Пояснительная записка


Скачать 4.03 Mb.
Название Пояснительная записка
страница 14/35
Тип Пояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35

Организация предметно- развивающей среды


Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия со сверстниками и взрослыми в наиболее важных для его развития сферах жизни. Эргономические, эстетические и, главным образом, психолого-педагогические условия составляют основу организации образовательного процесса ДОУ. Развивающая предметная среда – это система условий, обеспечивающих всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка.

Организация предметной среды в детском саду должна быть подчинена цели психологического благополучия ребенка (Концепция дошкольного воспитания). Высокая культура интерьера применительно к ребенку не роскошь, а условие построения “развивающей среды”. Обогащение форм жизни ребенка в детском саду требует более гибкого и вариативного использования пространства. Альтернативу жесткой функциональной закрепленности зон и уголков внутри помещений и участков составляет их приспособленность к удовлетворению потребностей и интересов самого ребенка, когда он получает возможность постоянно чувствовать себя полноправным владельцем игрушек, свободно перемещаться по детскому саду, получать удовольствие от жизни окружающих его детей и взрослых. Развивающая среда создает благоприятные условия для воспитания и обучения ребенка в процессе его самостоятельной деятельности, иными словами, среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка.

Принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

- ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми;

- реализация возможности проявления активности детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения;

- направленность условий на изменение и созидание окружающей среды в соответствии со вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей («стабильности-динамичности среды»);

- ориентировка на «комплексирование и гибкое зонирование», позволяющая детям свободно заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу;

- настрой на «эстетическую организацию среды», сочетая привычные и неординарные элементы среды;

- тенденция «открытости — закрытости», т.е. готовности среды к изменению, корректировке, развитию;

- учет «половых и возрастных различий» как возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

Реализация этих принципов актуализирует проблему такой организации педагогического процесса в ДОУ, когда ребенок выступает не только объектом гуманного отношения со стороны взрослого, но и субъектом отношений с миром, другими людьми и самим собой.

Все базисные компоненты развивающей среды детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

Система предметно-развивающей среды учреждения



Кабинет заведующего







Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями:

  • создание благоприятного психолого-эмоционального климата для работников ДОУ и родителей;

  • развитие профессионального уровня педагогов;



Методический кабинет






Библиотека для педагогов и родителей – специальная литература, консультации, семинары, педсоветы и т.д.

  • повышение профессионального уровня педагогов;

  • просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей.



Музыкальный кабинет






Кабинет музыкального руководителя - выставки для педагогов и родителей, консультации для педагогов и родителей:


  • оказание консультативной, методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей.


Групповые помещения





Развивающая и воспитательно-образовательная работа:

  • центры для решения развивающих задач:

-художественного творчества;

-развития речи;

-юного эколога;

-ОБЖ;

-игр и игрушек;

-сенсорики;

-физического воспитания.






Музыкально-

спортивный зал







Утренняя гимнастика, занятия, музыкальные и спортивные праздники, досуги:

  • укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передачи движений;

  • развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы.



Комната народного быта






Игры, «путешествие в прошлое», рассказывание сказок, драматизации, досуги.

  • формирование гражданско-патриотических чувств:

  • развитие познавательных интересов, эстетических чувств.



Экологическая комната






Наблюдение, труд в природе, экспериментально-исследовательская деятельность, проектная деятельность, художественный труд с природным, бросовым материалом.

  • развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);

  • формирование экологической культуры



«Зеленая зона»

участка






Прогулки, игровая деятельность, физ. воспитание, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность:

  • развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);

  • формирование экологической культуры



Огород






Познавательная деятельность, экспериментально-исследовательская деятельность, труд в природе.

  • развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);

  • формирование экологической культуры


Коридоры

ДОУ





Выставки детских работ, консультативно - просветительская информация, знакомство с деятельность ДОУ.




Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиН.

Расстановка мебели, игрового и дидактического материала согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

-в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

-для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

-для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливании и реализации собственных задач.

Материалы многослойны, полифункциональны, обеспечивают занятость детей с разной степенью освоения того или иного вида деятельности.

Ребенок в предметной среде свободно выбирает материалы, а предметы, в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности, при этом используются разнообразные конструкторы, оригинальное оборудование (многофункциональные модули, маты и т.п.), природный и бросовый материал и т.д.

При проектировании предметно-пространственной среды учтена возрастная адресность оборудования и материалов. Так, в младших группах широко представлены сюжетно-ролевые игры, в старших - оборудована конструктивная зона.

Предметно-развивающая среда детского сада отвечает так же гендерным особенностям воспитанников. В группах представлены оборудование и материалы, отвечающие интересам, как девочек, так и мальчиков.

Педагогами ДОУ ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм.

