Критерии оценок для выполнения контрольной работы по дисциплине «Логистика»
Оценка по 10 балльной шкале
|
Оценка по 5-балльной шкале
|
Уровень освоения компетенций
|
1-3
|
неудовлетворительно
|
студент не демонстрирует необходимый уровень компетенций
|
4
|
удовлетворительно
|
студент не демонстрирует необходимый уровень одной из компетенций при низком уровне другой (компетенции ПК-16 и ПК-21, ПК-47)
|
5
|
удовлетворительно
|
Студент демонстрирует низкий уровень компетенций ПК-16, ПК-21 и ПК-47
|
6
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
1 вариант:
ПК-16 Низкий уровень и
ПК- 21, ПК-47 Базовый уровень
или
2 вариант
ПК- 16 Базовый уровень и
ПК- 21 и ПК-47 Низкий уровень
|
7
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
ПК-16 Базовый уровень и ПК- 21, ПК-47 Базовый уровень
|
8
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК-16 Продвинутый уровень и ПК- 21, ПК-47 Базовый уровень
|
9
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК-16 Базовый уровень и ПК- 21, ПК-47 Продвинутый уровень
|
10
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК-16 Продвинутый уровень и ПК- 21, ПК-47 Продвинутый уровень
|
Итоговый контроль
Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена (тест), на котором проверяется степень владения материалом. Оценка итогового контроля выставляется по 10-бальной системе. Для получения оценки "10 баллов" студенту необходимо дать 100 % правильных ответов на вопросы преподавателя. Для получения оценки "8-9 баллов" – не менее 85% правильных ответов. "7 баллов" – 75% правильных ответов. "5-6 баллов" – не менее 50% правильных ответов. Менее 50% правильных ответов – оценка ниже 5-ти баллов.
Дисциплина "Логистика"
Образовательная программа «Менеджмент»
Уровень образования - бакалавр
Тип контроля:
итоговый – экзамен (тест)
Индивидуальное/групповое (нужное подчеркнуть)
|
Компетенция (-ции),
которые планируется проверять
|
Состав компетенции
РБ –ресурсная база, СД – основные способы деятельности, опыт, МЦ – мотивационно-ценностная составляющая)
|
Уровень овладения
«низкий» уровень
«базовый» уровень
«продвинутый» уровень
|
ПК-16
владеет методами выработки стратегических, тактических и оперативных решений в управлении деятельностью организаций
|
РБ
|
|
|
|
СД
|
1. Для выполнения задания студент запрашивает полную или частичную информацию у преподавателя; не способен самостоятельно определить способы поиска информации, затрудняется в самостоятельном определении релевантности информации для выполнения задания, работает по заданному преподавателем алгоритму или спрашивает, как следует выполнить задание.
|
2. При выполнении задания студент самостоятельно выбирает алгоритм своих действий; достигает результата, используя выбранные способы.
|
3. При выполнении задания студент использует имеющуюся в распоряжении информацию, самостоятельно выбирает способ выработки решений, определяет алгоритм задания, в т.ч. может использовать собственный; опирается на свою общую эрудицию.
|
МЦ
|
1
|
2
|
3
|
ПК-21
знает современные концепции организации операционной деятельности и способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций
|
РБ
|
1. Знает основные определения концепции организации операционной деятельности; формулирует результаты.
|
2. Знает основные определения, основополагающие принципы организации операционной деятельности, технологию планирования производственной деятельности.
|
3.В совершенстве владеет терминологией дисциплины, анализирует и сопоставляет различные концепции, ситуационно выбирая наилучшую.
|
СД
|
1. Для выполнения задания студент запрашивает у преподавателя рекомендуемую концепцию операционного управления. План работы составляет самостоятельно.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
2. Для выполнения задания студент самостоятельно реализует технологию выбора операционного управления. Применяет специализированное программное обеспечение.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
3. При выполнении задания студент составляет план работы самостоятельно.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
МЦ
|
1. Понимает значимость заданий в рамках изучаемой дисциплины. Задание выполняется только для получения оценки
|
2. Понимает значимость задания в междисциплинарных рамках, видит возможности использования задания в других видах учебной деятельности
|
3. Понимает значимость задания в контексте профессиональной подготовки. Дает оценку полезности содержания задания своего для профессионального развития
|
ПК-25
способен решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации
|
РБ
|
|
|
|
СД
|
1. Для выполнения задания студент самостоятельно составляет лан работы.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
2. Для выполнения задания студент самостоятельно реализует технологию принятия решений. Применяет специализированное программное обеспечение.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
3. При выполнении задания студент самостоятельно определяет план работы и выбирает методику решения задачи.
Оформляет результат в соответствии с предложенным заданием.
|
МЦ
|
1
|
2
|
3
|
ПК-29
способен принимать решения с использованием корпоративных информационных систем
|
РБ
|
|
|
|
СД
|
1. Демонстрирует общие знания по применению корпоративных информационных систем
|
2. Демонстрирует свободное владение инструментами поддержки принятия решений, которые предоставляют корпоративные информационные системы.
|
3. Самостоятельно оценивает и обрабатывает данные, полученные посредством применения корпоративных информационных систем.
|
МЦ
|
1
|
2
|
3
|
ПК-47
способен проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его
результаты для подготовки управленческих решений
|
РБ
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
СД
|
1. Демонстрирует общие знания методов анализа операционной деятельности организации
|
|
|
2. Демонстрирует свободное владение методами анализа операционной деятельности организации, использует полученную информацию для подготовки управленческих решений
|
|
|
3. Самостоятельно выбирает методы и средства анализа операционной деятельности организации, разрабатывает рекомендации для принятия решений
|
|
МЦ
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
Перечень теоретических вопросов к экзамену:
Что такое логистика?
Какие этапы в развитии логистики можно выделить?
Назовите предпосылки возникновения интегральной концепции логистики.
В чём сущность интегрального подхода в логистике?
Чем отличается интегральный подход от традиционного?
Дайте определение материального, финансового, информационного потоков.
Что такое логистическая операция, логистическая функция?
Дайте классификацию логистических операций.
Чем отличаются микро-, мезо- и макрологистические системы?
Какова роль логистики в деятельности компании?
Что представляют собой миссия логистики и логистические стратегии?
Как осуществляется взаимодействие логистики и маркетинга?
Раскройте сущность подхода «Управление цепями поставок».
Какие показатели входят в модель стратегической прибыли?
Что показывает модель стратегической прибыли?
Что такой «рычаг логистики»?
Покажите, насколько логистические издержки могут влиять на конечный результат деятельности компании
Что такое запасы?
Каким образом классифицируются запасы?
В чём заключается положительная и отрицательная роль запасов?
Какие факторы способствуют росту уровня запасов в компании?
Какие модели управления запасами вам известны?
Какие издержки необходимо учитывать при определении величины заказа?
В чём сущность модели с постепенным пополнением запаса?
Что представляет собой модель управления запасами с учётом скидок по цене?
Дайте характеристику многономенклатурной модели.
Какие подходы используются для группирования запасов?
Каковы особенности управления запасами в каналах распределения готовой продукции?
Каково значение, роль и перспективы использования «Бережливого производства»?
Что представляет собой логистическая концепция/ технология MRP и JIT?
Какие плюсы и минусы у концепций MRP и JIT?
При каких условиях концепции MRP и JIT эффективны?
Опишите метод Make-or-Buy.
Критерии оценок итогового контроля по дисциплине «Логистика»
Оценка по 10 балльной шкале
|
Оценка по 5-балльной шкале
|
Уровень освоения компетенций
|
1-3
|
неудовлетворительно
|
студент не демонстрирует необходимый уровень компетенций
|
4
|
удовлетворительно
|
студент демонстрирует:
ПК- 16, ПК-21, ПК-25 Низкий уровень
и ПК -29, ПК-47 Низкий уровень
|
5
|
удовлетворительно
|
ПК- 16, ПК-21 Низкий уровень
и ПК -25 Базовый уровень,
ПК – 29 и ПК-47 Низкий уровень
|
6
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
1 вариант:
ПК- 21, ПК-25 Низкий уровень и
ПК-16, ПК-29, ПК-47 Базовый уровень
или
2 вариант
ПК- 21, ПК-25 Базовый уровень и
ПК-16, ПК-29, ПК-47 Низкий уровень
|
7
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
ПК- 16, ПК-21, ПК-25 Базовый уровень и
ПК -29, ПК- 47 Базовый уровень
|
8
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК- 16, ПК-21, ПК-25 Продвинутый уровень и
ПК -29, ПК-47 Базовый уровень
|
9
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК- 16, ПК-21, ПК-25 Базовый уровень и
ПК -29, ПК- 47 Продвинутый уровень
|
10
|
отлично
|
студент демонстрирует:
ПК- 16, ПК-21, ПК-25 Продвинутый уровень и
ПК -29, ПК- 47 Продвинутый уровень
|
|
