1. Методика «Нелепицы» автор Немов Р. С

Скачать 424.35 Kb.

Название	1. Методика «Нелепицы» автор Немов Р. С
страница	2/4
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4

3. Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация).

Картинки 1-2 предлагаются в начале года.

Оценка :

3 балла — ребенок нашел 6 пар предметов, объединенных общим признаком.

2 балла — ребенок нашел 3-5 пар предметов, объединенных общим признаком.

1 балл — ребенок нашел менее 3 пар предметов, объединенных общим признаком, или составил эти пары неправильно.

Картинки 3-4 предлагаются в конце года.

Оценка :

3 балла — ребенок нашел 8 пар предметов, объединенных общим признаком.

2 балла — ребенок нашел 4-7 пар предметов, объединенных общим признаком.

1 балл — ребенок нашел 3 пары предметов (или менее), объединенных общим признаком, или составил эти пары неправильно.

4. Задания на нахождение закономерностей.

Педагог предлагает назвать кто будет находиться следующим в ряду из картинок, предложенных внизу.

Оценка:

3 балла — ребенок все 5 заданий выполнил правильно.

2 балла — ребенок правильно справился с 3-4 заданиями.

1 балл — ребенок правильно нашел лишь 2 варианта или менее.

Эти задания предлагаются в начале года.

В конце года по данной теме я предложила задания другого типа [2, с 6].

Оценка:

3 балла — ребенок все 5 заданий выполнил правильно.

2 балла — ребенок правильно справился с 3-4 заданиями.

1 балл — ребенок справился с 2 заданиями и менее.

5. Задания на концентрацию зрительного внимания.

В начале года предлагается следующее задание: [3, с. 11]

Отметь галочкой только те фигуры, которые есть в путанице.

Оценка:

3 балла — ребенок отметил все фигуры правильно ( 4 фигуры).

2 балла — ребенок отметил правильно 2- 3 фигуры.

1 балл — ребенок отметил правильно менее 2 фигур.

В конце года задание немного меняется: [4, с. 27]

Найдите и обведите все фигуры в тот же цвет, что на образце вверху страницы.

Оценка:

3 балла — ребенок нашел 8-9 фигур правильно.

2 балла — ребенок нашел правильно5-7 фигур.

1 балл — ребенок нашел 4 и менее фигур или обозначил их неправильно.

6. Методика "Четвертый лишний".

1. Диагностика в начале года.

Ребенку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребенку предлагается найти "лишнее" слово и объяснить, почему оно "лишнее".

- книга, портфель, чемодан, кошелек;

- трамвай, автобус, трактор, троллейбус;

- бабочка, линейка, карандаш, ласт;

- лодка, тачка, мотоцикл, велосипед;

- река, мост, озеро, море;

- бабочка, линейка, карандаш, ластик;

- добрый, ласковый, веселый, злой;

- дедушка, учитель, папа, мама;

- минута, секунда, час, вечер;

- Василий, Федор, Иванов, Семен.
Оценка:

3 балла — 8-10 правильных ответов.

2 балла — 7-5 правильных ответов.

1 балл — 4 и менее правильных ответов.
2. Диагностика в конце года.
Методика «Что здесь лишнее?»- автор Немов Р.С. [1, с. 102].
Эта методика призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок , на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции:
«На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним».
На решение задачи отводится 3 минуты.

Оценка:

3 балла — ребенок правильно решил задачу за 1,5 мин. и менее.

2 балла — ребенок правильно решил задачу за время от 1,5 до 2,5 мин.

1 балл — ребенок за 3 минуты не справился с заданием или допускал ошибки.

7. Методика «Пройди через лабиринт».

В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображен лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход — стрелкой, располагающейся справа вверху. Необходимо сделать следующее: взяв в руку заостренную палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта [1, с. 111].
В начале года предлагается следующий лабиринт.

Задание: « Помоги дельфинчику поймать рыбку.

Оценка:

3 балла — задание выполнено менее, чем 60 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 1-2 раза дотронулся палочкой до его стенок.

2 балла — задание выполнено от 60 сек. до 100 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 5-6 раз дотронулся до его стенок.

1 балл — задание выполнено ребенком за время от 100 сек. и выше, и, проходя лабиринт, ребенок 7-9 раз коснулся его стенок или задание совсем не выполнено.
Этот лабиринт предлагается для диагностики в конце года [1, с. 111].

Оценка:

3 балла — задание выполнено менее, чем 60 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 1-2 раза дотронулся палочкой до его стенок.

2 балла — задание выполнено от 60 сек. До 100 сек., и, проходя лабиринт, ребенок 5-6 раз дотронулся до его стенок.

1 балл — задание выполнено ребенком за время от 100 сек. и выше, и, проходя лабиринт, ребенок 7-9 раз коснулся его стенок или задание совсем не выполнено.

8. Головоломки с палочками [5, с.16, 17, 20, 21].
Материал: счетные палочки.

Диагностика на начало года [5, с.16, 17].
Задание 1 - выложите из палочек домик.

Переложите палочки таким образом, чтобы получился флажок.

Задание 2 — выложите данную фигуру. На что похожа эта фигура? (на торшер)

Переложите 2 палочки, чтобы получилось 3 равных треугольника.

Оценка:

3 балла — ребенок справился с обоими заданиями.

2 балла — ребенок правильно переложил палочки только в одном задании.

1 балл — ребенок выполнил задание лишь при помощи взрослого.

Диагностика в конце года. [5, с. 20, 21]

Задание 1 - выложите из палочек домик.

Переложите палочки таким образом, чтобы домик смотрел в другую сторону.

Задание 2 - в фигуре, похожей на ключ, переложите 4 палочки, чтобы

получилось 3 квадрата.

Оценка:

3 балла — ребенок справился с обоими заданиями.

2 балла — ребенок правильно переложил палочки только в одном задании.

1 балл — ребенок выполнил задание лишь при помощи взрослого.

9. Геометрический конструктор.
Задания, которые предлагаются в начале года: [5, с. 45, 46]
1. Составить новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу.

(из деталей игры «Танграм»).

2. Составить фигуру-силуэт зайца, ориентируясь на образец.

Оценка:
3 балла — ребенок самостоятельно и правильно выложил все фигуры.

2 балла — ребенок справился самостоятельно и правильно с одним из заданий, второе сделал с небольшой помощью взрослого.

1 балл — ребенок выложил фигуры лишь при активной помощи взрослого.

Задания, которые предлагаются в конце года: [6, с. 66, 75]
1. Составить новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу.

(из деталей игры «Волшебный круг»).

2. Составить фигуру- силуэт воина, ориентируясь на образец.

Оценка:
3 балла — ребенок самостоятельно и правильно выложил все фигуры.

2 балла — ребенок справился самостоятельно и правильно с одним из заданий,

второе сделал с небольшой помощью взрослого.

1 балл — ребенок выложил фигуры лишь при активной помощи взрослого.

10 . Занимательные вопросы и задачи шутки [5, с. 56, 89].
1. «Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на клене?» Ответ: ни одной, на клене вишни не растут.

2. «У какой фигуры нет ни начала ни конца?» Ответ: у кольца.

3.« У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье?»

Ответ: в семье трое детей.

4. « На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?» Ответ: 4 яблока.
Вопросы 1-4 задаются на диагностике в начале года.

Вопросы 5-8 для диагностики в конце года.
5. «Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке — по 4 яблока. Сколько всего яблок?» Ответ: ни одного, на березах яблоки не растут.

6. «У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?» Ответ: одна внучка Маша.

7. «Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?» Ответ: по 5 км.

8. «Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?» Ответ: 7.
Оценка:

3 балла — ребенок правильно ответил на 4 задания.

2 балла — ребенок правильно ответил на 2-3 задания из 4 предложенных.

1 балл — ребенок не справился с заданием (ответил на 1 вопрос, ответил неправильно или ничего не ответил).

Таблица № 1
Диагностика логического мышления — начало года

№	Фамилия имя ребенка	Возраст	Задания										Бал лы	Уровень
№	Фамилия имя ребенка	Возраст	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Б. Алена	5 л. 2 мес.	3	2	3	2	3	2	2	2	3	2	24	Выс.
2	Г. Диана	5 л. 5 мес.	3	2	3	2	3	2	2	2	3	2	24	Выс.
3	Г. Настя	5 лет	2	2	3	2	2	2	2	1	2	1	19	Сред.
4	Г. Ксюша	4 г. 9 мес.	2	2	3	2	3	2	2	2	2	2	22	Сред.
5	Г. Арсений	5 л. 2 мес.	2	2	2	1	2	1	2	2	2	2	18	Сред.
6	Д. Алекс	5 лет	2	2	2	2	2	2	1	1	2	2	18	Сред.
7	Д. Настя	5 л. 7 мес.	2	1	2	1	1	1	1	1	2	1	13	Низ.
8	Е. Дионис	4 г.11 мес.	3	2	3	2	3	2	2	2	2	2	23	Выс.
9	Е. Лиза	5 л. 6 мес.	3	3	3	2	3	2	2	2	2	3	25	Выс.
10	З. Алеша	5 л. 1 мес.	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	18	Сред.
11	И. Ваня	5 л. 2 мес.	3	3	3	3	2	2	2	2	2	3	25	Выс.
12	К. Коля	5л. 6мес.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	20	Сред.
13	К. Настя	5л. 2мес.	3	2	2	2	2	2	2	2	2	2	21	Сред.
14	Н. Ваня	4г. 9мес.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	20	Сред.
15	П. Максим	5л. 3мес.	3	2	3	3	3	2	2	2	2	3	25	Выс.
16	П. Саша	5 лет	2	1	2	2	3	1	2	1	2	1	17	Низ.
17	Р. Саша	5л. 1мес.	2	2	2	1	2	1	2	1	2	2	17	Низ.
18	Р. Катя	5л. 1мес.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	20	Сред.
19	Р. Антон	5л. 7мес.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	20	Сред.
20	Р. Илья	4г. 9мес.	2	2	2	2	2	1	2	2	1	2	18	Сред.
21	Р. Кирилл	4г.10мес.	2	2	2	2	2	2	2	1	1	2	18	Сред.
22	Р. Вика	5 лет	2	2	2	2	2	1	2	2	2	2	19	Сред.
23	С. Матвей	5л. 8мес.	3	2	3	2	2	2	2	2	2	2	22	Сред.

Таблица № 2

1 2 3 4

Похожие:

	Психодиагностическое обеспечение оценки сформированности ууд в основной школе «Кто Я?» (М. Кун), методика «Самоанализ. Кто Я? Какой Я?» (И. В. Дубровина), диагностика самооценки и уровня притязаний» (С. Я. Рубинштейн),...		Методика по определению мотивации обучения в вузе При создании данной методики автор использовала ряд других известных методик. В ней
	Методические рекомендации по организации экологической тропы в доу... Автор – составитель: Иштыкова Е. А., воспитатель, старший воспитатель, высшая квалификационна категория		Методика «Таблицы Равена» (шкала прогрессивных матриц ) Автор(ы):... Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению
	Методика "Сокращение алфавита" Методика предназначена для выявления предметной организации ребенка, помогающей или мешающей ему принимать учебную задачу. Иными...		Методы диагностики изучения уровня развития внимания учащихся коррекционной школы Изучение особенностей внимания учащихся можно проводить используя экспериментальные методики: методика «Корректурная проба» (вариант...
	Р. С. Немов психология в трех книгах ...		Экологическое совершенствование творческой индивидуальности Мгу, автор монографий: «Политическая борьба в средневековом Китае», «Учение об управлении государством средневекового Китая», автор...
	"Методологические проблемы вопроса в социологии" защитил в 1992 году... Профессор. Доктор социологических наук. Ректор русского гуманитарного Интернет университета		Методика «нарисуй себя» Данная методика разработана А. М. Прихожан и З. Василяускайте и предназначена для диагностики эмоционально-ценностного отношения...
	Представленная в настоящей книге новая версия широко распространенного... Книга предлагает читателям авторскую методику освоения системы, причем эта методика опирается на курс лекций, читаемых им. Программу...		В. В. Авдеев методика инвентаризации городских Методика составлена на основании решения Комиссии Президиума см СССР по охране окружающей среды и рациональному использованию природных...
	Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие Текст предоставлен Методика обучения дошкольников иностранному языку: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Иностр яз.» («Методика...		Методика Л. А. Йовайши Методика Л. А. Йовайши предназначена для определения склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности
	Методика проведения интеллектуальных игр Автор составитель: методист... Интеллектуальная игра вид игры, основывающийся на применении играющими своего интеллекта и/или эрудиции; индивидуальное или коллективное...		Методика освидетельствования контрольно-кассовой техники программно-технический... Данная методика разработана с учетом следующих нормативно-правовых актов и документов

Руководство, инструкция по применению