Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала
|
Объем часов
|
1
|
2
|
3
|
|
Литература 19 века
|
|
Введение
|
Содержание учебного материала
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
|
2
|
|
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века
|
20
|
Тема 1.1.
Русская литература первой половины XIX века
|
Содержание учебного материала
Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века
|
2
|
Тема 1.2
А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь
|
Содержание учебного материала
А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь
|
2
|
Тема 1.3
Основные темы, мотивы в лирике А.С. Пушкина.
|
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.
Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал.»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покосердце просит. », «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу...».
Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.
Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.
Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.
Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.
Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.
Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Г армония человеческих чувств в лирике Пушкина.
Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина.
|
2
|
Тема 1.4
Художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»
|
Содержание учебного материала
Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина.
Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.
Теория литературы: Элегия.
|
2
|
Тема 1.5
М.Ю. Лермонтов. Характеристика творчества. Основные мотивы лирики
|
Содержание учебного материала
М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества.
Основные мотивы лирики.
Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою.»), «Дума», «Как часто пестрою толпою.», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу.»,
«Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана. »), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой.», «Памяти А. И
Одоевского», «Желание».
Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — квозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.
Поэма «Демон».* «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме.Смысл финала поэмы, ее философское звучание.
Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.
Теория литературы: развитие понятия о романтизме.
Для самостоятельного чтения: «Маскарад».
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Особенности богоборческой темы в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». Романтический колорит поэмы, ее образно-эмоциональная насыщенность.
|
2
|
Тема 1.6
Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.
|
Содержание учебного материала
Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.
|
2
|
Тема 1.7
Н.В. Гоголь. «Петербургские повести»: «Портрет».
|
Содержание учебного материала
Н.В. Гоголь. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.
Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.
Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).
Теория литературы: Романтизм и реализм.
|
2
|
|
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX
|
100
|
Тема 2.1
Русская литература второй половины XIX века
|
Содержание учебного материала
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.
Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика
|
2
|
Тема 2.2
А.Н. Островский. Обзор творчества. Драма «Гроза»
|
Содержание учебного материала
А.Н. Островский. Сведения из биографии.
Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.
«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
|
2
|
Тема 2.3
Катерина в системе образов в пьесе Островского «Гроза»
|
Содержание учебного материала
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.
Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».
«Лес».* Своеобразие конфликта и система образов в комедии. Символический смысл названия. Сатирическое изображение жизни пореформенной России. Тема бескорыстия и корысти в пьесе. Тема
искусства и образы актеров. Развитие темы «горячего сердца» в пьесе. Идеалы народной нравственности в драматургии Островского.
«Бесприданница».* Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме. Образ Паратова
Эволюция женского образа у Островского (Катерина-Лариса). Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А. Островского «Бесприданница».
Полемика вокруг финала драмы «Бесприданница» в театре и кино
(для самостоятельного чтения).
Комедии Островского «Свои люди - сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выборучителя и учащихся).
Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский - создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского.Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.
Теория литературы: понятие о драме.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Пьеса «Гроза» в русской критике XIX века.
|
2
|
Тема 2.4
И.А Гончаров. Сведения из биографии
|
Содержание учебного материала
И.А Гончаров. Сведения из биографии
|
2
|
Тема 2.5
Роман «Обломов»
|
Содержание учебного материала
«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов.
|
2
|
Тема 2.6
Характеристика главных героев романа «Обломов»
|
Содержание учебного материала
Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская - Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.
Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).
Теория литературы: социально-психологический роман.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении.
Решение автором проблемы любви в романе И.А. Гончарова «Обломов»
|
4
|
Тема 2.7
И.С. Тургенев. Сведения из биографии
|
Содержание учебного материала
И.С. Тургенев. Сведения из биографии
|
2
|
Тема 2.8
Роман «Отцы и дети». Основной конфликт романа
|
Содержание учебного материала
«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и ос-
новной конфликт романа. Особенности композиции романа.
|
2
|
Тема 2.9
Базаров в системе образов романа «Отцы и дети»
|
Содержание учебного материала
Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.
|
2
|
Тема 2.10
Тема любви в романе
|
Содержание учебного материала
Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.
Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.
Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).
Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.
Для самостоятельного чтения: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Авторская позиция и способы ее выражения в романе Тургенева «Отцы и дети».
|
2
|
Тема 2.11
Н.Г. Чернышевский
Сведения из биографии
|
Содержание учебного материала
Н.Г. Чернышевский.* Сведения из биографии.
|
2
|
Тема 2.12
Роман «Что делать?» Особенности жанра и композиции.
|
Содержание учебного материала
Роман «Что делать?» (обзор).
Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма ”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.
|
2
|
