Оо «Педагогическая ассоциация Еврейской автономной области» Сопутствующее повторение

70. Итоговый контроль: контрольный диктант
с грамматическим заданием

Повторение изученного в IX классе

71. СП и его виды

Тесты для проверки знаний и умений учащихся.

1

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Пока мы собирались на экскурсию началась гроза.
      
   2. 
      Есть рассказы хорошо написанные но внутренне пустые как съеденное червями яблоко.
      
   3. 
      По старым охотам знаю какими прекрасными могут быть последние деньки осени.
      
   4. 
      Мы долго искали сухое пристанище для ночлега и наконец нашли его.
      
   5. 
      Петя только сейчас вдруг понял как следует понимать значение слов Гаврика.
      
   6. 
      Вам наверное известно что немудреные свои гнезда соловьи вьют на земле и под кустами.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.
   

А. 2 Б. 6 В. 1 Г. 5

3. 
   Найдите предложение с придаточным изъяснительным.
   

А. 1 Б.3,6 В.5 Г.6

4. 
   Найдите предложение, в котором придаточное связано с главным союзным словом.
   

А.6 Б.5 В.3 Г.1

5. 
   Укажите предложение с вводным словом.
   

А.4 Б.3 В.4,6 Г.6

6. 
   Выберите союз, характерный для разговорного стиля речи.
   

Кусты не прижились, … весной были сильные морозы.

А. ибо Б. ввиду того что В. в связи с тем что Г. потому что
2

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Книги вошли в мою жизнь как великое чудо.
      
   2. 
      Посмотри как тихо позолоту август рассыпает по полям.
      
   3. 
      Кое-где на дороге попадается угрюмая ракита или молодая береза с клейкими листьями.
      
   4. 
      Лес стоит темный и молчаливый потому что главные певцы улетели.
      
   5. 
      В том месте где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.
      
   6. 
      Жили мы в тихом переулке но несмотря на это из города к нам проникал какой-то заглушенный гул.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит в середине предложения.
   

А.1 Б.4 В.6 Г.5

3. 
   Найдите предложение с придаточным определительным.
   

А.2 Б.4 В.6 Г.5

4. 
   Найдите предложение, в котором придаточное присоединено к главному с помощью союзного слова.
   

А.2 Б.1 В.4 Г.5

5. 
   Укажите предложение с обособленным обстоятельством.
   

А.3 Б.6 В.2 Г.4

6. 
   Выберите подчинительный союз, с помощью которого стиль и смысл высказывания передается точнее других.
   

Играть было трудно, … во время матча шел сильный дождь.

А. в следствии того что Б. ибо В. благодаря тому что Г. потому что
3

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      В сосновом бору слышно далеко (от)того наверное и тихо всегда в нем.
      
   2. 
      Лесная книга дается только тем кто хочет читать ее без всякой ощутимой пользы для себя или корысти.
      
   3. 
      (По)этому пути видно давно не ездили и ехать туда было опасно но необходимо.
      
   4. 
      По мере того как садится солнце море темнеет становится черным.
      
   5. 
      Ты не знаешь этой истории громко закричал Глеб я ее действительно не знал, но (за)тем он говорил уже спокойно.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит после главного.
   

А.2 Б.3 В.4 Г.5

3. 
   Найдите предложение с придаточным времени.
   

А.2 Б.3 В.4 Г.5

4. 
   Найдите предложения с вводными словами и предложениями.
   

А.2,4,5 Б.1,2,5 В.1,3,5 Г.1,4

5. 
   Укажите предложения, в которых выделенные слова пишутся слитно.
   

А.1 Б.1,5 В.1,3,5 Г.3,5

6. 
   Выберите подчинительный союз, который точнее других придает высказыванию разговорный стиль.
   

Глаза ее подобрели и стали теплыми, … она вспомнила что-то далекое и очень приятное.

А. вследствие того что Б. потому что В. в силу того что Г. ввиду того что
4

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      И колючей веткой ель в окно стучала как стучит порою путник запоздалый.
      
   2. 
      Осенью как водится бывает по ночам много падающих звезд.
      
   3. 
      Как я счастлив сознавать что понимаю теперь песенку любой птицы следы зверушек.
      
   4. 
      После того как я стал много читать я многое узнал о жизни.
      
   5. 
      Это я придумал соловья чтоб вздохнула милая моя.
      