Предметное наполнение центров развития групп




Младший возраст

Старший возраст




Предметное наполнение физкультурного центра




  • Кубики маленькие и средние

  • Короткие скакалки

  • Мячи всех размеров

  • Вожжи

  • Обручи (3 – 4 шт.)

  • Вертушки

  • Модульные конструкции для подлезания, перелезания, пролезания

  • Атрибуты для подвижных игр (шапочки, маски)

  • Шнур длинный (тонкий канат), веревки

  • Ленты, флажки (основных цветов)

  • Массажные мячики

  • Массажные коврики и ребристые дорожки

  • Нетрадиционное спортивное оборудование (детские эспандеры, кегли, мячи-сокс, гантельки из пластиковых бутылочек и т.д.)

  • Кольцеброс

  • Гимнастические палки

  • Ленты разных цветов на кольцах

  • Кегли

  • Флажки разных цветов

  • Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков на «липучке» (дартс)

  • Ребристые и массажные дорожки

  • Трехколесный велосипед или тренажер-велосипед (по возможности)

  • Мячи средние и малые

  • Мячики массажные разных размеров

  • Набивной мяч 1кг

  • Обручи

  • Канат, веревки, шнуры

  • Флажки разных цветов

  • Гимнастические палки

  • Кольцеброс

  • Кегли и мячи для боулинга

  • Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков и дротиков на «липучке» (дартц)

  • Длинная скакалка (10 шт)

  • Летающая тарелка (для улицы)

  • Нетрадиционное спортивное оборудование

  • Массажные и ребристые коврики

  • Спортивные тренажеры

  • Спортивные игры для улицы (бадминтон, городки)






Предметное наполнение сенсорного центра




  • Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, звучащие мячики и волчки)

  • Звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фотопленки, киндер-сюрпризов и т.д. с различными наполнителями – горохом, фасолью, пшеном и пр.)

  • Маленькая настольная ширма

  • Книжки – раскладушки «Узнай по голосу» или крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц

  • Книжки-раскладушки «Что это?» или крупные предметные картинки с изображениями звучащих игрушек и предметов.

  • Лото «Цвета» с простыми картинками и изображениями геометрических фигур, окрашенных в четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий), лото «Цветной фон»

  • Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

  • Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями – меховой, бархатной и т.д., «Тактильные кубики», «тактильные коврики» и т.д.)

  • «Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками или пластиковыми фигурками животных.

  • Рамки – вкладыши для раскладывания предметов по размеру.

  • Кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, пение птиц, голоса животных и т.д.)

Игра «Раскрась картинку» (закрашивание изображения определенным цветом)

  • Звучащие игрушки

  • Звучащие игрушки – заместители

  • Ширма

  • Кассеты с записью «голосов природы»

  • Настольно – печатные дидактические игры для развития цветовосприятия и цветоразличения «Радуга», «Разноцветные букеты», «Спрячь бабочку» и т.п.

  • Настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного восприятия «Узнай по контуру», «Чья тень?», «Чего не хватает?», «Узнай по деталям»

  • Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша

  • Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений

«Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками (или из пластика)




Предметное наполнение математического центра




  • Коврограф, наборное полотно, магнитная доска

  • Комплект геометрических фигур разных размеров, окрашенных в основные цвета

  • Предметы и изображения предметов различной геометрической формы, геометрические вкладыши

  • Объемные геометрические формы (кубы, шары разного размера и основных цветов)

  • Трафареты-обводки (геометрические фигуры)

  • Разнообразный счетный материал (предметные картинки, мелкие игрушки и предметы, природный материал), счетные палочки

  • Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, природный материал, предметные картинки)

  • Комплекты цифр и наборы геометрических фигур для магнитной доски и коврографа

  • Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната)

  • «Волшебные часы» (времена года, части суток)

  • Блоки Дьенеша

  • Палочки Кюизенера

  • Логико-математические игры типа «Сложи узор», «Геометрический паровозик», «Геометрическая мозаика» «Кубики для всех», «Сложи квадрат», «Соты», «Крестики», «Найди пару», «Составь картинку», «Найди и назови», «Шнур-затейник», «Кораблик Плюх-плюх» и др.

  • Пирамидки, матрешки

Тетради с математическими заданиями

  • Счеты, счетный материал

  • Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур для магнитной доски и коврографа.

  • Логико-математические игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Дроби", «Копилка цифр», «Прозрачный квадрат», «Геоконт-конструктор», «Уникуб», «Кубики для всех» и др.)

  • Схемы, планы, лабиринты, ребусы, кросворды

  • Загадки-шутки

  • Дидактические лото и домино

  • Учебные приборы (весы, часы, песочные часы, линейки, сантиметр, ростомер для детей и кукол)

  • «Волшебные часы» (части суток, дни недели, месяцы, времена года)

  • Таблицы, схемы, чертежи, пооперационные карты

  • Дидактические игры, придуманные самими детьми.

