Методические рекомендации для преподавателей и студентов Омск

Оглавление

• 
  методическая литература для педагогов и студентов учебных заведений СПО и ВПО в сфере культуры и искусства (см. список литературы);
  
• 
  аналитические материалы результатов защиты ИАР студентов Омского музыкального училища (колледжа) им. В.Я. Шебалина;
  
• 
  отчеты председателей государственной аттестационной комиссии по Педагогической подготовке за 2008-14 годы.
  

• 
  выявление готовности выпускников к осуществлению педагогической деятельности и соответствия их подготовки требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;
  
• 
  систематизация знаний теоретических, исполнительских и методических основ педагогической деятельности и практическое применение полученных знаний с учетом специализации профессионально-педагогической деятельности;
  
• 
  формирование готовности к педагогической деятельности в современных условиях развития системы образования.
  

• 
  ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
  
• 
  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
  
• 
  ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
  
• 
  ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
  
• 
  ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской
  
• 
  ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.
  
• 
  ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных (вокальных) школ.
  
• 
  ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
  
• 
  ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.
  
• 
  ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
  

• 
  методики и технологии музыкального образования с учетом специализации;
  
• 
  основные требования к содержанию и оформлению аттестационных работ;
  

• 
  определять актуальную методическую проблему, ее цели и задачи, обрабатывать и интерпретировать содержание методических материалов;
  
• 
  наблюдать и анализировать педагогические явления, изучать и обобщать педагогический опыт, в том числе собственный;
  

• 
  методами поиска источников информации, развивающих методическую компетентность;
  
• 
  современными технологиями презентации результатов работы.
  

1. 
   Учет актуальности сложившийся в теории и практике потребности в разработке данной проблемы, в том числе для региона или образовательной организации.
   
2. 
   Учет практического опыта студента, его характера, личностных, профессиональных качеств и возможностей.
   
3. 
   Учет посильности темы для студента, ее доступности и выполнимости в строго отведенные временные рамки.
   
4. 
   Практическая полезность темы для образовательной организации и самого студента.
   
5. 
   Актуальность темы и ее способность влиять на настоящую и дальнейшую профессиональную деятельность выпускника.
   

• 
  С какими педагогическими (методическими) проблемами Вы встречаетесь в образовательном процессе колледжа и ДМШ?
  
• 
  С какими авторскими подходами в решении проблем подготовки по специальности Вы знакомы в теории и практике?
  
• 
  Что интересного и самобытного есть в Вашем опыте работы с учеником?
  
• 
  Какими методическими материалами Вы располагаете?
  
• 
  Как вы оцениваете результативность отечественных и зарубежных методик музыкального образования?
  
• 
  Какие затруднения испытываете Вы и Ваши ученики в образовательном процессе?
  

• 
  быть актуальной, т.е. тема должна отражать проблему в контексте современных тенденций развития зарубежного и отечественного музыкального образования и совершенствования его качества;
  
• 
  иметь междисциплинарный характер и основываться на изучении и анализе действующих нормативных документов в области музыкального образования, современной психолого-педагогической и методической (специальной) литературы;
  
• 
  иметь практико-ориентированный характер и представлять педагогический опыт студента по решению обозначенной методической проблемы в период практики;
  
• 
  цели и задачи должны быть адекватны теме аттестационной работы;
  
• 
  иметь четкую структуру и отвечать требованиям логичного, последовательного, достоверного изложения материала и обоснованности сделанных выводов и рекомендаций;
  
• 
  содержать анализ психолого-педагогических и методических работ по изучаемой проблеме, описание отечественного и зарубежного опыта музыкально-педагогической деятельности, а также материалов, полученных студентом в ходе педагогической практики;
  
• 
  демонстрировать умения студента самостоятельно собирать, систематизировать материалы педагогической практики;
  
• 
  содержать выводы и рекомендации, которые должны опираться на достижения психолого-педагогической науки и результаты современной практики музыкального образования;
  
• 
  оформлена в соответствии с установленными требованиями.
  

• 
  Титульный лист (см. Приложение 1)
  
• 
  Оглавление
  
• 
  Введение (не нумеруется)
  
• 
  Основную часть, представляющую собой последовательность нескольких параграфов
  
• 
  Заключение (не нумеруется)
  
• 
  Список использованной литературы
  
• 
  Приложения.
  

• 
  объем итоговой аттестационной работы – 30-35 страниц текста, не включая Список использованной литературы и Приложения;
  
• 
  Оглавление помещается на одной отдельной странице;
  
• 
  Введение и Заключение в объёме не превышают 2 страницы (каждое);
  
• 
  Основная часть состоит из 4-5 параграфов;
  
• 
  Список использованной литературы включает не менее 20 источников.
  

• 
  разработка основ (развития личности, умений, способностей, эффективности процесса);
  
• 
  обоснование и апробация содержания, форм, средств, методов и методик (технологий) и др.
  

• 
  обобщить теоретические знания по конкретной методической проблеме;
  
• 
  изучить методологию вопроса (подходы), основные тенденции развития;
  
• 
  рассмотреть исторический аспект развития проблемы;
  
• 
  проанализировать современное состояние вопроса в теории и практике музыкального образования;
  
• 
  изучить методики, технологии;
  
• 
  изучить (обобщить) практический опыт решения проблемы, содержание и результативность различных школ;
  
• 
  применить на практике методы и приемы работы;
  
• 
  выявить затруднения обучающихся;
  
• 
  проверить эффективность методики (методов, способов, приемов);
  
• 
  проанализировать результативность применения методов (форм, приемов).
  

• 
  сущность методологических подходов к решению избранной темы (если таковые возможно обозначить);
  
• 
  история вопроса;
  
• 
  сущность основных понятий относящихся к теме;
  
• 
  характеристика и анализ позиций современных авторов;
  
• 
  определение этапов, эффективных методов, приемов и форм работы (авторских методик, технологий);
  
• 
  решение обозначенной проблемы в период педагогической практики с использованием обозначенных этапов, методов, приемов и форм работы (методик, технологий);
  
• 
  анализ и самооценка работы студента по решению обозначенной темы в период практики и характеристика основных результатов ученика;
  
• 
  самоанализ затруднений в решении поставленной проблемы в период педагогической практики;
  
• 
  Методические рекомендации (по возможности).
  

1. 
   абзацы не связаны логически, представляют собой «вырванные» из текста блоки информации;
   
2. 
   выводы основаны только на теоретическом материале работы;
   
3. 
   в тексте не отражено, достигнута ли цель исследования, решены ли поставленные задачи;
   
4. 
   Заключение переполнено избыточной информацией, не связанной с основными выводами работы;
   
5. 
   повторно обосновывается актуальность выбранной темы.