   6. 
      Земля еще как смутный негатив она никак не может проявиться.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.
   

А.3 Б.4 В.2 Г.6

3. 
   Найдите предложение с придаточным цели.
   

А.2 Б.3 В.2 Г.5

4. 
   Найдите предложение, в котором союз как присоединяет именную часть сказуемого.
   

А.4 Б.3 В.2 Г.4

5. 
   Укажите предложение с вводным словом.
   

А.6 Б.3 В.2 Г.4

6. 
   Вставьте подходящий по смыслу союз или союзное слово.
   

Грош цена тому, … не может сломить дурной привычки.

А. который Б. кто В. если Г. Когда
5

1. 
   Найдите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Ветер разлетелся и липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков.
      
   2. 
      (Что)бы ни говорили дурного о брате сестра продолжала ему верить.
      
   3. 
      Пароход вдруг закричал так радостно будто он был глашатаем счастливой вести и отчалил от берега.
      
   4. 
      Дверь в комнату была открыта (за)то окна были кажется закрыты ставнями.
      
   5. 
      Степка что-то отвечал однако трудно было разобрать слова.
      
   6. 
      Кажется как будто вода (то)же пахнет немного малиной.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит в середине главного.
   

А.1 Б.6 В.4 Г.3

3. 
   Найдите предложение с придаточным изъяснительным.
   

А.3 Б.5 В.6 Г.2

4. 
   Укажите предложения, в которых выделенные слова являются союзами и пишутся слитно.
   

А.1,4,6 Б.2,6 В.4,6 Г.2,4

5. 
   Укажите предложения с вводными словами.
   

А.4,5,6 Б.5,6 В.4,6 Г. только 4

6. 
   Использование какого союза придает предложению оттенок книжности.
   

… у вас такие планы, мы вам поможем их осуществить.

А. когда Б. если В. коли Г. раз
6

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Пушкин по его собственным словам каждую осень расцветал вновь.
      
   2. 
      Хотя у слова нет крыльев оно летит.
      
   3. 
      Я давно мой край оставил где цветут луга и чащи.
      
   4. 
      Александр усвоил и правила этикета то есть умение общаться с людьми.
      
   5. 
      Пузыри воздуха лопались в лужах в саду и может быть поэтому от луж долетали маленькие волны озона.
      
   6. 
      Темнеют кусты неодетого леса будто это сам лес собирает к ночи свои думы.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.
   

А.1 Б.6 В.2 Г.5

3. 
   Найдите предложение с придаточным определительным
   

А.4 Б. 6 В.1 Г.3

4. 
   Найдите придаточное предложение, которое присоединено к главному с помощью союзного слова.
   

А.5 Б.6 В.2 Г.3

5. 
   Укажите предложения с вводными конструкциями.
   

А.4,6 Б.4,5 В.1,6 Г.1,5

6. 
   Оттенок какого стиля высказывания придает предложению союз несмотря на то что?
   

Даже в самое засушливое лето здесь было сыро, несмотря на то что ни ручья, ни ключика не было рядом.

А. разговорный Б. деловой В. публицистический Г. книжный
7

1. 
   Найдите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      (В)следствие того что в этом году лето знойное и засушливое велика опасность лесных пожаров.
      
   2. 
      За окном ничего нет кроме фонарей.
      
   3. 
      Пожар возникший (в)следствие неосторожного обращения с огнем уничтожил рощицу.
      
   4. 
      Чуть брезжило когда нас разбудили.
      
   5. 
      (В)следствие по делу которое вел новый судья были внесены дополнительные данные.
      
   6. 
      Бесшумно скользя в темноте он пролез через заборчик в сад и уже собирался выйти на улицу.
      
2. 
   Найдите предложение в котором придаточное стоит в середине предложения.
   

А.1 Б.4 В.5 Г.3

3. 
   Найдите предложение с придаточным причины.
   

А.6 Б.3 В.1 Г.5

4. 
   Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно.
   

А.1 Б.3 В.5 Г.1,3

5. Использование какого союза придает предложению оттенок разговорной речи?

… с моря надвигался шторм, полеты запрещались.

А. благодаря тому что Б. потому что В. когда Г. ввиду того что
8

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Он долго выбирал что(бы) ему почитать.
      
   2. 
      Снасти не срабатывали (не)смотря на все старания рыбаков.
      
   3. 
      На то и щука водится (что)бы карась не дремал.
      
   4. 
      Отца вы найдете если не в кабинете то в саду.
      
   5. 
      Секундная стрелка бежит что есть мочи путем неуклонным своим.
      
   6. 
      Из частого леса где остался еще снег чуть слышно текла вода.
      
2. 
   Укажите предложение, где придаточное стоит в середине главного.
   

А.1 Б.2 В.4 Г.6

3. 
   Найдите предложение с придаточным определительным.
   

А.1 Б.6 В.3 Г.2

4. 
   Укажите предложения, в которых придаточное присоединяется к главному с помощью союза.
   

А.1 Б.1,6 В.3,4 Г.6

5. 
   Укажите предложения, в которых выделенные слова являются союзами и пишутся слитно.
   

А.1 Б.1,3 В.2,3 Г.2

6. 
   Выберите подчинительный союз, который точнее других передает стиль и смысл высказывания.
   

Он долго не мог привыкнуть к морской службе, … всю жизнь прожил с дедом в горах.

А. в связи с тем что Б. благодаря тому что В. потому что Г. вследствие того что
9

1. 
   Укажите сложноподчиненные предложения.
   

1. 1. 
      За дверью что вела в дом, слышен (не)громкий плач.
      
   2. 
      По дну оврага бежал (не)замерзающий ручей, так что можно было набрать воды для питья.
      
   3. 
      Заросли травой давно (не)чищенные дорожки, которые вели к краю обрыва.
      
   4. 
      Полный месяц всплывал из-за черных туч, бегущих по небу.
      
   5. 
      Месяц, бледнея на западе, казалось, готовился погрузиться за (не)высокие горы.
      
2. 
   Найдите предложение, в котором придаточное стоит в середине предложения.
   

А.2 Б.1 В.3 Г.5

3. 
   Найдите предложение с придаточным следствия.
   

А.1 Б.3 В.2 Г.5

4. 
   Найдите предложение с вводным словом.
   
5. 
   Укажите предложения, в которых выделенные слова пишутся с «не» слитно.
   

А.2,3 Б.1,2,5 В.1,3,5 Г.1,5

6. 
   Найдите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.
   

А.3 Б.5 В.4 Г.1
10

1. 
   Найдите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).
   

1. 1. 
      Во-первых его произведения всегда исторически конкретны во-вторых они рассматривают современные проблемы.
      
   2. 
      Он мне нравился все больше и я тоже по-видимому симпатичен ему.
      
   3. 
      Если дед уходил из дома бабушка устраивала на кухне интереснейшие собрания.
      
   4. 
      Ты тоже наверное планируешь какие книги срочно прочитаешь.
      
   5. 
      Участники экспедиции показали что они нашли в расщелине скалы.
      
   6. 
      Дождь хлынувший с утра не прекращался и поэтому поездку отложили.
      
2. 
   Укажите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.
   

А.2 Б.5 В.6 Г.3

3. 
   Найдите предложение с придаточным условия.
   

А.1 Б.4 В.3 Г.5

4. 
   Укажите придаточное предложение, которое присоединено к главному с помощью союза.
   

А.5 Б.6 В.3 Г.2

5. 
   Найдите предложения с вводными словами.
   

А.4,5 Б.3,4,6 В.1,2,4 Г.1,6

6. 
   Оттенок какого стиля придает предложению союз раз?
   

Раз уж пригласили нас к себе, то принимайте как гостей.

А. деловой Б. публицистический В. разговорный Г. книжный
11

1. 
   Найдите сложноподчиненные предложения.
   

1. 1. 
      Черемуха душистая с весною расцвела, и ветки золотистые, что кудри, завила.
      
   2. 
      Печь горела плохо, тускло, без оживления и в избушке ничуть не теплело.
      
   3. 
      По краям тропинки, что вела к лесу, росли цветы иван-да-марьи.
      
   4. 
      Лелька не замечает, как отворяется дверь, и кто-то входит в палисадник.
      
2. 
   Есть ли среди приведенных предложений такие, структура которых соответствует схеме: [двусоставное], союз [безличное]?
   

А. нет Б.1,2 В.4 Г.2

3. 
   Укажите сложноподчиненное предложение с союзным словом.
   

А. нет Б.1,3 В.3,4 Г.3

4. 
   Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
   

А. нет Б.1 В.2,3 Г.3

5. 
   Определите тип четвертого предложения.
   

А. сложное с сочинением и подчинением;

Б. сложносочиненное со сравнительным оборотом;

В. сложноподчиненное с однородным подчинением;

Г. простое с однородными членами и сравнительным оборотом.

6. 
   Проверьте расстановку знаков препинания в данных предложениях. Укажите, есть ли среди них такие, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   

А. нет Б. во всех В.1,2,4 Г.1,4
12

1. 
   Найдите сложносочиненные предложения.
   

1. 1. 
      Светало очень быстро, хотя предутренний туман еще висел над деревьями, и солнца не было видно.
      
   2. 
      Если ты умеешь различать голоса птиц, прислушайся, как поет весной скворец.
      
   3. 
      Бессонов взглянул на меня изумленными и даже, как мне показалось испуганными глазами.
      
   4. 
      Здесь, как гласит предание, когда-то был густой лес, и встречались медведи.
      
2. 
   Есть ли среди приведенных предложений такие, структура которых соответствует схеме:[безличное], союз [безличное]?
   

А.1 Б.3 В. нет Г.1,3

3. 
   Найдите сложноподчиненное предложение, в котором главное с придаточным связано союзным словом.
   

А.1 Б.2 В.4 Г. нет

4. 
   Найдите сложноподчиненное предложение, в составе которого придаточное изъяснительное.
   

А.1 Б.2 В.3 Г.4

5. 
   Определите тип первого предложения.
   

А. сложносочиненное предложение;

Б. простое предложение с обособленными членами;

В. сложноподчиненное предложение с общим главным предложением;

Г. сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом.

6. 
   Укажите, есть ли среди данных предложений такие, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   

А.1 Б.2 В.3 Г.4

13

1. 
   Найдите сложноподчиненные предложения.
   

1. 1. 
      Как ни тихо разговаривали ребята, они разбудили родителей.
      
   2. 
      Весь июль стояла отличная погода, август тоже ожидается теплым.
      
   3. 
      На севере в начале мая еще холодно и деревья стоят голые.
      
   4. 
      Я не был уверен, хватит ли у меня времени добраться до вершины горы и собирался уже вернуться.
      
2. 
   Есть ли среди приведенных предложений такие, структура которых соответствует схеме: [безличное], союз [безличное]?
   

А.2,3 Б.2 В. нет Г.3,4

3. 
   Найдите сложноподчиненное предложение, в котором главное с придаточным связано союзным словом.
   

А.1 Б.2 В. нет Г.4

4. 
   Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
   

А.1 Б. нет В.4 Г.2,4

5. 
   Определите тип четвертого предложения.
   

А. простое с однородными членами;

Б. сложносочиненное;

В. сложноподчиненное;

Г. сложное с сочинением и подчинением.

6. 
   Проверьте расстановку знаков препинания в данных предложениях. Укажите, есть ли среди них такие, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   

А.3 Б.4 В. нет Г.3,4
14

1. 
   Найдите слова, в которых допущены ошибки.
   

1. 1. 
      безыскусный
      
   2. 
      сверхъизысканный
      
   3. 
      растегнуть
      
   4. 
      прельстить
      
   5. 
      неприступный
      
   6. 
      черезчур
      
   7. 
      бестолковый
      
   8. 
      расписание
      
2. 
   Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением.
   
   1. 
      прост…рался
      
   2. 
      ум…рает
      
   3. 
      р…скошный
      
   4. 
      уд…рать
      
   5. 
      пор…зить
      
   6. 
      обт…рал
      
   7. 
      см…ркается
      
   8. 
      уд…лить
      
3. 
   Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется «ь».
   

1. 
   жен…щина
   

1. 
   астрахан…ский
   
2. 
   из-за туч…
   
3. 
   взвес…те
   
4. 
   могуч…
   
5. 
   волч…его
   
6. 
   лиш…
   

1. 
   Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется «е».
   

1. 1. 
      был в санатории
      
   2. 
      ре…т
      
   3. 
      в продолжени… дня
      
   4. 
      увенч…нный лаврами
      
   5. 
      ранн…м утром
      
   6. 
      затейл…вый
      
   7. 
      почу…в
      
2. 
   Найдите слова, строение которых соответствует схеме: корень, суффикс, окончание.
   
   1. 
      спросить
      
   2. 
      летая
      
   3. 
      кладите
      
   4. 
      носила
      
   5. 
      ласково
      
3. 
   Укажите, на месте каких цифр пишется «не».
   

Как н.1. старались охотники, они н.2. разу н.3. встретили оленя. Н.4. произнеся н.5. слова, они с н.6.доумением смотрели друг на друга.
15

1. Найдите слова, в которых нет ошибок.

1. 
   безынвентарный
   

1. 
   рьяный
   
2. 
   россказни
   
3. 
   распрощаться
   
4. 
   прейти
   
5. 
   преспокойный
   
6. 
   безпощадно
   
7. 
   вкусные явства
   

2. Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением.

1. 
   выр…щенный
   

1. 
   соб…раю
   
2. 
   к…совица
   
3. 
   пост…лить
   
4. 
   уд…литься
   
5. 
   распол…житься
   
6. 
   бл…стеть
   
7. 
   прост…рался
   

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется «ь».

1. 
   в облас…ти
   

1. 
   не тревож…ся
   
2. 
   заяч…ий
   
3. 
   много встреч…
   
4. 
   рязан…ский
   
5. 
   напроч…
   
6. 
   приготов…ся
   

4. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется «е».

1. 
   отдыхал на побережь…
   

1. 
   обидч…вый
   
2. 
   в течени… суток
   
3. 
   замеч…нная ошибка
   
4. 
   ближайш…м поездом
   
5. 
   кол…т
   
6. 
   разве…в
   

5. Найдите слова, строение которых соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.

6. Укажите, на месте каких цифр пишется «не».

Сколько н.1. сидел я над задачей, но решить ее н.2. смог. Как н.3. сложно задание, сделать его надо. Куда н.4. посмотрю, повсюду рожь густая. Он н.5. мог н.6. заметить ее усталости.
16

1. Найдите слова, в которых допущены ошибки.

1. 
   сыграть
   

1. 
   трехъязычный
   
2. 
   рассмотреть
   
3. 
   расцвел
   
4. 
   примилый
   
5. 
   приделать
   
6. 
   подытожить
   
7. 
   поддорожник
   

2. Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением.

1. 
   подр…сти
   

1. 
   насл…ждаться
   
2. 
   оз…рить
   
3. 
   подр…знить
   
4. 
   заст…лить
   
5. 
   заг…реть
   
6. 
   выт…реть
   
7. 
   пол…жить
   

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется «ь».

1. 
   беспомощ…ный
   

1. 
   заяч...его
   
2. 
   глуш…
   
3. 
   настеж…
   
4. 
   звер…ский
   
5. 
   хорош…
   
6. 
   потеш…ся
   

4. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется «и».

1. 
   говорить о счасть…
   

1. 
   засушл…вый
   
2. 
   вследстви… непогоды
   
3. 
   встревож…нный
   
4. 
   за ближн…м лесом
   
5. 
   леле…т
   
6. 
   ненавид…вший
   

5. Найдите слова, строение которых соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание, суффикс.

1. 
   приближающийся
   

1. 
   расстилалась
   
2. 
   сдерживаясь
   
3. 
   послышавшийся
   
4. 
   отсеяться
   

6. Укажите, на месте каких цифр пишется «не».

Н.1. разу н.2. растерявшись и н.3. смутившись н.4. при каком случае, он умел найти выход из любой ситуации. Н.5. один путешественник н.6. мог сюда проникнуть.
17

1. Найдите слова, в которых допущены ошибки.

1. 
   изыскатель
   

1. 
   раступиться (толпе)
   
2. 
   вьется
   
3. 
   бессвязный
   
4. 
   преступить (закон)
   
5. 
   бесполезный
   
6. 
   прикратить
   
7. 
   расседлать
   

2. Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением.

1. 
   подр…сти
   

1. 
   насл…ждаться
   
2. 
   оз…рить
   
3. 
   подр…знить
   
4. 
   заст…лить
   
5. 
   заг…реть
   
6. 
   выт…реть
   
7. 
   пол…жить
   

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется «ь».

1. 
   пус…ти
   

1. 
   собач…ий
   
2. 
   горяч…
   
3. 
   невтерпеж…
   
4. 
   цар…ский
   
5. 
   реч…
   
6. 
   отправ…ся
   

4. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется «е».

