Направление: 050100 Педагогическое образование
Уровень образования:бакалавриат
Профили: Иностранный язык. Иностранный язык.
Челябинск, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре ООП ВО
УМКД соответствует ФГОС. Основан на компетентностном подходе. В УМКД определены компетенции, составлена матрица соответствия компетенций разделам дисциплины.
Дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практическая грамматика первого иностранного языка», «Иностранный язык», «Русский язык» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика первого иностранного языка».
Наряду с другими лингвистическими предметами, практическая грамматика направлена на формирование грамматических навыков и умений монологической и диалогической речи, на доведение их до уровня, необходимого для полноценного общения на литературном немецком языке и для организации учебного процесса на качественно высоком уровне в образовательных структурах различного типа, а также на умения анализировать различные синтаксические структуры. В это же время дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка» вооружает студентов, в том числе, и знаниями о достижениях представителей Германии в сфере литературы, искусства, спорта, о политических событиях, актуальных для Германии проблемах, о традициях народа.
Большое внимание при отработке грамматических явлений уделяется изучению так же речевых образцов, фразеологических выражений, пословиц, что позволяет студентам осуществлять общение на аутентичном немецком языке.
Дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка» вместе с другими дисциплинами данного цикла вносит весомый вклад в подготовку высококвалифицированного специалиста – преподавателя немецкого языка.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины – СК-1, СК-3, СК-4
1.2 Связь дисциплины с дисциплинами образовательной программы, освоенными на предыдущих курсах
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения «Практическая грамматика первого иностранного языка», «Немецкий язык», «Русский язык» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин «Практика устной и письменной речи », «Практическая фонетика первого иностранного языка», «Иностранный язык».
Наряду с другими лингвистическими предметами, практическая грамматика направлена на формирование грамматических навыков и умений монологической и диалогической речи, на доведение их до уровня, необходимого для полноценного общения на литературном немецком языке и для организации учебного процесса на качественно высоком уровне в образовательных структурах различного типа. В это же время дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка» вооружает студентов в том числе и знаниями о достижениях представителей Германии в сфере литературы, искусства, спорта, о политических событиях, актуальных для Германии проблемах, о традициях народа, так как отработка грамматических явлений и развитие грамматических навыков осуществляется на основе аутентичных материалов. Особое внимание уделяется умениям анализировать различные синтаксические структуры.
1.3 Дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка» как основа для последующего изучения других дисциплин образовательной программы
Дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка», в свою очередь, создает необходимый базис для освоения дисциплины «Практика устной и письменной речи» (5, 6 семестры), так как она формирует грамматические навыки, необходимые для отработки основных структур, дальнейшего изучения творческого наследия великих немецких поэтов и писателей, способствует формированию умений диалогической и монологической речи на первом иностранном языке.
Дисциплина «Практическая грамматика первого иностранного языка», формирующая грамматические навыки, способствует лучшему пониманию бакалаврами особенностей профессиональной коммуникации на иностранном языке, как особого вида межкультурной коммуникации, в рамках дисциплины «Практикум профессиональной коммуникации на первом иностранном языке» (9 семестр, обязательная дисциплина, вариативная часть).
Практическая грамматика первого иностранного языка (зачет 6 семестр, экзамен – 5 семестр), 5 семестр: 40 часов - лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов – 38 часов; 6 семестр: 58 часов лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов – 38 часов.
Цель и задачи дисциплины
1.4 Цель дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Практическая грамматика первого иностранного языка» являются:
Цели образовательной деятельности направлены на формирование способности осуществлять профессиональную педагогическую деятельность в области преподавания немецкого языка на уровне, необходимом для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и в неофициальной сферах, а так же на эффективное формирование грамматических навыков, необходимых для осуществления вышеназванной деятельности. Особое внимание уделяется умениям анализировать различные синтаксические структуры.
Цели воспитательной деятельности направлены на формирование способности
- воспринимать аутентичность другого языка, бережно относиться к ее проявлениям;
- осознавать себя носителем русской речи и культуры;
- передавать свои знания и навыки в области грамматики учащимся.
Цели развивающей деятельности направлены на формирование способности:
- уметь работать над грамматическими явлениями, самостоятельно совершенствовать уровень сформированности грамматических навыков;
- уметь анализировать различные синтаксические структуры;
- уметь осуществлять подбор материалов для отработки изучаемых грамматических умений с учащимися.
ЗАДАЧИ:
1. Формирование навыков и умений практического овладения морфологическими нормами современного немецкого языка.
2. Формирование навыков и умений практического овладения синтаксическими нормами современного немецкого языка.
3. Формирование умений выбирать из синонимических средств в морфологии и синтаксисе с различной стилистической окраской наиболее подходящие.
4. Формирование профессиональных умений студентов (подбор примеров, составление упражнений, проведение этапов урока и т.д.)
5. Выработка умений сопоставлений морфологических и синтаксических явлений с родным языком с целью предотвращения грамматических ошибок.
|
1.5 Планируемые результаты обучения
№ п/п
|
Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины
|
знать
|
уметь
|
Владеть
|
1.
|
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
|
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
|
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
|
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке
|
2.
|
СК-4способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
|
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
|
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
|
В.1 владеть способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
№
п/п
|
Наименование раздела
(формулировки изучаемых вопросов)
|
Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
|
Л
|
ЛР
|
ПЗ
|
СРС
|
Всего
|
1.
|
Предложение
|
|
20
|
|
20
|
40
|
2.
|
Подлежащее и сказуемое
|
|
20
|
|
18
|
38
|
3.
|
Второстепенные члены предложения
|
|
18
|
|
12
|
30
|
4.
|
Порядок слов
|
|
10
|
|
8
|
18
|
5.
|
Сложное предложение
|
|
30
|
|
18
|
48
|
2.2 Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Раздел 1
|
СК-4-способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
В.1способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Общая характеристика предложения, виды предложений по цели высказывания, модели двусоставных повествовательных предложений, вопросительные предложения и их модели, побудительные предложения и их модели, односложные повествовательные и побудительные предложения, эллипсы, нейтральные и эмоционально окрашенные предложения, восклицательные предложения, положительные и отрицательные предложения, средства отрицания, отрицательные местоимения и наречия, экспрессивное отрицание, противоречие между формой и содержанием, различие в употреблении отрицания в русском и немецком языках.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
|
Общая характеристика предложения, виды предложений по цели высказывания, модели двусоставных повествовательных предложений, вопросительные предложения и их модели, побудительные предложения и их модели, односложные повествовательные и побудительные предложения, эллипсы, нейтральные и эмоционально окрашенные предложения, восклицательные предложения, положительные и отрицательные предложения, средства отрицания, отрицательные местоимения и наречия, экспрессивное отрицание, противоречие между формой и содержанием, различие в употреблении отрицания в русском и немецком языках.
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
1. Расскажите о разных типах предложений по цели высказывания.
2. Осветите различия в употреблении отрицания в русском и немецком языках.
3. Расскажите о нейтральных и эмоционально окрашенных предложениях.
|
Вариативная часть
1. Подготовить презентацию «Средства отрицания в немецком языке».
2. Разработать систему упражнений для отработки умения анализировать простое предложение.
|
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
наименование оценочного средства
|
СК–3: З.1, У.1, В.1
|
Устный опрос, собеседование,
презентация.
|
Раздел 2
|
СК-4-способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
В.1способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке
|
ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ
Подлежащее, виды подлежащего, личное подлежащее, неопределенно-личное подлежащее, безличное подлежащее. Сказуемое, виды сказуемого, простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое, фразеологизированное сказуемое. Согласование подлежащего и сказуемого.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
|
Подлежащее, виды подлежащего, личное подлежащее, неопределенно-личное подлежащее, безличное подлежащее. Сказуемое, виды сказуемого, простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое, фразеологизированное сказуемое. Согласование подлежащего и сказуемого.
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
1. Расскажите о видах подлежащего в немецком языке.
2.Подготовьте сообщение на тему «Виды сказуемого в немецком языке».
3. Составьте 20 примеров фразеологизированного сказуемого, подготовьте на обратный перевод.
|
1. Подготовьте презентацию «Сказуемое в немецком языке»
2. Разработайте схему «Виды подлежащего в немецком языке»
3. Составьте систему упражнений для отработки составного глагольного сказуемого.
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
Наименование оценочного средства
|
СК3: З1,У1,В1
|
Собеседование, презентация .
|
Раздел 3
|
|
СК-4-способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
В.1способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Общая характеристика второстепенных членов предложения, определение и его виды, обстоятельство и его виды, дополнение и его виды. Приложение, его виды, стилистические аспекты приложения, предикативное определение. Словосочетания. Типы словосочетаний в зависимости от принадлежности грамматически главенствующего слова к определенному грамматическому классу слов (части речи), а также от количества зависимых слов и характера тих связи с главенствующим словом.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
|
Общая характеристика второстепенных членов предложения, определение и его виды, обстоятельство и его виды, дополнение и его виды. Приложение, его виды, стилистические аспекты приложения, предикативное определение. Словосочетания. Типы словосочетаний в зависимости от принадлежности грамматически главенствующего слова к определенному грамматическому классу слов (части речи), а также от количества зависимых слов и характера тих связи с главенствующим словом.
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
1. Дайте общую характеристику второстепенных членов предложения.
2. Расскажите о типах словосочетаний в зависимости от принадлежности грамматически главенствующего слова к определенному грамматическому классу слов.
3. Охарактеризуйте приложение, его виды, стилистические аспекты приложения, предикативное определение.
|
1. Подготовьте презентацию «Приложение в немецком языке».
2. Разработайте схему «Словосочетание в немецком языке».
3. Составьте систему упражнений для отработки управления глаголов (не менее 20).
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
наименование оценочного средства
|
СК3: З1,У1,В1
|
Устный опрос, презентация.
|
Раздел 4
|
СК-4-способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
В.1способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке
|
ПОРЯДОК СЛОВ
Функции порядка слов, место главных членов предложения, первое место в предложении, частица es, положение второй части сказуемого и глагольная рамка, место возвратного местоимения, местоположение в предложении второстепенных членов.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
|
Функции порядка слов, место главных членов предложения, первое место в предложении, частица es, положение второй части сказуемого и глагольная рамка, место возвратного местоимения, местоположение в предложении второстепенных членов.
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
1.Расскажите о порядке слов в немецком языке.
2. Охарактеризуйте местоположение в предложении второстепенных членов.
3. Расскажите о местоположении возвратного местоимения в немецком языке.
|
1. Подготовьте презентацию «Порядок слов в немецком языке».
2. Подготовьте презентацию «Местоположение в предложении второстепенных членов»
3. Разработайте серию упражнений для отработки порядка слов в немецком языке.
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
наименование оценочного средства
|
СК3: З1, У1,В1
|
Фронтальный опрос, презентация.
|
Раздел 5
|
СК-4-способен использовать языковые средства (фонетические, лексические, грамматические, стилистические, словообразовательные) для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
З.1 - лексические, грамматические, фонетические и стилистические нормы изучаемого языка.
У.1дифференцировать нормативное / ненормативное употребление языковых средств;
У.2 строить устное и письменное общение в соответствии с языковыми и речевыми нормами
В.1способами использования языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей
СК-3 владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке
З.1 - способы и алгоритмы фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевых произведений
У1 -осуществлять многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке.
В.1 приемами и процедурами фонетического, лексико-семантического, грамматического, стилистического анализа речевого произведения на изучаемом языке.
|
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Общая характеристика, сложносочиненное предложение, вводное предложение, сложноподчиненное предложение, признаки придаточного предложения, последовательность предложений в сложноподчиненном предложении, степень зависимости придаточных предложений, классификация придаточных предложений по их синтаксической функции, придаточное предложение-подлежащее, придаточное предложение-сказуемое, придаточное дополнительное предложение, придаточное определительное предложение, обстоятельственное придаточное предложение места, обстоятельственное придаточное предложение времени, обстоятельственное придаточное предложение образа действия, сравнительное придаточное предложение, придаточное предложение следствия, придаточное предложение цели, придаточное предложение причины, придаточное предложение условия, придаточное предложение уступки, ограничительное придаточное предложение, многозначность союзов, придаточные предложения в самостоятельной функции.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
|
Общая характеристика, сложносочиненное предложение, вводное предложение, сложноподчиненное предложение, признаки придаточного предложения, последовательность предложений в сложноподчиненном предложении, степень зависимости придаточных предложений, классификация придаточных предложений по их синтаксической функции, придаточное предложение-подлежащее, придаточное предложение-сказуемое, придаточное дополнительное предложение, придаточное определительное предложение, обстоятельственное придаточное предложение места, обстоятельственное придаточное предложение времени, обстоятельственное придаточное предложение образа действия, сравнительное придаточное предложение, придаточное предложение следствия, придаточное предложение цели, придаточное предложение причины, придаточное предложение условия, придаточное предложение уступки, ограничительное придаточное предложение, многозначность союзов, придаточные предложения в самостоятельной функции
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
1. Расскажите о сложносочиненном предложении в немецком языке..
2. Расскажите о сложноподчиненном предложении в немецком языке.
3. Расскажите о многозначности союзов
|
1. Подготовьте презентацию «Сложноподчиненное предложение в немецком языке».
2. Подготовьте схему «Сочинительные союзы в немецком языке».
3. Разработайте серию упражнений для отработки сложноподчиненных предложений различного вида.
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
наименование оценочного средства
|
СК3: З1, У1, В1.
|
Собеседование и презентация
|
|