  • Наборы объемных геометрических фигур.

  • Игры-головоломки «Танграм», «Пентамино», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра» и др.

  • Альбомы для зарисовки придуманных фигур для игр-головоломок

  • Дидактические игры «Подбери ключ к замку», «Найди соседей», «Торопись да не ошибись» и др.

Математические тетради.




Предметное наполнение уголка природы




  • Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей (отбор по принципу: лучше меньше, да лучше);

  • Аквариум и аквариумные рыбки;

  • Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т.д.;

  • Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания;

  • Природный материал;

  • Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными;

  • Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме).

  • Огород на подоконнике

  • Схемы способов ухода за растениями




  • Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей

  • Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т.д.;

  • Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными;

  • Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме);

  • Картотеки: а) растения, имеющиеся в центре природы (информация познавательного, занимательного характера, стихи); б) растения ближайшего окружения (на участке); в) птицы, звери (нашей полосы, жарких стран, северных широт);

  • Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания;

  • Природный материал, материал для составления икебаны;

  • Альбомы для рассматривания по сезонам.

  • Глобусы, карты Урала, России, мира.

  • Макеты природных зон, гор и т.д.

  • Схемы с изображением погодных явлений природы

  • Модели эколого-систематических групп

  • Огород на подоконнике

  • Экологические сказки и рассказы, составленные детьми

  • Схемы способов ухода и способов размножения растений

  • Запрещающие знаки

Паспорт Экологической тропы




Предметное наполнение экспериментального центра







  • Приборы – помощники: микроскоп, увеличительные стекла, чашечные весы, безмен, песочные часы (на 1, 2, 3, 5 минут), компасы, разнообразные магниты, бинокль.

  • Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведерки, воронки.

  • Природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, глина, разная по составу земля, уголь, крупный и мелкий песок (разный по цвету); птичьи перышки, ракушки, шишки, скорлупа орехов, кусочки коры деревьев, листья, веточки, пух, мох, семена фруктов и овощей, шерсть.

  • Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки-вкладыши от наборов шоколадных конфет, деревянные катушки.

  • Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди.

  • Разные виды бумаги.

  • Красители: сиропы, акварельные красители и др. безопасные для детей красители.

  • Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели, вата, мензурки, воронки и т.д.

  • Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, зубочистки деревянные, прозрачные стекла и т.д.

Игровое оборудование: игры на магнитной основе типа «Рыбалка», теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.




Предметное наполнение строительного центра




  • строительный конструктор с блоками крупного, среднего и мелкого размера;

  • нетрадиционный строительный материал;

  • небольшие игрушки для обыгрывания построек;

  • транспорт (крупный, средний, мелкий) из различных материалов;

схемы построек и «алгоритмы» их выполнения

  • строительный конструктор с блоками среднего и маленького размера;

  • тематические наборы «Город», «Мосты» и т.д.

  • нетрадиционный материал для построек;

  • небольшие игрушки для обыгрывания построек;

  • макеты: железной дороги, горный серпантин, гараж и т.д.;

  • транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т.д.); строительная техника (бульдозер, экскаватор и т.д.); сельскохозяйственная техника (тракторы, комбайн);

  • игра «Перекресток», действующая модель светофора;

  • модели машин легковые и грузовые;

  • простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения, закрепляемые на ковролиновой основе.

Фотоальбомы с постройками детей




Предметное наполнение центра сюжетных игр




  • Куклы – «мальчики» и «девочки».

  • Куклы в одежде представителей разных профессий.

  • Комплекты одежды для кукол по сезонам, комплекты постельных принадлежностей для кукол, кукольная мебель (маленького размера); набор для кухни (плита, мойка, стиральная машина).

  • Коляски для кукол.

  • Атрибуты для 5-6 игр.

  • Предметы – заместители.

  • Атрибуты для ряжения.

  • Зеркало.




  • школа, детский сад, телевидение, семья, почта, строительство, путешествия, пожарные, скорая помощь, магазин, театр, библиотека, экскурсоводы (музей), поликлиника, космос, ГАИ, спасатели и т.д.




Предметное наполнение литературного центра




  • произведения художественной литературы по программе

  • познавательная литература

  • любимые книжки детей

  • книжки-игрушки

  • книжки-картинки

  • отдельные картинки с изображением предметов и несложных сюжетов.

  • энциклопедии типа «Что такое? Кто такой?»

  • 2 постоянно сменяемых детских журнала

  • книжки малышки с произведениями малых фольклорных форм.

  • книжки-раскраски по изучаемым темам.

  • книжки – самоделки

аудиокассеты с записью литературных произведений по программе и любимых детьми произведений.

  • 2-3 сказки или сказочных произведения

  • Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры.

