому мышлению и пониманию актуальных методологических проблем современной психологии. Освоение курса позволяет решить следующие задачи: 1) получить знания о творческим вкладе ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии, об истории развития научных школ и научных направлений, об особенностях генезиса психологических воззрений в различные хронологические периоды и в разных этнокультурных регионах; 2) овладеть элементарными навыками историко-сравнительного анализа, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия; 3) освоить умения исторической реконструкции генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.
Модуль 1. Донаучный период развития психологии (16/4) ВВЕДЕНИЕ в курс по истории психологии – (1/1) Парадокс в истории психологии. Предмет и задачи истории психологии. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Модели и методы историко-психологического познания. Этапы развития психологии. Принципы исторического анализа. Принципы развития и структурирования психологического знания. РАЗДЕЛ 1. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В РАМКА УЧЕНИЯ О ДУШЕ (VII в. до н.э. – XVIIв.) – (9/2) Тема 1. Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока Особенности общественного развития и культурные предпосылки возникновения психологической мысли в странах Древнего Востока. Представления об организме и его функциях в восточной медицине. Учение о темпераментах индийских и китайских врачей. Психологические учения основных философских школ Древней Индии и Китая. Толкование познавательного акта, иллюзий восприятия, галлюцинаций, сновидений, понятие – «Я». Проблема преемственности в развитии психологических знаний в странах Древнего Востока и Запада. Тема 2. Психологическая мысль в период античности Генезис и становление представлений о психической реальности в период античности и Средневековья. Три направления в объяснении генезиса и структуры души древнегреческими мыслителями. Понятие анимизма и гилозоизма. Первый этап развития психологической мысли в античности Ионийская философия: Милетская школа и Гераклит Милетская школа (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр). Отход от мифологических объяснений возникновения живого: идеи о материальной первооснове, поиск причин природным явлениям в самой природе, идеи эволюции и пр. Значение концепции Фалеса в развитии психологических идей. Гераклит из Эфеса ( 530 – 470 д.н.э.). Принцип развития всего сущего: Логос как закон, управляющий мирозданием. Понимание души Гераклитом. Роль разума и органов чувств в процессе познания. Роль противоположностей в психической жизни человека. Разграничение (впервые в истории психологической мысли) психических и допсихических состояний в организме, переходящие одно в другое. Италийская философия: Пифагорейцы и элейская школа Пифагорейцы ( 6 – 5 в. д.н.э. ) Цель существования школы Пифагора. Суть отличия законов развития души и тела. Понятие метемпсихоза. Понимание гармонии и души как числового соотношения. Школа Элеатов (Парменид и Зенон ( 6 – 5 в. д.н.э. )) Принцип неизменности и понятия бытия и небытия у Парменида. Проведение принципиального различия между чувственно познаваемым миром и миром умопостигаемым. Понятие движения у Зенона. Апории Зенона как первые в истории философии строго логические доказательства. Эмпедокл (ок. 483 – 423 д.н.э.) Учение о четырех корнях. Космические силы (любовь (дружба) и вражда (несогласия)), объединяющие и разъединяющие основные стихии. Схема построения мира из четырех элементов или «корней». Учение о душе и механизмы чувственного познания по Эмпедоклу. Принцип подобия как принцип возникновения ощущений, концепция истечений Эмпедокла, объясняющая формирование ощущений. Взаимодействие тела и души по Эмпедоклу. |
Похожие:
 |
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В 2 психология рекламы... Зубрицкая Е. М., к п н., доцент кафедры общей психологии и психологии развития мги |
 |
Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговое оборудование» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины архитектура ЭВМ 090104. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «римское право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «защита прав потребителей» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Опд. Ф история и современное состояние молодежного движения в России и за рубежом |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Компьютерная подготовка» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «информационные технологии управления» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономическая теория» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Управление качеством» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «стратегический менеджмент» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |