Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы




НазваниеПрактикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы
страница1/11
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.А. ДОБРОЛЮБОВА


ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ

ИСТОРИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА”
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Нижний Новгород 2006
Печатается по решению редакционно–издательского совета ГОУ НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. Специальность: 022600 ТИМПИЯК.

Дисциплина: История английского языка и введение в спецфилологию.
УДК 802.0.2

ББК 81.432.1-933

П 691

Практикум по курсу “История английского языка”: Учебно-методические материалы. /Ф.С. Гришкун, Л.M. Отрошко – Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2006 – 112 с.
Практикум по курсу “История английского языка” является органической частью учебно-методического комплекса, включающего учебно-методические материалы по введению в германистику, древнеанглийскому языку, среднеанглийскому и ранненовоанглийскому языкам, созданные на кафедре английской филологии НГЛУ.

При работе над пособием соблюдена преемственность между данным практикумом и практической частью “Учебно-методических материалов по курсу “Введение в германскую филологию” в принципах составления комментариев к текстам и упражнений, а также заданий творческого характера.

Предлагаемые упражнения, а также тексты с комментариями и заданиями нацелены на оптимизацию самостоятельной работы студентов.
Рецензенты: канд.филол.наук, доцент НГЛУ В.И. Курышева

канд.филол.наук, доцент НГЛУ А.Н. Сверчков
© Издательство ГОУ НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2006

Contents
Conventions and abbreviations ………………………………………4
Exercises ……………………………………………………………6

Old English phonetics………………………………………………….6

Old English morphology……………………………………………….8

Old English syntax……………………………………………………..13

Middle English phonetics .…………………………………………….16

Middle English morphology…………………………………………...19

Middle English syntax…………………………………………………22

Modern English phonetics……………………………………………..25

Modern English morphology…………………………………………..29

Modern English syntax…………………………………………………32
Old English texts………………………………………………………33

The Good Samaritan…………………………………………………...33

The Coming of the English...…………………………………………..39

The Anglo-Saxon Chronicle (449, 596, 787, 793, 794, ……………….43

865, 871, 878, 901, 991, 999, 1017, 1041, 1042, 1056)

On the State of Learning in England…………………………………...50

The Anglo-Saxon Chronicle (894, 1013)………………………………60
Glossary………………………………………………………………..72


Bibliography…………………………………………………………...111


Conventions and Abbreviations

Acc. – Accusative

adj. – adjective

Adv. – adverbial modifier

adv. – adverb

AE – American English

Ang – Anglian

anom. – anomalous

arch. – archaic

art. – article

Clt – Celtic

coll – colloquial

comp. – comparative

conj. – conjuction

Dan – Danish

D = Du – Dutch

Dat – Dative

dem. – demonstrative

der. – derivative

dial – dialectal

EME – Early Middle English

EMnE – Early Modern English

f. – feminine

G = Ger – German

Ga – Gaelic

Gen – Genitive

Gk – Greek

Gmc – Germanic

Gth – Gothic

Hit – Hittite

Icel – Icelandic

IE – Indo-European

ind.art. – indefinite article

indecl. – indeclinable

ind.-pers. – indefinite-personal

Instr – Instrumental

inter. – interrogative

irr. – irregular

L – Latin

LGk – Late Greek

Lith – Lithuanian

LL – Late Latin

LME – Late Middle English

m. – masculine

ME – Middle English

MF – Middle French

ML – Middle Latin

MnE – Modern English

MnG – Modern German

n. – neuter

Nom – Nominative

num. – numeral

Obj – Objective

OE – Old English

OF – Old French

OFr – Old Frisian

OHG – Old High German

OIr – Old Irish

OL – Old Latin

OLG – Old Low German

ON – Old Norse

o/s – oblique stem

OSax – Old Saxon

OSl – Old Slavonic

p. – person

p.I – participle I

p.II – participle II

part. – particle

pers. – personal

pl. – plural

poet. – poetic

pr. – pronoun

pref. – prefix

prep. – preposition

pret.-prs. – preterite-present

prs. – present

pt – past

refl. – reflexive

rel. – relative

Ru – Russian

s. – substantive

Sc – Scandinavian

Sco – Scotch

sf – suffix

Skt – Sanskrit

str. – strong

subj. – subject

superl. – superlative

suppl. – suppletive

Sw – Swedish

t. – tense

v. – verb

W – Welsh

w. – weak

Wes - Wessex

The other abbreviations are such as usually employed in dictionaries.
Symbols

> ‘became’, ‘ developed into’

< ‘originally is’

– ‘developed from’

x ‘under the influence of’, ‘on analogy with’

+ ‘with’, ‘followed by’

∞ ‘related to’, ‘from the same root’

= ‘equal(s)’, ‘is or are, equivalent to’

~ ‘approximately’

? ‘possibly’, ‘not certain’

/ Slant mark is used to show alternative forms.

* Asterisk before a word indicates a presumed word.

1, 2, 3, etc indicate classes of verbs.


Exercises

OLD ENGLISH PHONETICS
1. Indicate the stress of the following OE words by placing a stress mark over the stressed vowel. A – words without a prefix; B – words with a prefix; C – compounds.

A 1) brinZan “bring” 2) sceawunZ “surveying” 3) sprecan “speak” 4) tweZen “two” 5) widuwe “widow” 6) frēōdōm “freedom”.

B 1) Zefeoht “battle” 2) underZitan “understand” 3) beZinnan “begin” 4) ūtrīdan “ride out” 5) tōcyme “advent” 6) undyrne “open”.

C 1) sundlida “sailor” 2) brimclif “cliff by the sea” 3) nōntīd “ninth hour” 4) sunnandæZ “Sunday” 5) sæman “seaman”.
2. Determine the sound values of the letters Z, þ, ð, s, and f in the OE words listed below.

Z 1) Zān “go” 2) āZān “gone” 3) dæZ “day” 4) Zēār “year” 5) folZian “follow” 6) sorZa “sorrow” 7) Zrund “ground” 8) Zūð “battle”.

þ 1) þæt “that” 2) oððe “or” 3) oðrōwan “row away” 4) sūð “south” 5) tēoða “tenth” 6) þider “thither” 7) āð “oath”.

S 1) sunu “son” 2) rīsan “rise” 3) þis “this” 4) steorra “star”.

F 1) feorh “life” 2) wīf “wife” 3) āfen “evening” 4) æfre “ever”.
3. Examine the following OE words to determine the environments in which the sounds of each pair occur.

f/v, O/ð, s/z

1) folc “people” 2) þurh “through” 3) sōna “soon” 4) bæþ “bathing” 5) hūs “house” 6) fīf “five” 7) offrunZ “offering” 8) maðelian “make a speech” 9) māðm “object of value” 10) cēōsan “choose” 11) misenlic “various” 12) swīðe “very” 13) efen “even”.

Which of the six sounds occur at the beginning of a word?

Which sounds occur next to a voiceless consonant?

Which sounds occur between vowels?

Which sounds occur between a vowel and a voiced consonant?
4. How do you account for the length of the root vowel in the following OE words? For reference use their cognates given in brackets.

  1. OE gōs “goose” (MnG Gans) 2) OE tōþ “tooth” (Lat dēns/dēntis) 3) OE ōðer “other” (MnG ander) 4) OE fīf “five” (MnG fünf) 5) OE ūs “us” (MnG uns) 6) OE mūþ “mouth” (MnG Mund).


5. Explain the absence of /h/ in the infinitive and the presence of this consonant in the past singular of these OE verbs.

1) slēān “kill” – slōh 2) tēōn “draw” – tēāh 3) flēōn “flee” – flēāh 4) sēōn “see” – seah.
6. Explain the origin of the root vowel in each of the following OE words by comparing them with their cognates in other Germanic languages.

  1. OE lecZan “lay” – Gth lagjan 2) OE hebban “heave” – Gth hafjan 3) OE dysiZ “silly” – OHG tusing 4) OE dynnan “make noise” – OSax dunnian 5) OE hycZan “ponder” – Gth gahugjan 6) OE sæliZ“happy” – OHG saling 7) OE dælan “divide” – Gth dailjan.


7. How can you account for instances of vowel interchange in the following pairs of MnE words?

  1. old – elder 2) long – length 3) full – fill 4) blood – bleed

5) France – French.

8. Explain the root vowel differences between the OE forms and their cognates.

1) OE sceaft “shaft” – MnG Schaft 2) OE scēāp “shape” – OHG scaf 3) OE sceot “shot” – MnG Schoss 4) OE Zēār “year” – OHG jār 5) OE Ziefan “give” – OHG geban 6) OE Zeard “yard” – Gth gards, OHG gart 7) OE eard “earth” – OHG art 8) OE ēāhta “eight” – MnG Acht 9) OE Zefeoht “battle” – OHG gifeht 10) OE healf “half” – MnG halb 11) OE heard “hard” – MnG hart 12) OE heorte “heart” – MnG Herz 13) OE steorfan “die” – MnG sterben 14) OE seolf “self” – MnG selb 15) OE feoh “cattle” – OHG fehu.
9. In the following pairs the first word has a mutated vowel omitted from its spelling, and the second word is a related form without mutation. Supply the missing vowel.

1) d…man “to judge” – dōm “judgement” 2) …niZ “any” – ān “one” 3) h…lan “to heal” – hāl “whole” 4) m…tan “to meet” – mōt “meeting” 5) str…nZest “strongest” – stranZ “strong” 6) m…s “mice” – mūs “mouse” 7) f…dan “feed” – fōd “food” 8) Z…s “geese” – Zōs “goose” 9) t…þ “teeth” – tōþ “tooth” 10) l…ran “to teach” – lār “lore” 11) b…rZan “to bury” – burZ “town”.“
OLD ENGLISH MORPHOLOGY

1. Give the plural of the following OE nouns.

1) dæZ “day” (a-stem m.) 2) word “word” (a-stem n.) 3) dēōr “animal” (a-stem n.) 4) oxa “ox” (n-stem m.) 5) fōt “foot” (root-stem m.).
2. Explain the absence of the plural inflexion in SHEEP, DEER, SWINE.
3. Examine the following OE nouns to determine their stem suffixes. All of them are given in the Nominative case plural.

  1. heortan “hearts” 2) brōþor “brothers” 3) cildru “children” 4) stānas “stones”.

4. The following OE nouns are cited in the Dative case singular which coincided with the Nominative and Accusative plural.

State the type of the stem and determine the Nominative singular form of each noun.

1) сy 2) lys 3) bēc 4) Zæt 5) fyrh 6) æc 7) byriZ.

5. What is the gender of each of the underlined nouns?

1) sēō ceaster “that camp” 2) þæt scip “that ship” 3) sē tūn “that homestead” 4) þēs blostm “this blossom” 5) þēōs talu “this tale” 6) þis land “this land” 7) þā word “those words”.
6. State the number, gender and case of nouns in the phrases given.

1) on þæm dæZe “(on) that day” 2) hira manna “of their men” 3) on þæm daZum “(on) those days” 4) þā bōc “that book” 5) þā bēc “those books” 6) þone here “that army” 7) þā swīn “those swine”.
7. In the following phrases determine the case, number, gender and the type of declension of each adjective.

1) þā ricostan men “the richest men” 2) þone mæstan dæl “the biggest part” 3) swyðe mycel ēā “very big river” 4) fram þære hālZan lāre “from that holy script” 5) ZunZum mannum “(to) young men” 6) tamra dēōra “tame animals” 7) habbað māran spēda “(they) have greater riches” 8) þā swiftan hors “those swift horses”.
8. Give the comparative and superlative forms of these OE adjectives.

1) ZeonZ “young” 2) eald “old” 3) stronZ “strong” 4) lonZ “long” 5) lytel “little” 6) micel “large” 7) yfel “bad” 8) Zōd “good” 9) Zlæd “glad” 10) wilde “wild”.
9. Give the Latin counterparts of the OE personal pronouns IC and ĐŪ and explain the sound correspondencies between the related forms.
10. What OE pronominal forms gave rise to the MnE possessive pronouns?
11. Compare the Nominative dual of OE personal pronouns with their equivalents in Lithuanian to determine the origin of – t in the OE forms.

1) 1st person OE wit – Lith mudu 2) 2nd person OE Zit – Lith judu.
12. Give the OE equivalents of the following pronominal forms of MnG.

  1. ich 2) mich 3) mein 4) du 5) dich 6) dein 7) ihn 8) ihm 9) uns.


13. Examine the principal forms of the Gth strong verb REISAN /ri:san/ “rise” of class I and its OE counterpart RĪSAN. Determine the root vowel correspondences between the two sets of related forms.

Gth reisan – rais – risun – risans; OE rīsan – rās – rison – risen.
14. Build the principal forms of the following OE strong verbs of class I.

1) stīZan “climb” 2) Zewītan “go” 3) scrīfan “prescribe”.
15. Examine the principal forms of the Gth strong verb BIUDAN “command” of class II and its OE counterpart BĒŌDAN to explain the root vowels in the related forms.

Gth biudan – baud – budun – budans; OE bēōdan – bēād – budon – boden.
16. Give the principal forms of the following OE strong verbs of class II.

1) cēōrfan “carve” 2) drēōsan “fall” 3) flēōtan “flow”.
17. Supply the missing principal forms of the following OE strong verbs of class III.

1) windan “wind” – ? – wundon – ? 2) ? – spranZ “(he) jumped” – ? – sprunZen 3) winnan “fight” – ? – ? – wunnen.
18. Explain the root vowel changes in the principal forms of the Gth strong verb BAIRAN /bε:ran/ of class IV and its OE counterpart BERAN.

Gth bairan – bar – berun – baurans; OE beran – bær – bæron – boren.
19. Build the principal forms of the following OE strong verbs of class IV.

1) teran “tear” 2) brecan “break” 3) helan “conceal”.
20. Compare the principal forms of the Gth verb QIĐAN /´kwiOan/ “speak” (class V) and its OE counterpart CWEĐAN and comment on the root vowel correspondences between the two sets of forms.

Gth qiþan – qaþ – qeþun qiþans; OE cweðan – cwæð – cwædon – cweden.
21. Build the principal forms of the following OE strong verbs of class V.