1. 
   в воспитани…
   

1. 
   причудл…вый
   
2. 
   внесено в следстви… по делу
   
3. 
   ове…нный славой
   
4. 
   на могучем дубе
   
5. 
   вид…м
   
6. 
   раскле…в
   

5. Найдите слова, строение которых соответствует схеме: корень, суффикс, окончание.

1. 
   несший
   

1. 
   колеблемый
   
2. 
   водил
   
3. 
   читая
   
4. 
   возил
   

6. Укажите, на месте каких цифр пишется «не».

Бродя по лесу, он н.1. раз натыкался на гнезда птиц, но н.2. при каких обстоятельствах н.3. разорял их. Н.4. кто н.5. знал, н.6. откуда он приехал, н.7. где собирался поселиться.
18

1. В каком слове ударение падает на последний слог?

А. углубил в. крапива

Б. во-первых г. (все) средства

2. У какого слова указан непостоянный морфологический признак?

А) вымощенной (дороги) – причастие, полная форма

Б) пятидесяти ‒ числительное, количественное

В) белейшего (снега) – прилагательное, качественное

Г) на станции ‒ существительное, женский род

3. В каких глаголах формы повелительного и изъявительного наклонений пишутся одинаково?

А) умолкн…те – умолкн…те в) прыгн…те – прыгн…те

Б) вымет…те – вымет…те г) выполн…те – выполн…те

4. Укажите ошибку в определении вида орфограммы.

А) см…риться – и в корне с чередованием –мир -\-мер-

Б) б…знесмен – и – проверяемая безударная гласная в корне

В) дикови…ый – нн на стыке исходной основы и суффикса прилагательного

Г) холщ…вый ‒ в суффиксе после шипящего под ударением

5. Найдите ошибку в объяснении написания выделенных букв.

А) сеет – окончание глагола 1 спряжения 3-го л. ед. ч.

Б) расстилается – дальше следует ст

В) клеящий – причастие, образованное от глагола 2 спряжения

Г) собирать – после корня следует суффикс -а-

6. Укажите слово, строение которого не соответствует схеме: префикс, корень, суффикс.

А. издавна В. полезен

Б. пройдя Г. пораньше

72. Знаки препинания в СП

Контрольный итоговый тест (4 варианта по уровням сложности)

Литература

1. 
   Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся // Русский язык в школе. – 2001. – №6. – С. 21-25.
   

1. 
   Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – М., 1979.
   
2. 
   Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения. – Минск, 1987.
   
3. 
   Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.
   
4. 
   Блинов Г.И. Методика пунктуации в школе : пособие для учителей. – М., 1978.
   
5. 
   Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М., 1990.
   
6. 
   Дубровина И.В. Руководство практического психолога. – М., 1998.
   
7. 
   Зарубина Н.Д. Текст : лингвистический и методический аспект. – М., 1981.
   
8. 
   Камлев С.С. Современные технологи педагогического процесса : пособие для педагогов. – Минск, 2000.
   
9. 
   Карпова М.А. Воспитывать нравственного человека на уроках русского языка // Русский язык в национальной школе. – 1990. – №5. – С. 24-27.
   
10. 
    Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1974.
    
11. 
    Кухарев Н.В. Педагог-мастер, педагог-исследователь. – Гомель, 1992.
    
12. 
    Леви В.Л. Искусство быть собой. Индивидуальная психотехника. – М., 1991.
    
13. 
    Мищенко С.Н. Вопросы нравственности на уроках русского язык // Русский язык в школе. – 1990. – №2. – С. 3-7.
    
14. 
    Морозова И.Д. Образовательные и воспитательные задачи уроков развития речи // Русский язык в школе. – 1990. – №4. – С. 3-6.
    
15. 
    Мурина Л.А. Методика русского языка в школах Белоруссии : учебное пособие. – Минск, 1990.
    
16. 
    Основы методики русского языка в IV-VIII классах : пособие для учителя / под ред. А.В. Текучева. – М., 1978.
    
17. 
    Писарева О. «Давайте же беречь…» : ретро-новация // Учитель. – 1999. – №6. – С. 9-14.
    
18. 
    Рожина Л.Н. Эмоциональное развитие личности на уроках русского языка // Русский язык и литература. – 2003. – №4. – С. 76-84.
    
19. 
    Харламов И.Ф. Психология старшеклассника. – М., 1980.
    
20. 
    Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М., 2000.