Рабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание по программам начального общего образования
|
Скачать 2.04 Mb.
|
| Тема 3.1 Введение в курс |
Содержание |
4 |
|||||
1 |
Понятия «детская литература», «круг детского чтения». Специфические особенности и свойства детской литературы. Виды и жанры детской литературы. Основные виды изданий книг для детей младшего школьного возраста. |
2 |
1,2,3 |
||||
Практические занятия |
2 |
||||||
1 |
Автор как творец литературного произведения и детской книги в целом. Требования, предъявляемые к современной детской книге. Выразительное чтение наизусть любимых детских стихотворений. |
||||||
Тема 3.2 Устное народное творчество – детям. |
Содержание |
8 |
|||||
1 |
Жанровое многообразие устного народного творчества для детей: сказки, былины, малые фольклорные жанры. Значение малых фольклорных жанров в воспитании младших школьников. |
2 |
1,2,3 |
||||
2 |
Сказка – художественное воплощение народной мечты, веры в победу добра над злом. Жанровые разновидности сказок – бытовые и сатирические, волшебные, сказки о животных. Композиция как выражение жанрового своеобразия сказки. Воспитательное значение сказок. |
2 |
|||||
Практические занятия |
|||||||
1 |
Особенности композиции, языка, система образов русских народных сказок. Анализ сказок с использованием краткого пересказа и выразительного чтения (по выбору студента). |
2 |
|||||
2 |
Выразительное чтение наизусть малых фольклорных жанров (пословицы, поговорки, считалки, скороговорки, дразнилки, колыбельные песни, частушки и др.) |
2 |
|||||
Тема 3.3 Произведения русских писателей XIX века, вошедшие в круг чтения современных младших школьников. |
Содержание |
34 |
|||||
1 |
Басни И.А.Крылова. Их идейно – тематическое богатство, народность, своеобразие стиля и языка, реализм и национальный характер. В.Г.Белинский о роли басен И.А.Крылова для детского чтения. |
2 |
1,2,3 |
||||
2 |
Стихи, сказки, баллады В.А.Жуковского, вошедшие в круг детского чтения. Значение произведений поэта для нравственно-эстетического воспитания детей. Выразительное чтение наизусть стихотворения В.А Жуковского о природе. |
2 |
|||||
3 |
В.Ф.Одоевский. Краткие биографичесие сведения. «Городок в табакерке», «Мороз Иванович» как опыт создания научно-популярной сказки. |
1 |
|||||
4 |
А.С.Пушкин. Лирика Пушкина в чтении детей: описание картин родной природы («Зимнее утро», «Уж небо осенью дышало…», «Зимняя дорога» и др.) |
2 |
|||||
5 |
Сказки А.С.Пушкина. Их связь с устным народным творчеством. Система образов, характеры героев, богатство и глубина содержания. В.Г.Белинский о творчестве Пушкина. |
1 |
|||||
6 |
П.П.Ершов – продолжатель традиций А.Пушкина в жанре литературной сказки. Сюжет, композиция, язык сказки Ершова «Конек-Горбунок» |
2 |
|||||
7 |
Рассказы и сказки К.Д.Ушинского для детей. Педагогический характер художественных и научно-познавательных произведений К.Д.Ушинского, предназначенных для детского чтения. Особенности стиля и манеры описаний, познавательное значение рассказов о животных. |
1 |
|||||
8 |
Картины родной природы, их нравственно-эстетическая сущность в произведениях поэтов конца Х1Х начала ХХ вв. (Ф.И.Тютчев, А.А. Фет) |
2 |
|||||
9 |
Л.Н.Толстой и его роль в развитии детской литературы и детского чтения. Тематическое и жанровое многообразие произведений, включенных в круг чтения современного младшего школьника из «Азбуки» и «Русской книги для чтения». |
1 |
|||||
10 |
В.М. Гаршин. Особенности творческой манеры В.Гаршина в произведениях, вошедших в круг детского чтения («Сказка о жабе и розе», «Гордая пальма», «Медведи») |
2 |
|||||
11 |
Д.Н. Мамин - Сибиряк. Краткие биографические сведения. Общая характеристика «Аленушкиных сказок», уральских рассказов, рассказов о детях-тружениках («Кормилец», «Вертел»). |
2 |
|||||
Практические занятия |
|||||||
1 |
Бытовые и социальные басни И.А. Крылова. Анализ басен по выбору студентов (выразительное чтение наизусть двух басен Крылова). |
2 |
|||||
2 |
Моралистическое и научное в сказках В.Ф.Одоевского. Анализ сказок «Городок в табакерке», «Мороз Иванович». |
2 |
|||||
3 |
Что можно рассказать младшим школьникам о А.С.Пушкине? (Детство Пушкина, лицейские годы, сказки Пушкина, их связь с устным народным творчеством и др. по выбору студентов) |
2 |
|||||
4 |
Выразительное чтение наизусть стихотворений о природе, отрывков из поэм, сказок А.С.Пушкина. |
1 |
|||||
5 |
История создания сказки в стихах «Конек-Горбунок». Образ Ивана, царя, Конька-Горбунка в сказке. Выразительное чтение наизусть отрывка из сказки (по выбору студентов). |
1 |
|||||
6 |
Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений о природе Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н. Майкова, А.Н.Плещеева, И.С.Никитина, А.К.Толстого (три стихотворения по выбору студентов). |
2 |
|||||
7 |
Л.Н.Толстой. Что можно рассказать младшим школьникам о Толстом? «Детство Толстого», «Сад Толстого» (из воспоминаний современников). Л.Н.Толстой – учитель и воспитатель крестьянских детей. |
2 |
|||||
8 |
Тематическое и жанровое многообразие произведений Л.Толстого для детей (рассказы, сказки, басни, рассуждения, описания, былины и т.д.) по выбору студентов. |
2 |
|||||
9 |
Выразительное чтение и анализ произведений В.Гаршина. |
1 |
|||||
10 |
Композиция, язык, история создания «Аленушкиных сказок». Пересказ сказки от лица любого персонажа по выбору студента. |
1 |
|||||
Тема 3.4 Советская детская литература и зарубежная книга в России (современные издания для детей). |
Содержание |
56 |
|||||
1 |
Введение. Общая характеристика советской детской литературы, многонациональный характер. Роль А. М. Горького в развитии детской литературы. Сказки А. Горького для детей («Пудик», «Про Иванушку - дурочка») и другие. |
4 |
1,2,3 |
||||
2 |
К. И. Чуковский – сказочник, переводчик, знаток детской психологии и языка. Автобиографическая повесть «Серебряный герб». Сказки К. Чуковского в стихах и прозе. |
4 |
|||||
3 |
Особенности творческой манеры С. Я. Маршака. Стихи, сказки, переводы С.Я.Маршака. |
2 |
|||||
4 |
А. Л. Барто – основоположник сатирического портрета в детской литературе. Анализ сб. «Вовка - добрая душа», «Переводы с детского», поэма «Звенигород». |
2 |
|||||
5 |
Б.С.Житков. Идейно-тематическое богатство произведений писателя для детей младшего возраста. Анализ циклов: «Рассказы о животных», «Помощь идёт», «Что я видел» – первая в мире энциклопедия для детей. |
4 |
|||||
6 |
Природоведческая тема в детской литературе. М.М. Пришвин. Анализ сборника «Золотой луг». |
2 |
|||||
7 |
Е. И. Чарушин – писатель и художник, иллюстратор детских книг. Анализ сборников «Про Томку», «Медвежата» и другие. |
2 |
|||||
8 |
Зарубежные писатели детям. Шарль Перро. Жизнь и творчество. |
2 |
|||||
Практические занятия |
|||||||
1 |
В. В. Маяковский – детям. Анализ сказок и стихотворений Маяковского для детей. |
2 |
|||||
2 |
Книга К. Чуковского «От 2х до 5», ее научная ценность. Выразительное чтение наизусть стихотворений, английских песенок, отрывков из сказок К.И.Чуковского. |
2 |
|||||
3 |
Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (анализ). Выразительное чтение наизусть стихотворений, английских песенок С.Я.Маршака. |
4 |
|||||
4 |
Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений А. Л. Барто. |
2 |
|||||
5 |
В. А. Осеева. Воспитательное значение творчества Осеевой для детей. Сборники «Волшебное слово», «Рыжий кот», «Бабка» (анализ) |
2 |
|||||
6 |
Общая характеристика жизни и творчества С. В. Михалкова. Стихи, басни, тетралогия о дяде Степе (История создания, воспитательное значение). |
4 |
|||||
7 |
Особенности творческой манеры В.В. Бианки. Анализ сказок - несказок «Чей нос лучше?», «Кто чем поет?», «Хвосты» и другие. |
4 |
|||||
8 |
«Волшебные сказки» Шарля Перро. Чтение по ролям, композиция, язык, воспитательное значение сказок. |
4 |
|||||
9 |
Ганс Христиан Андерсен. Особенности творческой манеры. Сказки и истории Андерсена. |
4 |
|||||
10 |
Жизнь и творчество братьев Гримм. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Пересказ по выбору студентов. |
6 |
|||||
Тема 3.5 Круг чтения современного младшего школьника и подходы к его анализу. |
Содержание |
6 |
|||||
1 |
Книги – справочники для младших школьников. Общая характеристика справочной литературы и ее основных отличительных особенностей. |
2 |
1,2,3 |
||||
Практические занятия |
|||||||
1 |
«Что такое? Кто такой?», «Почемучка», «Скажи мне почему», «Юный исследователь». |
2 |
|||||
2 |
Периодическая печать для детей. Знакомство с центральными изданиями и их историей. Журналы «Мурзилка», «Пионер», газета «Пионерская правда». |
2 |
|||||
Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 1. |
54 |
||||||
Художник как интерпретатор содержания или соавтор. Образовательно-воспитательные возможности детской литературы и книги, их роль в формировании идейно-эстетических идеалов подрастающего поколения. |
2 |
||||||
Русские писатели, критики, педагоги о народном творчестве. Знакомство с манерой иллюстрирования сказок лучшими художниками (И. Билибин, Ю. Васнецов, Е. Рачев и др.) |
4 |
||||||
Сказочная повесть «Черная курица, или подземные жители» А.Погорельского как опыт создания литературной детской сказки. |
3 |
||||||
Письменный анализ сказки Пушкина по заданному плану. |
3 |
||||||
Произведения Н.А.Некрасова в детском чтении. Отрывки из поэм и стихи о родной природе и трудном детстве («Школьник», «Плач детей», «Соловьи» и др.). |
3 |
||||||
Чтение и анализ А.И.Куприн «Белый пудель», «Чудесный доктор». Д.В.Григорович «Гуттаперчевый мальчик». А.П.Чехов «Ванька», «Спать хочется», «Мальчики». |
6 |
||||||
Современные поэты – детям. Циклы стихотворений Я.Акима, Б.Заходера, В.Берестова, Ю.Коринца, И.Токмаковой, Е. Благининой. |
10 |
||||||
Писатели – юмористы для детей младшего школьного возраста Н. Н. Носов. Биография писателя. Анализ рассказов «Огурцы», «Мишкина каша». В. Драгунский. Биография писателя. Чтение и анализ сборника «Денискины рассказы». |
10 |
||||||
«Детская энциклопедия» в 12 томах. Серия «Почемучкиных книжек», «Румяные щеки». Энциклопедические словарики от А до Я и др. по выбору студентов. |
6 |
||||||
Периодическая печать для детей. История создания и анализ журналов «Веселые картинки», «Юный натуралист», «Трамвай» и др. |
7 |
||||||
|
Примерная тематика выпускных квалификационных работ
10. Воспитательное значение творчества В,А,Осеевой для младших школьников. 11 .Методы и приемы изучения малых фольклорных жанров в воспитании младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе 12. Русские народные сказки. Основные особенности сказок о животных. 13. Формирование метапредметных и личностных результатов при изучении русских народных волшебных сказок на уроках литературного чтения в начальной школе 14. Русские народные сказки – источник детского мышления, благородных чувств и стремлений. 15. Тематическое и жанровое многообразие творчества С.Я.Маршака для детей младшего школьного возраста. 16. Познавательное и воспитательное значение произведений Е.И.Чарушина для младших школьников. 17. Поэзия С.В.Михалкого для детей младшего школьного возраста. 18. Роль сказок А.С.Пушкина для формирования нравственных и эстетических чувств младших школьников. 19. Зарубежные сказочники – детям. Творчество Шарля Перро. 20. К.И.Чуковский – детский поэт, сказочник, знаток детской психологии и языка. 21. Писатели – юмористы для детей младшего школьного возраста ( Н.Носов, В.Драгунский ). 22. Творчество современных поэтов для детей младшего школьного возраста (В.Берестов, Я.Аким, И.Токмакова). 23. Зарубежная детская литература для детей младшего школьного возраста (Р.Киплинг, А.Лингред). 24. Зарубежная детская литература для детей младшего школьного возраста ( Л.Кэрролл, О.Уайльд) 25. Тематическое и жанровое многообразие творчества Л.Н.Толстого для детей младшего школьного возраста. 26. Роль русских народных сказок в воспитании детей дошкольного возраста. 27. Роль творчества К.И.Чуковского в воспитании детей дошкольного возраста. |
|||||||
Раздел 4 |
Изучение теоретических основ начального курса математики с методикой преподавания |
280 |
|||||
МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания |
|||||||
Похожие:
 |
Методические рекомендации по производственной практике «Первые дни... Утвержден на заседании методического объединения специальности «Преподавание в начальных классах» |
 |
Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 продажа непродовольственных товаров Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям... |
|
Рабочая учебная программа профессионального модуля Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 100701. 01 Продавец,... |
|
Профессионального модуля Рабочая учебная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Начального профессионального образования «профессиональный лицей... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа Профессионального модуля Диагностическая деятельность... Советом Министерства образования и науки Челябинской области по примерным основным профессиональным образовательным программам начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования |
|
Рабочая программа профессионального модуля 03 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм. 04 «проведение диагностирования... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля «Ведение процесса гидроразрыва... Рабочая программа профессионального модуля «Ведение процесса гидроразрыва и гидропескоструйной перфорации» разработана на основе... |
|
Рабочая программа профессионального модуля транспортировка грузов 2015 г Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа профессионального модуля эксплуатация и техническое обслуживание Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм. 04 Выполнение токарных... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм 01 «Ведение технологических... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного стандарта по специальности среднего... |