1) tredan “tread” 2) sprecan “speak” 3) wrecan “avenge”.
22. The OE verbs ALAN “grow” has the following principal forms: alan – ōl – ōlōn – alen. Determine the class of this verb. What type of ablaut is used in this class?
23. Build the principal forms of the following OE strong verbs of class VI.

1) standan “stand” 2) wadan “wade” 3) bacan “bake” 4) wascan “wash”.
24. Examine the principal forms of the Gth strong verb HAITAN of class VII. What means of form building were originally used in this class?

haitan – haihait – haihaitun – haitans
25. What archaic features can be observed in these past tense singular forms of OE verbs of class VII?

1) heht “called” 2) leolc “played” 3) reord “advised”.
26. The following OE verbs are cited in both their infinitive and past singular forms. Classify the verbs according to the traditional division of OE verbs into strong and weak.

1) tæcan “teach” – tāhte 2) scīnan “shine” – scān 3) lōcian “look” – lōcode 4) fōn “catch” – fenZ 5) hyran “hear” – hyrde 6) brenZan “bring” – brōhte 7) faran “go” – fōr 8) wyrcan “work” – worhte.
27. Build the principal forms of the following weak verbs.

1) styrian “stir” 2) dēman “deem” 3) andswarian “answer” 4) habban “have” 5) libban “live” 6) cēpan “keep”.
28. Build the first or third person singular present of the following OE verbs and state their type.

1) maZan “may” 2) sculan “have to” 3) cunnan “can” 4) þurfan “need” 5) witan “know” 6) munan “remember”.
29. Why is the OE verb BĒŌN-WESAN called suppletive? How many stems are the forms of this verb derived from?
30. How do you account for the term “anomalous” used with reference to the OE verbs DŌN and WILLAN?
31. Conjugate the OE strong verb HELPAN and the weak verb DĒMAN in full. Their principal forms are as follows:

1) helpan – healp – hulpon – holpen 2) dēman – dēmde – dēmed.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconН. С. Кузнецова, Н. А. Шайдорова практикум по стилистике английского...
Иностранный язык с дополнительной специальностью с учетом рекомендаций, данных в разделе «Стилистика английского языка» Программы...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего...
Радио и телевидение (словарь): Учебно-методические материалы для студентов II курса отделения английского языка переводческого факультета....

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconПроблемная технология на уроках английского языка в 9 классе Автор: Закирова Татьяна Валерьевна
Маоу «сош №7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми, учитель английского языка высшей квалификационной категории

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconРабочая программа дисциплины (модуля) м 3 «Письменный перевод и трансформация...
«Основы теории английского языка», «Теория перевода», «Практический курс английского языка», «Практикум по культуре речевого общения...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconОбразовательная программа «Теория и история языка и языки народов...
Теоретические основы исследования эмотивности в искусствоведческом дискурсе

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconОбразовательная программа «Теория и история языка и языки народов...
Исследование языковой ситуации в среде ирландско-английских билингвов 34

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconСреднего профессионального образования вятское духовное училище
Английский язык в современном обществе. Роль английского языка в современном мире. История становления современного английского языка....

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconДолжностная инструкция учителя английского языка
Учитель английского языка назначается на должность и освобождается от должности директором школы

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconНазвание конкурса
Пояснительная записка в данной разработке представлены материалы тематической Недели английского языка, посвященной страноведению...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconПрактикум по закреплению лексического материала учебника
Целью пособия является закрепление лексики данного учебника и выработка навыков перевода текстов, содержащих экономическую и деловую...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconИздательство «международные отношения» Москва 1977 4 и (Англ.) А 76 Рецензент
Пособие знакомит читателя с характерными особенностями английского языка и типичными случаями расхождений с русским языком. В нем...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconИстория России. Учебно-методические материалы
Новгороде. Вскоре власть Рюрика распространилась на всю Новгородскую землю. Его потомки создали первое русское государство и смогли...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconМ. П. Ивашкин, В. В. Сдобников, А. В. Селяев
М. П. Ивашкин, В. В. Сдобников, А. В. Селяев. Практикум по стилистике английского языка. Изд. 2-е. Нижний Новгород: нглу им. Н. А....

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconРеспублики Башкортостан Государственное бюджетное профессиональное...
Номинация «Учебно-методические разработки (практикум, методические указания по проведению лабораторных работ, методические рекомендации...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconСовременные способы изучения английского языка Исследовательская работа гум I
Тема нашей исследовательской работы: Современные способы изучения английского языка обусловлена необходимостью применения новых информационных...

Практикум по курсу “ история английского языка” учебно-методические материалы iconЭксплуатационные материалы лабораторный практикум
Эксплуатационные материалы: лабораторный практикум / А. Д. Синегибская. – Братск: БрГУ, 2011. – 65 с


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск