I. Научно-методическое и практическое решение задач проблемы школы 2016/17 учебного года
|
Скачать 1.27 Mb.
|
|
Качество знаний в 5-10 классах по предметам:
2. Качество преподавания Результаты успеваемости по учебным предметам говорят о том, что преподавание в 5–10 кл. ведется также в условиях коррекционной направленности, с учетом возможностей усвоения программного материала каждым учеником, с учетом его специфических затруднений, мешающих получению должного объема знаний и умений, дифференциации учебного материала. Правильная подборка средств обучения, поиск эффективных методов и приемов обучения и воспитания умственно отсталых обучающихся помогает учителям – предметникам обучать и воспитывать проблемных детей с различными возможностями. В активном пользовании учителей не только репродуктивные, но и продуктивные методы обучения, способствующие развитию аналитико-синтетической деятельности обучающихся, переходу от наглядно-практических к наглядно-образным и словесно-логическим формам мышления. Поэтому в единстве и взаимодействии на уроках широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения, а именно: рассказ, беседа, работа с книгой, таблицы-опоры, таблицы-инструкции, перфокарты, раздаточный наглядный дидактический материал, ТСО, ИКТ, практические работы с элементами поиска, самостоятельные и контрольные работы, частично-поисковый, проблемный методы. При сочетании эффективных методов и форм обучения учителя учитывают содержание предмета, состав класса, индивидуальные и типологические особенности обучающихся. Это позволяет создавать на уроках оптимальные, адаптивные условия обучения, а обучающиеся получают знания адекватно своим интеллектуальным возможностям. Качество знаний обуч-ся 5-10 классов по учебным предметам позволяет сделать вывод о достаточном уровне преподавания в школе. Высокий % качества обучения наблюдается там, где в составе обучающиеся класса находятся дети с легкой степенью умственной отсталости, способные усвоить программу школы VIII вида в полном объеме и на достаточном уровне. Педагоги школы в своей работе руководствуются рекомендациями известных дефектологов, а именно С.Л.Мирского: «Сложность создания образовательных стандартов для СКОУ VIII вида прежде всего связана с тем, что учебные способности школьников очень неоднородны (в обучении умственно отсталых обучающихся общеобразовательным предметам проявляется большой разброс способностей обучающихся). Таким образом, необходимо исходить из разных уровней минимальных требований к результатам обучения». 3. Анализ логопедической работы Сформированная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, поэтому основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи у детей и формирование у них предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по родному языку. В 2016–2017 учебном году мною были поставлены следующие задачи:
После обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2016 года, было выявлено среди учащихся 2-7 классов школы 52 ребенка ( на конец года 53 ребенка). На основании проведенной диагностики было скомплектовано 8 групп, 16 подгрупп. Список учащихся, принятых на логопедические занятия 2016-2017 учебный год. 1 класс 1 подгруппа Кузнецов Ю. Тотальное недоразвитие психических функций с нарушением Костерева Е. поведения .Стойкое нарушение познавательной деятельности. Слободянюк Е Системное нарушение речи по типу ОНР I уровня. Эмоционально- волевая неустойчивость. 2подгруппа Чендаков Е. Тотальное недоразвитие психических функций с эмоцианально- Новиков Е. волевой неустойчивостью. Стойкое нарушение познавательной Поляков Д. деятельности. ОНР II-III уровня. Дизартрия. Анишина Ю. 2а класс 1 Подгруппа Месникович В. ОНР III уровня при синдроме олигофрении в степени Петиш В. дебильности.Полиморфная дислалия. Чернышов Д. Чернышов В. Гавричков Д. Кужелева Е. 2 подгруппа Морозов И. ОНР II уровня при синдроме олигофрении в степени деб. Сафронова С. обусловленное хромосомными нарушениями, аутосиндром. 2б класс 1 подгруппа Бабина Д. ОНР II уровня при синдроме олигофрении в степени деб. Кислицын А. обусловленное хромосомными нарушениями, аутосиндром. Митина Ю. Косякина К. 2подгруппа ОНР II уровня при синдроме олигофрении в степени деб.обусловленное сочетанными дефектами развития. Дислалия. Дисграфия. Маркина С. Мочалин Д.
----------------------
|
Похожие:
 |
Публичный отчёт директора школы мбоу «сш №17» по итогам 2015/2016... Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015/2016 учебный... |
 |
Решение текстовых задач (в соответствии с алгоритмом, приведенным выше) Познавательные (постановка и решение проблемы) ) универсальные учебные действия |
|
Материалы VI всероссийской научно-практической конференции, г. Кемерово,... Научно-методическое сопровождение реализации фгос: опыт, проблемы, пути их преодоления |
|
«О задачах коллектива оу по благоустройству территории школы» Инструктивно-методическое совещание: «Декоративно-художественное оформление территории школы: проблемы и решения» |
|
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад составлен на основании самоанализа работы школы, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность,... |
|
Методическое обеспечение для группы мз-14 на 6 семестр 2016-2017 учебного года Брянск 2017г Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
О проведении туристического слёта Туристический слёт средней школы состоится 10 сентября 2016 года. Сбор учеников около школы в 30. Начальная школа проводит 7 сентября... |
|
Анализ работы школы за 2015/2016 учебный год Педагогический коллектив Котовской общеобразовательной школы в 2015/2016 учебном году работал над реализацией проблемы «Переход на... |
|
Разработка системы "Автоматизированное решение задач механики" В данном дипломном проекте рассмотрены вопросы автоматизированного решения задач механики. Было рассмотрено решение четырех типов... |
|
Решение научно-технического совета Росгидромета от 1 декабря 2016... О результатах реализации цнтп «Научно-исследовательские, опытно-конструкторские, технологические и другие работы для государственных... |
|
Доклад мадоу «Детский сад №148» В этом докладе подводятся итоги 2016-2017 учебного года. Информация будет интересна и полезна общественности, родителям и всем, кому... |
|
Случаях, предусмотренных действующим законодательством, совместно... Решение о продлении контракта или его расторжении принимается директором школы в соответствии с тк и доводится до сведения работника... |
|
Приказ №220 от «28»июня 2015 года Отчет о результатах самообследовании... Аналитическая часть отчета о самообследовании мбоу сош №38 по итогам 2014-2015 учебного года |
|
Уфимский государственный колледж радиоэлектроники утверждаю Практическое занятие №13 «Решение задач по определению соотношения Международной системы с единицами системы егс и внесистемными... |
|
Мероприятия В рамках XV международного молодежного архитектурно-художественного фестиваля «Золотая АрхИдея-2016» (Тюмгасу, 21-24 апреля 2016... |
|
Проблемы техносферной безопасности 2015 I международная заочная научно-практическая конференция Проблемы техносферной безопасности – 2015: сборник статей I международной заочной научно-практическая конференции (10 февраля 2015... |