Сокращения и обозначения
РНС – рейтинговая накопительная система
ОУ – образовательное учреждение
ПО – программное обеспечение
ИС – информационная система
ТК – технологическая карта
Введение
Цель данной работы – проектирование информационной системы учета успеваемости для гуманитарного образовательного учреждения. Работа охватывает часть общей задачи создания ИС, связанную с проектированием системы и планированием дальнейшей разработки и внедрения.
Заказчик проектируемой системы, дирекция Некрасовского педагогического колледжа, заинтересована в подержании высокого качества образовательных услуг, предоставляемых Колледжем, для чего ей требуется полное и точное представление об учебном процессе в Колледже. Основной показатель качества обучения – успеваемость студентов, поэтому сбор данных об успеваемости и составление отчетности на их основе являются важной задачей для дирекции Колледжа.
Лучшее решение этой задачи – внедрение информационной системы, однако использование Колледжем Рейтинговой накопительной системы для учета успеваемости затрудняет использование программных продуктов, существующих на рынке. Несколько существующих решений, опробованных в Колледже, не удовлетворили потребностей дирекции, и у Колледжа появилось необходимость в разработке собственной информационной системы с нуля.
Актуальность задачи создания собственной ИС для учета успеваемости состоит в описанной выше потребности Колледжа и усиливается намерением Колледжа распространять опыт внедрения и использования Рейтинговой накопительной системы, что означает, что в будущем необходимость в разрабатываемой системе может появиться и у других учебных заведений. Поддержка деятельности по распространению РНС со стороны Комитета по образованию подчеркивает важность и перспективность работы по созданию системы учета успеваемости по РНС.
Разработка информационной системы для образовательного учреждения – сложная задача, для ее решения недостаточно знаний и умений, связанных только с информационными технологиями и разработкой ПО. Для создания такой системы требуются понимание организационных и образовательных процессов, происходящих в учреждении, навыки системного мышления, способность анализировать потребности пользователей и представлять их в виде формальных технических требований, умение организовать процесс разработки, начиная от первой встречи с заказчиком и заканчивая поддержкой готового продукта, и другие аналогичные навыки и умения.
Решение задачи проектирования ИС, которому посвящен данный документ, можно разбить на несколько этапов, каждому из которых соответствует одна из глав документа.
1Анализ предметной области
1.1Некрасовский педагогический колледж и Рейтинговая накопительная система
1.1.1Колледж
Некрасовский педагогический колледж №1 был создан в 1923 году на базе второго Петроградского высшего педагогического института имени Н.А. Некрасова. Колледж предлагает обучение ряду специальностей, перечисленных ниже. [7]
Иностранный язык (английский, немецкий, французский). Только на базе 11 классов. В процессе обучения изучаются два иностранных языка.
Преподавание в начальных классах.
Дошкольное образование.
Педагогика дополнительного образования.
Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Адаптивная физическая культура.
Директор Колледжа – Загашев Игорь Олегович, автор ряда публикаций, посвященных современным методам оценивания успеваемости учащихся и Рейтинговой накопительной системе.
С 01.01.2011, в соответствии с распоряжением1 Комитета по образованию, Некрасовский педагогический колледж переведен в режим городского ресурсного центра по теме «Рейтинговая накопительная критериально-ориентированная технология оценивания достижений субъектов образовательного процесса». [8]
Цель деятельности Ресурсного центра: обобщение и распространение имеющегося у ОУ положительного опыта реализации современных подходов к оцениванию образовательных результатов субъектов педагогического процесса.
1.1.2Организация обучения в Колледже
Колледж предоставляет образование по ряду специальностей, каждой специальности соответствует учебный план, описывающий предметы, преподаваемые в рамках этой специальности. Каждый предмет преподается одним или несколькими преподавателями, один преподаватель может преподавать один или несколько предметов.
Обучение на специальности проходит в течение фиксированного количества времени, разбитого на курсы и семестры. Студенты поступают на определенную специальность и разделяются по специальностям и курсам обучения, а так же группам и подгруппам в пределах одного курса и специальности. В течение семестра преподаватели ведут предметы в группах или подгруппах, согласно планам специальностей.
1.1.3Рейтинговая накопительная система
Для контроля учебного процесса и оценки образовательных результатов учащихся в Колледже используется Рейтинговая накопительная система.
РНС – это накопительная, индивидуальная и критериально-ориентированная, инновационная система оценивания достижений на основе компетентностного подхода в образовании.
Образовательный процесс проектируется на основе развития и формирования общих и профессиональных компетенций, каждая из которых развивается посредством определенных видов деятельности. В свою очередь, каждый вид деятельности имеет свой определенный «вес» (оценивается определенным количеством баллов по строго разработанным критериям), что и является основой для разработки РНС.
РНС – рейтинговая накопительная система оценивания деятельности студентов – используется в образовании с конца 50-х годов ХХ века. Слово «рейтинг» происходит от английского «to rate» (оценивать) и «rating» (оценка, оценивание).
Рейтинговая технология оценивания результатов обучения студентов основана на учете накапливаемых ими оценок в баллах за выполнение работ (лабораторных, контрольных, рефератов, тестов и др.). В отличие от традиционного способа оценивания, рейтинговая технология предполагает последовательное суммирование оценок студента по каждой дисциплине в течение определенного периода времени (месяц, семестр и др.).
Целью введения РНС является комплексная оценка качества учебной работы студентов в процессе обучения.
Главные задачи заключаются в повышении мотивации студентов к освоению образовательных программ путем высокой дифференциации оценки их учебной деятельности; повышении уровня организации образовательного процесса в целом; РНС позволяет осуществить компетентностный подход к обучению.
В Некрасовском педагогическом колледже накоплен опыт разработки и внедрения РНС в образовательное пространство среднего профессионального заведения. [8]
1.1.4Особенности учета успеваемости по РНС
РНС имеет несколько серьезных отличий от традиционных систем с фиксированной шкалой оценки.
Относительность оценки рейтинга. Общее количество баллов по теме определяется в зависимости от отведенных на ее изучение часов, а также значимости данной темы по сравнению с другими.
Наличие обязательных и дополнительных баллов. Обязательными баллами оценивается выполнение самостоятельных работ, сдача зачетов, решение задач и т.д.; дополнительными – выполнение творческих заданий, активное участие в семинарах и практических занятиях, поощрение обучающихся.
Необходимость в постоянном учете и фиксации результатов. Процесс учета успеваемости по РНС требует постоянного пересчета количества баллов, а регулярного постоянной ревизии списка тем учеником и преподавателем.
Необходимость пересчета рейтинга в оценку по фиксированной шкале. Для учета итоговой успеваемости необходимо переводить баллы, набранные в течение цикла обучения в оценку по пятибалльной шкале или шкале вида зачет-незачет.
|