  • Стихи, рассказы, знакомящие детей с историей страны, с ее сегодняшней жизнью

  • Книги о жизни природы, о животных, растениях (хорошо иллюстрированные) страны, края

  • Издания тех произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях

  • Юмористические книги с иллюстрациями (Н.Носов, С. Маршак, В. Драгунский, Э. Успенский и др.)

  • Книги, которые дети приносят из дома

  • «Толстые» книги, которые воспитатель читает детям в группе в течение длительного периода времени.

  • Справочная и познавательная литература

  • 2 – 3 постоянно сменяемых детских журнала

  • Энциклопедии

  • Книжки-раскраски, книжки – самоделки

Аудио и CD –диски для прослушивания (произведения по программе и любимые детьми произведения)




Предметное наполнение художественного центра




  • Восковые и акварельные мелки, цветной мел

  • Фломастеры

  • Гуашевые краски и кисти

  • Цветные карандаши

  • Пластилин

  • Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты и обводки по лексическим темам

  • Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки

  • Ножницы с тупым концом

  • Рулон обоев для коллективного рисования

  • Маленькие доски для рисования мелом

  • Раскраски

  • Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания

  • Уборочный инвентарь




  • Восковые и акварельные мелки

  • Цветной мел

  • Гуашевые, акварельные краски

  • Фломастеры, цветные карандаши

  • Пластилин, глина, соленое тесто

  • Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, ленты, самоклеящаяся пленка, старые открытки, природные материалы, проспекты, плакаты и другие материалы, необходимые для изготовления детьми поделок

  • Контейнер с бусинками, контейнер с бисером

  • Мотки проволоки и лески разного сечения

  • Рулон простых обоев

  • Палочки, кисти, стеки, ножницы

  • Трафареты, клеше, печатки по изучаемым темам

  • Клей

  • Пооперационные карты выполнения поделок

  • Белая и цветная ткань для вышивания, пяльцы, мулине и цветная шерсть

  • Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания

Уборочный инвентарь




Предметное наполнение музыкального центра




  • Барабаны

  • Ложки

  • Бубен

  • Колокольчики

  • Металлофон

  • Пианино детское

  • Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка

  • Музыкальный волчок

  • Музыкальный молоточек

  • Органчики

  • Магнитофон

  • Аудио кассеты, CD –диски

(песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы»)

  • лесенка из 3-х ступенек

  • Звуковая книжка (звуковые картинки)

Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное окошко», «Чудесный мешочек», «Солнышко и дождик», «Музыкальный телефон», «Угадай-ка»

  • Барабаны

  • Ложки

  • Бубен

  • Колокольчик

  • Металлофон

  • Пианино детское

  • Ксилофон

  • Румба

  • Маракасы

  • Кастаньеты

  • Трещетка

  • Муз.треугольник

  • Колотушка

  • Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка

  • Музыкальный молоточек

  • Органчики

  • Магнитофон

  • Аудио кассеты, CD –диски

(песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы»)

  • лесенка из 5- 8-ми ступенек

  • портреты композиторов

  • картинки с изображением муз. инструментов

  • Звуковая книжка (звуковые картинки)

Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное лото», «Музыкальный телефон», «Музыкальный будильник», «Сколько нас поет?»,«Что делают дети» и др.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35

Похожие:

Пояснительная записка icon Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4
Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Информационные системы и технологии»
Пояснительная записка содержит 25 страниц, 3 изображения, 3 источника, 2 приложения
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине «Инфокоммуникационные сети и системы»
Пояснительная записка содержит 43 страницы, 12 рисунков, 7 таблиц, 5 источников, 1 приложение
Пояснительная записка icon Пояснительная записка аооп пояснительная записка к адаптированной...
Пояснительная записка к адаптированной основной общеобразовательной программе «Изобразительное искусство» для подготовительного,...
Пояснительная записка icon Пояснительная записка Раздел: Пояснительная записка к проекту свода...
«Свод правил «Транспортно-пересадочные узлы. Правила проектирования» выполнен авторским коллективом в составе
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Языки программирования»
Пояснительная записка к курсовой работе содержит 67 страниц, 7 источников литературы, 15 рисунков, 6 приложений и 1 таблицу
Пояснительная записка icon Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Пояснительная записка 5
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчетности за 2011 год. Пояснительная записка 
Существенные аспекты Учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности 8
Пояснительная записка icon Пояснительная записка
Целевой раздел пояснительная записка
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации...
Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание...
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция»
Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» за 2011 год,...
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов»
Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Доклада Министерства культуры Республики Коми
Пояснительная записка icon Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации...
«Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...
Пояснительная записка icon Пояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года
Пояснительная записка icon Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности ОАО «Туймазинский...
Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «тза» за 2012 год, подготовленной...
Пояснительная записка icon Пояснительная записка 6 Пояснительная записка Содержание листов рабочей...
Ввод и обработка цифровой информации: Внеаудиторная самостоятельная работа для обучающихся по профессии «Мастер обработки цифровой...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск